Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Дисциплина «Journalclub: анализ актуальной научной и экспертной периодики» входит в часть, формируемую участниками образовательных отношений и изучается в 1, 2, 3 семестрах.
Усвоение курса основано на успешном освоении студентами дисциплины «Иностранный язык» (курс бакалавриата) или во время получения первого высшего образования. Данная дисциплина является базой для изучения дисциплины «Иностранный язык»
Пререквизиты: «Иностранный язык» (курс бакалавриата). «История социологии: классические основания современной социологии».
Кореквизиты: «Научно-исследовательская работа».
Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов и видов учебной работы.
| Курс | Семестр | Общий объем, | Контактная работа, ч | Самостоятельная работа, ч | РГЗ, контрольная работа | Курсовой проект (курсовая работа) | Зачет (семестр) | Экзамен | ||
| Лекции | Практические занятия | Лабораторные занятия | ||||||||
| Очная форма обучения | ||||||||||
| 1 | 1 | 1(36) | - | 14 | - | 22 | - | – | - | – |
| 1 | 2 | 3 (108) | - | 70 | - | 38 | - | – | 2 | – |
| 2 | 3 | 2 (72) | - | 54 | - | 18 | - | – | 3 (36, с оценкой) | – |
| Всего | 6 (216) | 138 | 78 | |||||||
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Структура дисциплины
Очная форма обучения
| Наименование темы | Семестр | Общее количество часов | Контактная работа
| Самостоятельная работа, ч | Формы текущего контроля* | ||||
| Лекции, ч | Практические занятия, ч | Лабораторные работы, ч | |||||||
| Раздел 1. Работа с научной иноязычной литературой. | |||||||||
| Тема 1. Аналитическое чтение научного текста | 1 | 72 | - | 14 | - | 58 | индивидуальные задания | ||
| Всего за 1 семестр | 1 | 72 | - | 14 | - | 58 | |||
| Раздел 2. Работа с научными публикациями | |||||||||
| Тема 2. Поиск и отбор актуальных публикаций по теме исследования. | 2 | 72 | - | 15 | - | 57 | индивидуальные задания | ||
| Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет) | 2 | - | - | - | - | - | зачет | ||
| Всего за 2 семестр | 2 | 72 | - - | 15 | - - | 57 | |||
| Раздел 3. Научная дискуссия | |||||||||
| Тема 3. Этика и риторика научной дискуссии | 3 | 72 | - | 16 | - | 20 | индивидуальные задания, аналитический обзор публикаций | ||
| Контрольная работа | 3 | - | - | - | - | - | |||
| Промежуточная аттестация по дисциплине (зачет с оценкой) | 3 | - | - | - | - | 36 | зачет с оценкой | ||
| Всего за 3 семестр | 3 | 72 | - | 16 | - | 56 | |||
| Всего | 216 | - | 45 | 171 | |||||
Содержание разделов дисциплины
Научный семинар включает три раздела:
- Работа с научной иноязычной литературой.
- Работа с научными публикациями.
- Научная дискуссия.
Раздел 1. Работа с научной иноязычной литературой (1 семестр)
|
|
|
Тема 1. Аналитическое чтение научного текста.
Практическое занятие 1
Вводное занятие. Цели и задачи курса. Особенности научного и научно-популярного текста.
Практические занятия 2-6
Критический подход к чтению научного текста. Научный текст: структура и язык. Жанры научных текстов. Структура научной статьи. Гипотеза (тезис) и система доказательств. Синтаксис научного текста.
Практическое занятие 7
Индивидуальные задания
Раздел 2.Работа с научными публикациями (2 семестр)
Тема 2. Поиск и отбор актуальных публикаций по теме исследования.
Практическое занятие 1
Вводное занятие. Цели и задачи второго семестра. Базы данных академических публикаций.
Практические занятия 2-7
Поиск актуальных публикаций в базах данных. Scopus и Web-of-Science. Учет импакт-фактора. Ведущие научные журналы по профилю исследования. Новостные и научно-популярные статьи о новейших научных открытиях. Научная рецензия. Написание рецензии на прочитанную статью.
Практическое занятие 8
Индивидуальные задания
Раздел 3.Научная дискуссия (3 семестр)
Тема 3. Этика и риторика научной дискуссии.
|
|
|
Практическое занятие 1
Вводное занятие. Цели и задачи третьего семестра. Академическая риторика.
Практические занятия 2-7
Научная дискуссия и ее виды. Этика и принципы ведения научной дискуссии. Риторика и стиль публичного выступления. Стиль публичного выступления. Синтаксические фигуры научной речи. Лексика и интонация. Научная презентация. Подготовка презентаций по изученным статьям.
Практическое занятие 8
Индивидуальные задания
2.3. Образовательные технологии, применяемые для реализации дисциплины
Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.
При выполнении индивидуальных заданий на практических занятиях применяются следующие интерактивные методы: работа в малых группах; моделирование различных ситуаций. Также на практических занятиях используется метод разминки и кейс-метод: обсуждаются в интерактивной форме ключевые темы дисциплины и осуществляется контроль результатов освоения учебного материала. В самостоятельной работе студент реализует метод проекта, спарринг-партнерство.
|
|
|
Работа в малых группах - это одна из самых популярных стратегий, она предоставляет возможность всем студентам возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия).
Групповая дискуссия — метод группового обсуждения, позволяющий выявить весь спектр мнений членов группы (студентов), возможные пути достижения цели и найти общее групповое решение проблемы. В групповой дискуссии каждый студент получает возможность прояснить свою собственную позицию и активизирует творческие возможности человека, его интерес к предмету обсуждения.
Метод проектов представляет собой учебно-познавательную деятельность, при которой студент обдумывает решение той или ной практически или теоретически значимой проблемы. Метод направлен на то, чтобы развить активное самостоятельное мышление студента и научить его не только запоминать и воспроизводить знания, но и уметь применять их на практике.Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием студента, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.
Командная работа предоставляет возможность одновременного получения знаний от нескольких обучающихся, а также взаимодействие которое вносит в этот процесс элемент принципиальной новизны: индивидуальное или персональное знание, разные взгляды и позиции, которые существенно обогащают общее поле знаний и способствуют формированию компетенций студентов.
Соотношение разделов, тем дисциплины и применяемых технологий обучения:
| Наименование темы | Применяемые образовательные технологии
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||