Вопросы и задания для самопроверки
1. Назовите ситуации, когда прогнозные исследования помогут выявить социальные проблемы.
2. Какие прогнозы, по вашему мнению, наиболее предпочтительны в сфере демографии (долго-, кратко- или среднесрочные) и почему?
3. Какова технология выбора основных факторов при моделировании демографических процессов?
Литература
Капица С. П. Модель динамики населения Земли и демографический переход // На пути к постиндустриальной цивилизации: Материалы II Международной Кондратьевской конференции. — М., 1996.
Лейбин В. М. «Модели мира» и «образ человека»: Критический анализ идей Римского клуба. — М., 1981.
Осипов Г, Б., Локосов В. В. Социальная цена неолиберального реформирования. — М., 2001.
О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития РФ: Федеральный закон РФ от 20 июля 1995 г. № 115-ФЗ.
Технология системного моделирования. — М., 1988.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Модель практического занятия в форме кейзстади
Кейз, от английского case — случай, — описание ситуации, в частности касающейся истории, становления, развития и результатов определенного социального процесса или явления, которое находится в центре внимания.
Адаптивная структура модели кейза включает разделы:
история становления и развития процесса, проблемы;
необходимость изменений;
источники изменений;
методы изменений;
предполагаемые результаты изменений;
|
|
|
основные вопросы (задачи) к кейзу.
Кейзы, как правило, составляются на реальном фактическом материале. Это так называемые «полевые кейзы». Реже, но также имеют место в кейзстади «кресельные» кейзы. Их сюжет — вымысел автора. «Полевые» и «кресельные» кейзы имеют свои плюсы и минусы. В частности, «полевые кейзы» более правдоподобны, их можно разработать с помощью конкретного эмпирического материала и технических средств. Однако «кресельные» кейзы можно более быстро составить, они дешевле «полевых».
Студенты более охотно и с большим интересом изучают кейзы, в которых описываются реальные ситуации. В подаче материалов кейза надо быть объективным и беспристрастным.
Методика проведения кейзстади
За день до занятия кейз раздается слушателям, которые знакомятся с материалом индивидуально. На занятии учебную группу разбивают на 3—4 подгруппы. В течение 1,5 — 2 часов в подгруппах в различных аудиториях обсуждается кейз и коллективно решаются его задачи. После этого группа собирается вновь в полном составе и начинается дискуссия. От каждой группы выступают студенты и аргументируют позицию. Преподаватель координирует ход обсуждения, направляя его, по необходимости, на решение поставленной учебной цели.
|
|
|
Преимущество такого практического занятия — закрепление навыков прогнозирования и моделирования, активная работа со статистическим и эмпирическим материалом, на таких занятиях нет равнодушных и пассивных.
Можно выделить две важнейшие стадии анализа кейза — это: а) индивидуальная подготовка; б) обсуждение в подгруппе и дискуссия в группе. Рекомендации и советы студентам (слушателям) и преподавателям могут быть здесь следующими.
Индивидуальная подготовка
1. Вечером накануне занятия прочитать кейз первый раз бегло, с тем чтобы получить общее представление о последовательности событий и о излагаемой проблеме.
2. Перечитать кейз столько раз, сколько необходимо для того, чтобы вычленить проблему, определить ответственность, взгляды, позиции и взаимоотношения персонажей, действующих в кейзе; уяснить экономическую и политическую обстановку, в которой разворачивается сюжет кейза. Полезно при этом делать заметки, которые затем помогут при обсуждении кейза в аудитории.
3. Зафиксировать письменно те вопросы, которые могут быть подняты во время обсуждения кейза в аудитории.
4. Выявить отношения между событиями, описанными в кейзе, поведением персонажей кейза, и концепциями и теориями, излагаемыми в лекциях и учебниках. Кейзы дают возможность проверить и лучше понять применимость и ограниченность концепций и теорий путем приложения абстрактных идей к реальным ситуациям.
|
|
|
5. Сформулировать альтернативные пути решения проблем, описанных в кейзе; назвать возможные приоритеты этих альтернатив, включая и возможные преграды на пути их успешной реализации; указать на наиболее приемлемый путь решения проблемы, описанной в кейзе.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!