Памятка «Типичные ошибки при комментировании проблемы»
Система образов
Группа 1.
Какие слова и словосочетания использует автор для создания портретной характеристики чиновника?
Что можно сказать о поведении отца? Как его поступки характеризуют его?
Какой вывод делаем о нём как о человеке и об отце? - Заурядный, ничем не примечательный, но вроде бы порядочный
Группа 2
Ещё раз прочитайте, что говорит автор о красавице?
Каковы её душевные качества?
Что вас насторожило в поведении красавицы?
Какой вывод мы можем сделать: какая она? –“ знала себе цену”, “молоденькая” (сравнить: молодая), “невелика”, “отлично и крепко сложена”, “всегда хорошо одета”, “очень внимательна и хозяйственна по дому”, “взгляд имела зоркий”.
Группа 3
Какими словами автор характеризует мальчика?
Прочитайте прилагательные и причастия, которыми автор описывает мальчика.
Найдите антитезу (живой – несуществующий).
Что стоит за этими словами?
“Семилетний”, “живой”, “ласковый”
«несуществующий».
Класс
- В чём сходство характеров мачехи и родного отца? (Жестокость по отношению к ребенку. Спокойная ненависть мачехи и предательство отца: он “притворился”, сделал вид, будто у него нет и никогда не было сына.)
- Почему у героев нет имен?
Работа в группах
1. определите основную мысль, то есть позицию автора (ЗАЧЕМ написан текст?);
2. запишите свой ответ в виде законченного предложения (И.А.Бунин считает, что истинная красота – это душевная красота: человек не может быть красив, если его поступки безнравственны // И.А.Бунин считает, что одиночество страшно само по себе, а одиночество ребёнка ужасно вдвойне, потому что отверженные дети страдают от равнодушия взрослых).
|
|
|
3. определите, на какой вопрос отвечает это предложение
(первая проблема:Что такое истинная красота?//Какого человека можно считать красивым?
вторая проблема: Почему маленький человек не должен быть одиноким? Какие чувства испытывают отверженные дети, как больно быть таким одиноким ребенком?);
4. запишите этот вопрос, который и будет проблемой текста.
Мы выяснили, что в данном тексте две проблемы. На уроке мы будем работать над первой проблемой.
Давайте напишем вступление.
Например:
Какого человека можно считать красивым? Зависит ли истинная красота от того, как ведёт себя человек, какие поступки он совершает? На эти вопросы отвечает И.А.Бунин в своём рассказе «Красавица», поднимая проблему истинной красоты.
С проблемой и позицией автора мы определились. Значит, пора погрузиться в текст, чтобы найти два примера-иллюстрации, которые помогают писателю раскрыть проблему. Для этого определим,
|
|
|
- какой приём лежит в основе повествования: противопоставление (антитеза, контраст), сопоставление (сравнение), причинно-следственные отношения или какой-то другой.
В основе новеллы – контраст, притом наблюдается не только внешняя антитеза (противопоставление героев), но и внутренняя (характеристика героев). Как вы понимаете слова «внешняя антитеза», «внутренняя антитеза»?
- На какой образ (образы) надо обратить внимание, исходя из сформулированной нами проблемы?
- Давайте заполним таблицу, найдя точки противопоставления между описанием красавицы и её поступками
Прием «Плюс – минус»
| Внешнее описание героини ПЛЮС | Внутреннее содержание героини(её поступки) МИНУС |
| - «женился на молоденькой, на красавице» (предложение 1); - «она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий»(предложение 4) | - «вторая красавица спокойно возненавидела его семилетнего мальчика от первой, сделала вид, что совершенно не замечает его» (предложение 6); - «— Это безобразие, он весь бархат на диване изотрет. Стелите ему, Настя, на полу, на том тюфячке, который я велела вам спрятать в большой сундук покойной барыни в коридоре» (12-13 предложения). |
|
|
|
- Какие наречия подчёркивают красоту молодой женщины?
- Что «стоит» за выражением «взгляд имела зоркий»? Аргументируйте свой ответ.
- При каком условии возможна спокойная ненависть? (при равнодушии, безразличии, душевной холодности)
- Что теперь можно сказать о красавице? (Она злая, бессердечная, жестокая и умная, т.к. при своем «зорком взгляде» сумела сделать вид, что не замечает ребенка совершенно)
- Можно ли считать красивой женщину, от которой веет холодной расчетливостью, равнодушием, самовлюбленностью?
- Чем должна быть подкреплена красота внешняя? (Внешняя красота должна быть подкреплена внутренним богатством и теплотой)
- Каково ваше отношение к героине?
А теперь обратимся к комментарию, самой главной части сочинения. Вспомните, из скольких элементов состоит комментарий?
Чтобы не ошибиться и не потерять эти элементы, давайте вновь заполним таблицу
| 5 элементов | Комментарий ученика |
| скрепа | Данная проблема рассматривается писателем с двух сторон. |
| пример-иллюстрация 1 | Сначала он знакомит читателей с красавицей: «она была невелика, отлично и крепко сложена, всегда хорошо одета, очень внимательна и хозяйственна по дому, взгляд имела зоркий». |
| пояснение | За этими словами – образ красивой, молодой женщины. Наречия «отлично», «хорошо», «очень» подчёркивают внешнюю красоту героини. |
| пример-иллюстрация 2 | Но дальше, используя приём контраста, Иван Алексеевич через поступки раскрывает внутреннее её содержание: она «спокойно возненавидела … семилетнего мальчика от первой», потом приказала горничной стелить ему постель «на полу, на … тюфячке» (предложения 12-13). |
| пояснение | И почему-то куда-то уходит красота героини, поэтому читатели, так же как и Бунин, уже не воспринимают эту женщину как красавицу, потому что она вызывает у них неприязнь и отвращение. |
| смысловая связь | Так, противопоставляя внешность и поступки героини, писатель говорит: красота человека исходит не только из внешности — поступки и устремления имеют решающее значение. |
|
|
|
- К какому выводу подводит Бунин своих читателей?
- Сформулируйте позицию автора по данной проблеме
Запомнить: в художественном тексте позиция автора четко не прослеживается!
Возможная формулировка: Т. К. этот текст художественный, четкой позиции автора не прослеживается, но я могу предположить…
(И.А.Бунин убеждён: истинная красота – это душевная красота: человек не может быть красив, если его поступки безнравственны, если красота внешняя не соответствует красоте внутренней)
- Согласны ли вы с точкой зрения писателя?
- Ваша задача – письменно высказать собственное мнение, обосновав его.
( работа в группах)
Вернемся к эпиграфу: Что же такое красота?
Красота - это не то, что сразу бросается в глаза и «кричит» о себе. Чаще всего это не очень приметное, тихое и спокойное явление. Надо уметь «всматриваться» и «вслушиваться» в людей. Об этом и предупреждал нас И.А.Бунин в своем рассказе.
Д/з:
Напишите заключение, используя слова А.П.Чехова: «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли».
Приложение .
Памятка «Типичные ошибки при комментировании проблемы»
| Комментарий не опирается на текст. | Включить в комментарий небольшие цитаты , косвенную речь, подтверждающие ваши мысли. |
| Комментарий подменяется пересказом. | Анализируйте текст. Покажите, как автор раскрывает проблему, какие примеры приводит, как аргументирует свои мысли. |
| Комментарий подменяется цитированием. | Не цитируйте больше 1 предложения и всегда объясняйте цитаты. |
| Комментарий заменяется перечнем проблем. | Выделяйте только 1 проблему, к которой вам проще будет подобрать аргументы. |
| Памятка «Текстовый комментарий» ( художественный текст) |
| ü Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни … (взаимоотношений кого с кем) ü Не случайно писатель изображает(кого, что)… ü Поступок героя свидетельствует о том, что … ü Слова (мысли) героя показывают, что … ü Автор осуждает /одобряет поступок (поступки) героя (героев) … ü Автор сочувствует своему герою (своим героям) … ü Симпатии автора на стороне (кого) … |
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!