Задачи развития ребенка как субъекта физкультурно-оздоровительной деятельности на сентябрь.
1. Выявить уровень представлений ребенка о себе, физической культуре и здоровье.
2. Определить уровень освоения физкультурно-оздоровительной деятельности, физической подготовленности, развития физических качеств.
3. Выяснить уровень отношения ребенка к себе, физической культуре и здоровью.
4. Подготовить результаты диагностики для проведения медико-психолого-педагогического консилиума, заполнить карту развития ребенка.
5. Способствовать формированию положительных эмоционально-ценностных ориентаций в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности.
6. Провести количественный и качественный анализ полученных данных. Занести результаты в протоколы.
План-циклограмма предварительной работы на 1 неделю сентября: 2 младшая группа
Подвижные игры | Прогулка (ОД) | «Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем» | Дидактические игры, беседы, наблюдения | Пособия, материалы и прочее | Художественная литература | |||
Понедельник | 1. «Котята и ребята» (П) – упражнять детей в прыжках на двух ногах в мягком приземлении на полусогнутые ноги. 2. «Зайка маленький сидит» (П) - упражнять в мягком подпрыгивании. | 1. Подпрыгивание на двух ногах на месте. Отработать мягкое приземление. 2. Смотри пункт 1. | 1. Знакомство с «Центром здоровья». (Зачем он нужен?). | 1. Герой группы (мягкая игрушка). 2. плоскостная кукла (модель). 3. Извилистая дорожка. 4. Прямая дорожка.
5. Иллюстрации «Красивое тело человека». 6. Мяч. 7. Мешочки красные и синие (150 гр.). 8. Велосипед 3-х колёсный. 9. Мешочки к подвижной игре. 10. Ориентиры. 11. Обручи. 12. Воротики. | Стихотворение «Для чего нужны нам ножки?» (конспект занятия №2). | |||
вторник | 1. «Зайка маленький сидит» (П) (II кв.) 2. «Воробушки и кот» (Р) – упражнять в прыжках и беге (убегание), не наталкиваясь друг на друга. | 1. Прокатывание мяча двумя руками. Отработать силу толчка двумя руками в упражнении «Кто дальше прокатит?». 2. Ходьба по извилистой дорожке. Упражнять в равновесии, ловкости. | 1. Знакомство повторное с героем, живущим в «Центре здоровья». Рассматривание пособий. | 1. «Оживи человека» (двигательно-дидактическая игра). Совместно воспитатель с 2-3 детьми. | Сказка «Колобок» (образ зайца). | |||
среда | 1. «Котята и ребята» (П). 2. «Зайка маленький сидит» (П). | 1. Бег по извилистой дорожке. 2. Познакомить детей с 3-х колёсным велосипедом. Учить садиться на него, педалировать в прямом направлении. | 1. «Тело человека» в сравнении с куклой (валеолого-дидактическая игра). | Инсценировка сказки «Колобок». | ||||
четверг | 1. «Котята и ребята» (I в.) 2. «Воробушки и кот» (З). | 1. Метание мешочка правой (левой) рукой «Попади в обруч!». Упражнять в замахе и броске. Смотри пункт 1. | 1. Внесение мяча в «Центр здоровья». Мяч приносит герой, живущий в «Центре здоровья». Игры с мячом, прокатывание мяча вдаль. | 1. «Оживи человека» (с другими детьми). | В Сутеев «Кто сказал мяу?» (образ котёнка). | |||
пятница | 1. «Воробушки и кот» (П). 2. «Зайка маленький сидит» (П). | 1. Прыжки на 2 ногах на месте со взмахом рук. 2. Смотри пункт 1. | 1. «Тело человека» (с другой подгруппой). |
«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.
|
|
План-циклограмма предварительной работы на 2 неделю сентября: 2 младшая группа
Подвижные игры | Прогулка (ОД) | «Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем» | Дидактические игры, беседы, наблюдения | Пособия, материалы и прочее | Художественная литература | |
Понедельник | 1. Разучить игру «У медведя во бору» (Р). 2. «Воробушки и кот» (П).Упражнять в прыжках и беге с увёртыванием. | 1. Метание мешочка вдаль, правой (левой) рукой. 2. Упражнять в броске вперёд вверх. | 1. Ходьба по извилистой дорожке. Упражнять в сохранении равновесия. | «Предмет и действие». Цель: обогащать двигательный опыт детей. | Внести массажный мяч. | Рассказывание сказки «Три медведя». |
Вторник | 1. «У медведя во бору» (З). 2. «Воробушки и кот» (II в.). | 1. Упражнять в прыжках в длину с места. Обратить внимание на силу толчка и мягкое приземление. Упражнение «Допрыгни до флажка». 2. Смотри пункт 1. | 1. Упражнять в ходьбе по шнуру, приставляя пятку к носку. | «Моё здоровье». Цель: формировать представление о сохранении своего здоровья. | ||
Среда | 1. «У медведя во бору» (П). 2. «Догони зайку!» (П). | 1. Упражнять в ходьбе мелким и широким шагом. 2. Смотри пункт 1. | 1. Игровые элементы с массажным мячом «Ёжик». | Внести тяжёлый мяч. | ||
Четверг | 1. Котята и ребята» (II в.). 2. «Догони мишку!» (П). | 1.Уупражнять в беге врассыпную. 2. Смотри пункт 1. | 1. Упражнять в метании двумя руками из-за головы тяжёлого мяча (0,5 кг.). | «У меня есть помощники». Закрепить знание о частях тела. | ||
Пятница | 1. «Догони щенка!» (П). | 1. игровое упражнение: «За высоким – за низким». Упражнять в ходьбе с поворотами. 2. Смотри пункт 1. | 1. Закрепить метание тяжёлого мяча (0,5 кг). |
«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.
|
|
План-циклограмма предварительной работы на 3 неделю сентября: 2 младшая группа
|
|
Подвижные игры | Прогулка (ОД) | «Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем» | Дидактические игры, беседы, наблюдения | Пособия, материалы и прочее | Художественная литература | |
понедельник | 1. «У медведя во бору» (I в.). 2. «Котята и ребята» (III в.). | 1. Упражнять в беге врассыпную и в быстром построении в круг: «Найди своё место»!». | 1. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по шнуру. 2. Игровая ситуация «Докати мяч до игрушки». | «Оживи человечка». | 1. Тяжёлый мяч. 2. Спортивное оборудование: - мяч; - обруч; - гимнастические палки; - мешочки для метания; - массажный мяч; - роллер напольный; - диск здоровья.
| Л.В.Баль «Букварь здоровья». |
вторник | 1. Лохматый пёс» (Р). 2. «Воробушки и кот» (III в.). | 1. Упражнять в прыжках в длину с места: упражнение «Кто дальше прыгнет?». Обратить внимание на силу толчка и мягкое приземление. | 1. Ходьба за высоким и за низким (можно высокому и низкому ребёнку дать флажки разного цвета). | «Предмет и действие». | К.Чуковский «Доктор Айболит» (чтение). | |
среда | 1. «У медведя во бору» (II в.). 2. «Лохматый пёс» (З). | 1. Упражнять в ходьбе мелким и широким шагом «Гномы и великаны2. Сохранить равновесие и положение рук. | 1. Внесение схем, моделей движений: «Узнай движение и покажи!» (З). | Двигательно-дидактическая игра «Узнай движение!». | ||
четверг | 1. «Догони мишку!» (I в.). 2. «Котята и ребята» (III в.). | 1. Упражнять в метании вдаль правой – левой рукой «Кто дальше бросит?». Добиваться, чтобы в метании участвовала вся рука. | 1. Игровое упражнение «выбери предмет и покажи с ним движение!». | «Тело человека». | ||
пятница | 1. «У медведя во бору» (III в.). 2. «Лохматый пёс» (П). | 1. Упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен: упражнение «Лошадки». | 1. Игровое упражнение «выбери предмет и покажи с ним движение!». 2. метание тяжёлого мяча. | Двигательно-дидактическая игра «Узнай движение!». |
«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.
План-циклограмма предварительной работы на 4 неделю сентября: 2 младшая группа
Подвижные игры | Прогулка (ОД) | «Центр здоровья» (ОД) «Поиграй с героем» | Дидактические игры, беседы, наблюдения | Пособия, материалы и прочее | Художественная литература | |
понедельник | 1. «Кто быстрее возьмёт листочек?». 2. «Лохматый пёс» (I в.). | 1. Упражнять в беге между зрительными ориентирами. 2. Любование на прогулке осенней красотой деревьев. | 1. Беседа о солнечном зайчике. | 1. «Мои эмоции». 2. «Оживи человечка». | 1. Детский зонтик. 2. Зеркальца (на подгруппу детей). 3. «Лужи». 4. Мешочки по 150 грамм. 5. «Листочки настроения». 6. Организация выставки открыток, книг, иллюстраций на тему: «Кошки».
| Чтение стихов, рассказов, загадывание загадок об осенних явлениях. |
вторник | 1. «Кто быстрее возьмёт листочек» (З). 2. «Воробушки и кот» (III в.). | 1. Игровое упражнение «Перешагни через лужи». Закрепить умение выполнять широкий шаг. 2. Слушание шума, шуршания осенней листвы. | 1. Упражнять в ползании на четвереньках «Жучки ползут». | 1. «Мои эмоции». | ||
среда | 1. «Лохматый пёс» (II в.). 2. «У медведя во бору» (III в.). | 1. Метание вдаль правой (левой) рукой. Обращать внимание на бросок вперёд вверх. | 1. упражнять в ходьбе с перешагиванием через предметы. | |||
четверг | 1. «Кто быстрее возьмёт листочек?» (П). 2. «Солнышко и дождик» (Р). | 1. Метание вдаль правой (левой0 рукой. Обращать внимание на бросок вперёд вверх. | 1. Упражнять детей в бросании мяча друг другу на расстоянии 1 метр способом снизу двумя руками. | 1. «Оживи человечка». | ||
пятница | 1. Лохматый пёс» (III в.). 2. Солнышко и дождик» (З). | 1. Упражнять детей в катании на 3-х колёсном велосипеде по прямой. | 1. Упражнять детей в бросании мяча друг другу на расстоянии 1.5 метра способом снизу двумя руками. |
«Р» - разучивание; «З» - закрепление; «П» - повтор с вариантами; « I» - вариант игры.
Недели 1-2 Комплекс утренней гимнастики №1: «Мы - зайки» (без предметов)
Содержание ОРУ | Темп, Дозировка | Организационно-методические указания | Примечания |
Часть 1 | |||
Ходьба и бег стайкой за воспитателем | 15 сек и 25 сек | Построение стайкой Поиграем зайки? Хотите? | |
Часть 2 | |||
1 упр. «Погреем папки на солнышке!» И.п.: Ноги слегка расставлены, руки за спиной. 1-2: Руки вперед, поворачивая ладони вверх. 3-4: Спрятали руки за спину. 2 упр. «Хлопни по лапкам!» И.п.: Ноги врозь, руки на поясе. 1-2: Наклон вперед вниз, хлопнуть по коленям. 3-4: Выпрямиться, руки на пояс. 3 упр. «Зайчики большие и маленькие» И.п.: Основная стойка, руки на поясе. 1-2: Присели. 3-4: Встали. 4 упр. «Зайки-попрыгайки» И.п.: Ноги слегка расставлены, руки вниз. 5 упр. «Подуем на лапки» И.п.: Основная стойка, руки внизу. | 5 раз, сред.темп 5 раз, сред.темп 4 раза, медл.темп 8 прыжков, 8 шагов, быст.темп, повт. 2 раза 6 раз, медл.темп | Сказать: «Горячо!» Сохранять устойчивое положение Сказать: «Хлоп!» Встав, сказать «Маленькие зайчики - большие зайчики». - положение рук может быть различное; прыжки чередуем с ходьбой; прыгать легко, мягко, дыхание произвольное. - выдох на поднятые лапки | |
Часть 3 | |||
Ходьба обычная | - Лапки зайчики разняли, а теперь все зашагали! Какое настроение зайчата? Хорошо поиграли? |
Недели 3-4 Комплекс утренней гимнастики №2: «Мы - мишки» (без предметов)
Содержание ОРУ | Темп, дозировка | Организационно-методические указания | Примечания |
Часть 1 | |||
Построение стайкой. Ходьба врассыпную. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2,5м.) Бег врассыпную. Ходьба по дорожке. Построение в круг. | 20 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек. | Мы сегодня с Мишкой будем делать зарядку! Согласны? Указание:- каждый бегает по своей дорожке! Указание:- Шагаем за Мишкой по дорожке! (игрушка Мишка в руках воспитателя). Указание: - Каждый бежит по своей дорожке, не наталкиваясь друг на друга! Указание:- Шагаем за Мишкой по дорожке! (игрушка Мишка в руках воспитателя). Указание:- Беремся за руки, встаем вокруг Мишки в кружочек! | |
Часть 2 | |||
1) «Мишки-силачи» И.п.: Основная стойка. 1 - руки в стороны развести; 2 - руки к плечам, пальцы сжать в кулаки; 3 - руки в стороны развести, пальцы разжать; 4-в и.п. | 5 раз, сред.темп | Указание:- Голову держим прямо! Показ воспитателя с проговариванием. | |
2) «Погладим лапки!» И.п.: Ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища; 1,2 - наклон вперед вниз, касаясь руками ступней ног; 3,4-в и.п. | 4 раза, сред.темп | Указание:- Ноги ставим неширокой дорожкой! Хорошо выпрямляем спину! | |
3) «Большие-маленькие Мишки» И.п.: Основная стойка; 1,2 - присесть, обхватить колени руками; 3,4-в и.п. | 5 раз, сред.темп | Указание:- Присели - маленькие Мишки! Выпрямились - большие Мишки! | |
4) «Веселые Мишки». И.п.: ноги на ширине ступни, руки на поясе; 8 раз дети топают правой ногой, 8 раз - левой. | по 2 раза каждой ногой, 20 сек. | Указание:- Голову держим прямо! | Дыхание произвольное |
Часть 3 | |||
Заключительная ходьба. | Указание: - Шагаем за Мишкой. Понравилось с Мишкой заниматься зарядкой? |
Неделя 1 Конспект занятия №1: «В гости к Зайке»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Способствовать формированию представлений детей о собственном теле, сравнивая с телом животного;
1.2. Побуждать называть части тела словами, соотносить свое имя с собой телесным.
2) Образовательные:
2.1. Уточнить способы выполнения ходьбы и бега стайкой;
2.2. Упражнять в ходьбе и беге по ограниченной площади;
2.3. Продолжать совершенствовать умения детей подпрыгивать на двух ногах на месте;
2.4. Обогащать двигательный опыт детей в прокатывании мяча двумя руками вдоль от черты.
3) Воспитание отношения к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Воспитывать положительное отношение к своему физическому «Я»;
3.2. Содействовать проявлению эмоционального отклика детей на выполнение знакомых физических упражнений.
Оснащение занятия:
1) игрушка - Заяц на резинке;
2) корзинка с морковками;
3) дорожка (ширина 20 см, длина 2,5 - 3 метра);
4) мячи и круги - ориентиры по количеству детей (диаметром 25 см и 30 см);
5) корзинка с цветами настроений разных цветов и оттенков;
6) магнитофон с музыкой «Релаксация».
Предварительная работа:
1) дидактическая игра «Части тела человека» (в сравнении с животными);
2) дидактическая игра «У меня есть помощники»;
3) подвижная игра «Догони Зайку»;
4) подвижная игра «Зайка маленький сидит».
Ход занятия:
Содержание физических Упражнении | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение стайкой. Ходьба стайкой в прямом направлении за воспитателем. Бег обычный стайкой за воспитателем. Ходьба с с дыхательными упражнениями. | 10 сек. 15-20 сек. 25-30 сек. 10 сек. | Диалог с детьми. Загадка: Длинное ухо, комочек пуха, Прыгает ловко любит морковку. - Отгадайте, к кому мы пойдем сегодня в гости? - Чем порадуем зайку? (воспитатель берет корзинку с морковкой) * Указание: Все за мной идут, все к Зайке придут (перечисляет детей поименно). * Указание: Мы шагали, мы шагали, а сейчас бегом к Зайке побежали. Указание о руках. "Указание на дыхание. | I с.с. |
Часть 2 | |||
а) ОРУ: комплекс №1: построение в круг по ориентирам. б) ОД: | 2 раза правой рукой, 2 раза - левой; расст. 1,5-2 метра. | На полянку прибежали И зайчонка увидали! Познакомимся с Зайкой. Зайка прыгает, а вокруг сколько маленьких веселых зайчат! А на месте не стоят, очень двигаться хотят! И зайчик Коля, и зайчик Миша!... | Игрушка. Имена детей. |
* ходьба и бег по ограниченной площади (ширина дорожки 20 см, длина 2,5 - 3 метра); * подпрыгивание на двух ногах на месте; * прокатывание мяча двумя руками вдаль от черты. | З раза 10 раз х З З раза | - По любимой дорожке зайчика зашагали! - Шагали, шагали и бегом побежали! Указание о толчке и мягком приземлении. Указание: - Наш Зайка любит игру «Догони мяч». Сигнал: - Покатили! - Не мешаем друг другу, каждый встает в свой домик, чтобы мячик катился по своей дорожке! | Разметить цветные дорожки. Показать, как держать, класть, брать, переносить, метать мяч. |
в) Подвижная игра «Догони Зайку» | 2 раза | Указание: зайчик на резинке у воспитателя в руках. «Вот он, вот он зайка, попробуй, догоняй-ка» | |
Часть 3 | |||
а) Релаксация: «Зайки на полянке». | 1 мин. | Расслабление под музыку. Играем в игру «Превращалки»(«Зайки» становятся детьми). - Глазки все сейчас открыли и в ребяток превратились! «Скачут, скачут зайки на зеленой лужайке! Вот какие зайки, скачут на лужайке!» | |
б) «Подари цветок Зайке». | - Украсим Зайке полянку. Выбираем цветочки любого цвета. Как вы думаете, зайка порадовался? |
Неделя 1 Конспект занятия №2: «Наши помощники»
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Способствовать формированию привычки заботиться о своем теле;
1.2. Развивать у детей интерес и желание выполнять гигиенические навыки, необходимые для сохранения здоровья.
2) Образовательные:
2.1. Обогащать двигательный опыт детей за счет усвоения ходьбы по извилистой дорожке (0);
2.2. Побуждать выполнять прыжки на двух ногах на месте со взмахом рук;
2.3. Побуждать прокатывать мяч двумя руками вдаль от черты;
2.4. Расширять представления о себе, как об отдельном человеке, источнике желаний и действий, о частях тела и их назначении.
3) Воспитание отношения к себе своему здоровью и физической культуре:
3.1. Развивать интерес к языку движений;
3.2. Побуждать детей осознавать себя через двигательные действия;
Оснащение занятия:
1) извилистая дорожка (2,5 - 3 м, ширина 20 см.); - из ткани;
2) шнур L=5 м;
3) мячи по количеству детей (д=18см);
4) муляжи морковок по количеству детей;
5) музыка для релаксации;
6) игрушка - Зайка;
7) морковки для угощения детей.
Предварительная работа:
1. Заучивание стихотворения «Для чего нужны нам ножки?»
Ход занятия:
Содержание физических Упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение стайкой. Дети показывают зайке ходьбу по своим дорожкам. Поднимание рук Игровое упражнение. «Достань бабочку»- подпрыгивание - 15 см. Ходьба стайкой в прямом направлении за воспитателем и заикой. Бег обычный стайкой за воспитателем. Игра «Найди свое место!». Ходьба и построение в круг по ориентирам. | по самочувствию 25-30 сек 25-30 сек 2 раза 30 сек | Диалог - Зайка Ушастик пришел, чтобы узнать, для чего нам нужны ножки и ручки и что они умеют делать! Вопрос:- А вы знаете - Для чего нужны нам ножки? Чтобы бегать по дорожке, Чтобы в парке погулять, По тропинке скакать, С ловким мячиком играть. Дети ручки все подняли И тотчас же все узнали - Ручки могут все достать, Можно в ручках подержать и игрушку, и травинку, и тяжелый стул за спинку! * Воспитатель держит за палочку бабочку, а дети ее достают. * Зайка: - а мои лапки умеют ходить! * Воспитатель: - Дети, а ваши ножки умеют ходить? Покажем зайке! *Указание: - Ножки шагают, а ручки помогают! *Указание: - Каждый по своей дорожке бежит! *Сигнал: - Найди свое место! | |
Часть 2 | |||
а) ОРУ: комплекс №1 «Мы - зайки» б) ОД: - Ходьба по извилистой дорожке; - Прыжки на двух ногах на месте со взмахом рук - Прокатывание мяча двумя руками вдаль до предмета: до зайчика; - П/игра: «Зайка маленький сидит». | З раза 10 раз- подскоки, 10 сек. – ходьба на месте 3-4 раза З раза | Указание: - Друг за другом бежим по дорожке! (педагог стоит в начале колонны). - Какие помощники помогают нам шагать по извилистой дорожке? - Ноги! Установка: - Покажем зайке, как помогают ручки подпрыгнуть ножкам высоко! *Похвала: - Хорошие помощники у Оли, у Толи *Установка: - Построимся у ориентира (шнур) *Показ и.п. и толчка двумя руками от себя *Указание: - Покажите зайке, какие у вас быстрые ножки! *Похвала. | Поточно Инд. похвала Фронтально |
Часть 3 | |||
а) Релаксация: Игра: «Найди морковку» (под музыку). б) Рефлексия: | *Слова: - «А у нее для зайки морковка есть. Давайте поищем, где она?» - дети находят морковку, угощают зайчика. *Воспитатель восхищается маленькими помощниками детей, использует прием любования детьми: - Какие замечательные у вас ножки, ручки. Как они помогали вам бегать, прыгать, играть! - Погладим свои ручки, ножки, спасибо им скажем! И зайка тоже хвалит свои лапки...Молодцы! Захотели зайке разобраться с вопросом и помогли. |
Неделя 1 Конспект занятия №3: «Поиграем с зайчиком» (игровое, на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные.
1.1. Содействовать охране и укреплению здоровья детей.
2) Образовательные:
2.1. Способствовать формированию представлений детей о собственном теле, сравнивая его с телом животного;
2.2. Закрепить навыки ходьбы и бега стайкой за воспитателем;
2.3. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте;
2.4. Закрепить умение детей прокатывать мяч по прямой.
3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:
3.1. Побуждать проявлять радостное настроение, желание двигаться за персонажем, подражая ему и играть с ним.
Оснащение занятия:
1) Игрушка - заяц на резинке;
2) Мячи по количеству детей (диаметром 25 см);
3) Дорожка, начерченная на земле.
Предварительная работа:
1) Подвижная игра «Догони зайку»;
2) Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Ход занятия:
Содержание физических Упражнении | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
Часть 1 | ||||
Построение стайкой. | Диалог: - Дети, какой зверек зимой белый, а летом серый? У кого длинные уши и короткий хвост? (ответы детей). - А вот и сам зайка к нам пришел, чтобы поиграть с нами. Посмотрите, какие у него длинные-длинные ушки! А как зайка умеет двигаться по лесу? (ответы детей). | |||
Ходьба стайкой «за зайчиком» по прямой. Бег стайкой «за зайчиком» по прямой. Ходьба стайкой обычная. | 30 сек. 20 сек. 30 сек. | - Дети, зайка приглашает всех вас погулять. Хотите погулять с зайкой? Тогда зашагали за зайкой! - Побежали за зайчиком! У него быстрые лапки, а у нас быстрые ноги! - Шагаем за зайкой! Спинки держим прямо! | ||
Часть 2 | ||||
а) Прыжки на двух ногах на месте. б) Ходьба по дорожке. в) Прокатывание мячей от себя вдаль. г) Подвижная игра «Догони зайку». | 4 раза
2 раза
2 раза | * Указание: - Ноги держим вместе, спинки прямо, весело прыгаем «как зайки!». * Указание: - Пойдем по дорожке в лес к зайкиному домику! С дорожки не сходить, а то заблудитесь! - Дети, а зайка нам мячи приготовил. Покажем зайке, как мы умеем мячи катать далеко - далеко! - А зайка захотел поиграть в догонялки. Догоним зайку все вместе! | Инд. поощрение | |
Часть 3 | ||||
Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит». | 1 раз | - Указание: - Встанем возле зайки и покажем ему еще одну игру! - Понравилось вам с зайчиком гулять, Вове, Оле? - Внимание! Дорожка впереди извилистая! Молодцы, у вас как у Зайки ножки быстрые, ручки ловкие. | Поощрение, похвала. Индивидуально к каждому. | |
Неделя 2 Конспект занятия №4: «Усатый-полосатый» (контрольно-учетное)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Способствовать тренировке носового дыхания и координации движений детей.
2) Образовательные:
2.1. Выявить уровень физической подготовленности детей в метании мешочка вдаль правой (левой) рукой;
2.2. Выявить уровень развития ловкости у детей в челночном беге;
2.3. Упражнять в подпезании удобным способом под шнур в подвижной игре.
3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:
3.1. Выявить в подвижной игре отношение детей к выполнению правил сверстниками;
3.2. Побуждать детей проявлять настойчивость при выполнении физических упражнений: челночного бега и в метании вдаль.
Оснащение занятия:
1) мягкая игрушка котенок;
2) бубен;
3) шнур: L=3 м;
4) мешочки красного, синего цвета (по количеству детей, весом 150 г каждый)
5) ориентиры;
6) секундомер.
Предварительная работа:
1) Показ челночного бега на прогулке с указаниями на выполнение поворотов и огибание ориентиров;
2) Чтения произведения С.Я. Маршака «Усатый - полосатый»;
3) Подготовьте протоколы для записи данных физической подготовленности детей.
Ход занятия:
Содержание физических Упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | ||
Часть 1 | |||||
Построение стайкой.
*Ходьба в стайке за воспитателем. *Ходьба быстрым и медленным шагом. *Ходьба по извилистой дорожке - руки на пояс. |
20 сек.
30 сек.
20 сек. | *Диалог: - Сегодня к нам пришел маленький котенок - Усатый - полосатый. Он ничего не умеет делать. А вы, умеете выполнять движения? Поучим его бегать, метать мешочки вдаль и быть ловким? Согласны? *Сигнал: бубен *Указание: о темпе и взмахе рук *Указание: на внимание: - Внимание! Дорожка впереди извилистая! | |||
Часть 2 | |||||
1. Бег челночный. 2. Метание красного мешочка вдаль от ориентира правой рукой, метание синего мешочка - левой рукой, метание красного - правой. 3. П/игра «Котята и ребята». | 3*10 сек.
дается 2 попытки
3 раза
| Указание: - «Покажи, как ты умеешь быстро бегать и обегать ориентиры!» Секундомер. *Указание: Встаньте так, чтобы удобно было бросать. Установка на дальность: - Бросаем вперед вверх как можно дальше правой (левой) рукой! - Обратить внимание какой способ при метании выбирает каждый ребенок. *Указание: - напомнить о необходимости выполнять правила. - При подлезании под шнур не касаться веревки! | |||
Часть 3 | |||||
1. Игра: «Найди котенка». 2. Рефлексия. | 3 раза
| *Указание: - на внимание и ориентировку в пространстве (двигались по всей площадке). *Оценка: Ребятки, как вы думаете, научился наш котенок бегать, метать, играть? Давайте погладим нашу умную головку, ручки, спинки, ножки. Ай, да молодцы! Захотели котенка научить и научили. | |||
Неделя 2 Конспект занятия № 5: «Веселые котята» (контрольно-учетное)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Развивать и укреплять мышцы плечевого пояса;
1.2. Способствовать тренировке функций опорно-двигательного аппарата;
1.3. Продолжать укрепление дыхательной функции.
2) Образовательные:
2.1. Продолжать выявлять уровень физической подготовленности детей в метании мешочка вдаль правой (левой) рукой;
2.2. Выявить уровень развития быстроты в беге на скорость;
2.3. Выявить уровень освоения движений - «штампов»;
2.4. Упражнять детей действовать по сигналу воспитателя.
3) Отношение к себе, к своему здоровью и физической культуре:
3.1. Обогащать эмоциональный опыт детей;
3.2. Выявить уровень готовности к выполнению физической деятельности;
3.3. Побуждать к проявлению целенаправленности в достижении результатов.
Оснащение занятия:
1) Секундомер;
2) Ориентиры - 6 штук;
3) Флажок;
4) Мешочки синего и красного цвета по количеству детей (150г);
5) Две игрушки - котята;
6) Игрушка-мышонок;
7) Шапочки 2-х котят.
Предварительная работа:
1) П/игра «Воробушки и кот»;
2) Подготовить протоколы физической подготовленности детей.
Ход занятия:
Содержание физических Упражнений | Темп, Дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение стайкой. *Ходьба в стайке за воспитателем. | 20 сек. | Диалог: - Сегодня к нам пришел маленький котенок - Усатый - полосатый. Он не умеет бегать и метать мешочки. А Вы, умеете? Поучим его бегать, метать мешочки вдаль и быть ловким? Хотите? "Сигнал: бубен | |
*Ходьба быстрым и медленным шагом. *Ходьба по извилистой дорожке - руки на пояс. | 30 сек. 20 сек. | *Указание: на внимание: - Внимание! Дорожка впереди извилистая! | |
1. Бег челночный. 2. Метание красного мешочка вдаль от ориентира дается 2 попытки правой рукой, метание синего мешочка - левой рукой, метание красного - правой. 3. П/игра « Котята и ребята». | 30 сек. 3 раза | *Указание: - «Покажи, как ты умеешь быстро бегать и обегать ориентиры!» *Секундомер. *Указание: Встаньте так, чтобы удобно было бросать. Установка на дальность: - Бросаем вперед вверх как можно дальше правой (левой) рукой! - Обратить внимание какой способ при метании выбирает каждый ребенок. *Указание: - напомнить о необходимости выполнять правила. -При подлезании под шнур не касаться веревки! | Определить ведущую руку ребенка |
1. Игра: «Найди котенка». 2. Рефлексия. | 3 раза | *Указание: - на внимание и ориентировку в пространстве (двигались по всей площадке). *Оценка: Ребятки, как вы думаете, научился наш котенок бегать, метать, играть? Давайте погладим нашу умную головку, ручки, спинки, ножки. Ай, да молодцы! Захотели котенка научить и научили. |
Неделя 2 Конспект занятия №6: «Вышла кошечка гулять» (на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Способствовать формированию у детей правильной осанки.
2) Образовательные:
2.1. Уточнить знания детей о строении кошки (мягкие лапки, острые маленькие ушки, длинный хвост), ее Повадках (быстро бегает, высоко прыгает, высоко прыгает, любит играть и живет у людей в доме), сравнивая с телом человека.
2.2. Способствовать формированию навыков ходьбы и бега стайкой за воспитателем;
2.3. Упражнять в прокатывании мяча двумя руками в воротики;
2.4. Закрепить навык подлезания под шнур.
3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:
3.1. Побуждать детей к двигательной активности, вызывать ощущение удовольствия от движения тела.
Оснащение занятия:
1) Игрушка кошечка:
2) Мячи по количеству детей;
3) Воротики (высота 40 см) - 2 штуки;
4) Предварительная работа:
5) Прокатывание мячей в воротики по прямой линии
6) Подвижная игра «Котята и ребята».
7) Шнур длиной 3 м;
8) Стойки для шнура - 2 штуки.
Ход занятия:
Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание | |
Часть 1 | ||||
Построение стайкой. Ходьба стайкой «за кошечкой». Бег стайкой «за кошечкой». Ходьба врассыпную. Бег врассыпную. Ходьба стайкой «за кошечкой». |
30 сек.
20 сек.
30 сек.
20 сек.
25 сек. | Воспитатель спрятала игрушку кошку под платок. Диалог: - Дети, кто же тут мяукает? (ответы детей). - Да вылезай киска, покажись детям. Вот она какая серенькая кошечка! У нее мягкие лапки, в лапках царапки, длинный хвост и маленькие острые ушки. Кошечка любит бегать, прыгать, играть, лазить по деревьям. Она пришла посмотреть, как умеют играть, ходить и бегать дети, какие у них крепкие и ловкие ножки и ручки! - Покажем кошечке, какие умелые у нас ножки и ручки? Зашагали за кошечкой! - Побежали за кошечкой! - А сейчас идем по разным дорожкам, не наталкиваемся! - Убежим от кошечки! Бегаем каждый по своей дорожке! Не наталкиваемся друг на друга! -Зашагали снова за кошечкой! | ||
Часть 2 | ||||
а) Прокатывание мяча в воротики (высота 40 см). б) Подлезание под веревку. в) Подвижная игра «Котята и ребята». | 3 раза IIIм: 2 р. I-II м: 3 р. 2 раза | Воспитатель: - Кошечки очень любят катать мячи. И мы умеем катать мячи, даже прокатывая их в ворота! * Указание: - Прокатим мячи прямо в ворота!
- Котята, веселые ребята любят лазать, а вы умеете подлезать под веревку? Покажите! * Указание: - Спинки прогибаем! - Кошечка любит играть. Поиграем в игру «Котята ребята»! Котята догоняют ребяток: «Таня, Коля, Витя. догоняют ребяток». | Поточно-фупповой. Похвала, инд. поощрение. | |
Часть 3 | ||||
Игра малой подвижности «Найди кошечку». | 1 раз | - Указание: - Кошечка спряталась - ищем ее! Кто первый увидит? - Как вы считаете, получилось у нас показать кошечке разные движения? Интересно удивилась она или нет? | ||
Неделя 3 Конспект занятия № 7: «Мишка Топтыжка» (контрольно-учетное)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Развивать координацию двигательного и зрительного анализаторов;
1.2. Способствовать развитию экскавированности стопы.
2) Образовательные:
2.1. Выявить уровень физической подготовленности детей в прыжках в длину с места;
2.2. Выявить уровень самостоятельности детей при выборе физических упражнений;
2.3. Определить умение детей действовать по сигналу воспитателя.
3) Воспитание отношения к себе, физической культуре и здоровью:
3.1. Побуждать детей проявлять активность и избирательность в выборе физических упражнений;
3.2. Выявить умение ребенка делать выбор предметов;
3.3. Развивать способность согласовывать свои действия с действиями товарищей в игре.
Оснащение занятия:
1) Мяч.
2) Обруч.
3) Гимнастическая полка.
4) Мешочек для метания.
5) Флажки: 2 шт. (синий и красный).
6) Игрушка Мишка (образ больного мишки).
7) Шнур - Зм.
8) Синий и фасный флажки.
9) Протоколы обследования детей.
10) Мягкая линейка.
Незнакомые предметы:
1) Массажный мяч;
2) Роллер напольный;
3) Диск «Здоровье».
Предварительная работа:
1) Двигательно-дид. игры: «Оживи человечка»; «Предмет и действие».
2) Валеолого-дид. игры: «Тело человека».
3) П/игра «У медведя во бору».
4) Сказка «Три медведя».
5) Подготовить протоколы физической подготовленности детей.
Содержание физических упражнений | Темп, Дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение врассыпную. * Ходьба врассыпную по залу. * Ходьба по шнуру. * Бег врассыпную. * Ходьба по краям зала (по периметру): игровое упражнение «За высоким и низким». | 20 сек. 30 сек. 30 сек. 30 сек. | Диалог с детьми: -Дети, посмотрите, какой Мишка к нам пришел больной, неуклюжий! Мишка: - Ребята, помогите мне стать здоровым, ловким, быстрым! Не хочу болеть! Ребятки, поможем Мишке? * Указание: - Каждый гуляет по своей дорожке! * Указание: - Каждый встает на шнур (шнур по кругу)! - показ воспитателя. * Указание: - Бежим каждый по своей дорожке, не наталкиваясь друг на друга! * Сигнал: - За синим флажком! - За красным флажком! | На занятии целесообразно присутствие двух, трех помощников для заполнения протокола. Индивидуально. |
Часть 2 | |||
1. Прыжки в длину с места. 2. Игровое задание: «Помоги Мишке Топтыжке быть здоровым!». 3. Игровое задание с физкультурным оборудованием: «Выбери сам». 4. П/игра «У медведя во бору». | 2 попытки, 2 раза из 8-и предметов 2 раза | * Установка: - Научим Мишку, как мы умеем прыгать далеко! - Допрыгни до Мишки! Инструкция: Выбери предмет и назови его. Расскажи о движении, которое поможет ему быть здоровым! - Напомни Мишке Топтыжке, как называются эти предметы? Покажи их Мишке! * Указание: - Покажи Мишке упражнение с любым предметом! - Почему выбрал этот предмет? * В роли медведя: 1-й раз - воспитатель, 2-й раз - ребенок. * Указание: - О беге, о сигнале. | Поточно. Индивидуальный опрос. Инд. поощрение от имени Мишки. |
Часть 3 | |||
Рефлексия | Вопрос к детям: как вы думаете, помогли мы мишке стать здоровым, ты Оля, ты Коля? А мишка вам спасибо за помощь говорит. Погладили себя, какие умники и умницы! |
Неделя 3 Конспект занятия № 8: «Мишки - силачи» (контрольно-учетное, сюжетное)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Активизировать функциональные системы организма ребенка, акцентировать внимание на развитие дыхательной системы.
2) Образовательные:
2.1. Выявить физическую подготовленность у детей в метании тяжелого мяча вдаль;
2.2. Выявить физическую подготовленность у детей в прыжках в длину с места;
2.3. Развивать умения детей ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями сверстников.
3) Отношения к себе, к своему здоровью и физической культуре:
3.1. Побуждать детей к проявлению самостоятельности в ситуации выбора;
3.2. Выявить умение детей оценивать свои двигательные возможности;
3.3. Развивать интерес и желание у детей выполнять физические упражнения.
Оснащение занятия:
1) игрушки - мишки.
2) корзины (тяжелых мячей).
3) Ориентир.
4) Три игрушки: зайка, котенок, мишка.
5) Тяжелые мячи весом 1кг по количеству детей
6) Мягкая ленточная линейка
Предварительная работа:
1) Внесение тяжелого мяча в «Центр здоровья».
2) Бросание мяча (показ) двумя руками из-за головы.
3) Создать игровую ситуацию в «Центре здоровья» - «Докати мяч до игрушки» (3 игрушки - «До какой игрушки докатишь мяч?»).
Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение врассыпную. * Ходьба врассыпную по залу. * Ходьба на внешней стороне стопы. * Ходьба мелким и широким шагом. * Бег врассыпную. | 20 сек. 25 сек. 35 сек. 30 сек. | * Диалог: - Ребята, посмотрите, к нам пришли два мишки, у них две корзины мячей - педагог пытается поднять корзину с мячами: - Ух, какие тяжелые! - Да вы, мишки, силачи! - Дети, вы хотите быть такими же силачами, как мишки, и позаниматься вместе с ними? - Да! *Указание: - Зашагали с мешочками по залу! * *Указание: - Шагаем как неуклюжие мишки - вразвалочку! * Указание: - Маленькие мишки идут! - Большие мишки шагают! * Указания: - Бегает каждый по своей дорожке! | |
Часть 2 | |||
1. Игровое задание: «Проверь себя»: прыжки в длину с места. (Т.Э. Токаева) 2. Метание тяжелого мяча 0,5 кг вдаль. 3. П/игра «У медведя во бору». * Ходьба врассыпную по залу. | 3 попытки 2 попытки 2 раза 20 сек. | * Инструкция: - расставляются игрушки от ориентира на расстоянии 30 см, 45 см, 60см, - Посмотри: близко сидит зайка, подальше - котенок, а далеко - мишка. - До какой игрушки ты хотел бы допрыгнуть первый раз? - А сейчас до какой? - А в третий раз до какой игрушки? - Проверь свой прыжки! Допрыгнул ты до выбранной игрушки? - ребенок оценивает свои возможности. * Инструкция: - Дети, мы бросаем мяч двумя руками из-за головы. - Бросаем вперед-вверх как можно дальше! * Указания: - Будьте внимательны, убегайте быстро, ловить вас будет медвежонок! * 2-й вариант игры: вводятся 2 водящих медведя | I-II маршруты: 0,5 кг. Ill маршрут: 0,5 кг. |
Часть 3 | |||
1. Релаксация: игровое упражнение на расслабление. | З раза | * Дети ходят по залу врассыпную. По сигналу (хлопку) принимают заданную позу | Педагог оценивает детей, и Оля, и Сережа как стройное деревце |
2.Рефлексия | * «Стройное дерево» - «наклонилось деревце» (наклон вперед с расслаблением плечевого пояса) «Стряхнем водичку»: 1 раз – встряхивают расслабленными кистями рук; 2 раз - встряхивают расслабленными стопами. *Оценка от лица мишек: они оценивают силовые качества в метании тяжелого мяча и в прыжках в длину с места. |
Примечание: на занятия берутся дети I и II маршрутов, дети III маршрута обследуются индивидуально.
Неделя 3 Конспект занятия №9: «Поиграем в лесу с Топтыжкой» (на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Способствовать развитию координации двигательного и зрительного анализаторов.
2) Образовательные:
2.1. Уточнить знания детей о внешнем виде медведя, сравнивая его строение со строением человека;
2.2. Упражнять в умении ходить и бегать врассыпную по сигналу воспитателя;
2.3. Продолжать упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед;
2.4. Продолжать закреплять навык подлезания под шнур, добиваясь прогибания спины.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Побуждать проявлять интерес к двигательным действиям сверстников.
Оснащение занятия:
1) Игрушка-мишка.
2) Колокольчик.
3) Шнур длиной 3 метра.
4) Стойки: 2 штуки
5) Макет берлоги.
Предварительная работа
1. Упражнять в подлезании под шнур, добиваясь прогибания спины.
2. Подвижная игра «У медведя во бору»
Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение стайкой. Ходьба стайкой за мишкой. Бег стайкой за мишкой. Ходьба врассыпную. Бег врассыпную. Ходьба стайкой за мишкой. | 30 сек. 20 сек. 30 сек. 20 сек. 25 сек. | Диалог: Воспитатель: - Дети, посмотрите, к нам снова пришел мишка Топтыжка! Он веселый и здоровый! Подождите, что-то он мне говорит! - Дети, Топтыжка приглашает нас к себе в лес в гости - в свой домик - берлогу. Хотите посмотреть, как живет мишка в лесу? - ответы детей. Указание: - Зашагали за мишкой Топтыжкой! - Побежали за мишкой! - А сейчас идем по разным дорожкам, не наталкиваемся! - Убежим от мишки! Бегает каждый по своей дорожке! Не наталкиваемся друг на друга! - Зашагали за мишкой Топтыжкой! | Подносит мишку к уху. |
Часть 2 | |||
а) Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. б) Игровое задание «Не задень колокольчик!» (подлезание под веревку на средних четвереньках). в) Подвижная игра «у медведя во бору». | I-II м: 10 прыж. Ill м: 6 прыж. I-II м: З раза III м: 2 раза 2 раза | Указание: - Покажем мишке, как мы умеем прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед! Допрыгни до мишки! Воспитатель: - мишка Топтыжка любит подлезать под веревку, а вы сможете подлезать под веревку, не задев колокольчик? Покажите! Указание: - Спинки прогибаем! В роли медведя: 1 раз - воспитатель; 2 раз - ребенок. Указание: - Убегаем от медведя на сигнал! (слово «рычит»). | Фронтальный способ: от черты. Инд. поощрения. Поточно групповой. Похвала. Поощрение. |
Часть 3 | |||
Рефлексия: игра малой подвижности «Найди Мишку в берлоге!». | 1 раз | Указание: - мишка спрятался в берлоге - ищем его! Кто первый увидит берлогу? - Дети, почему мишка прячется в берлоге? - Весело вам было играть с мишкой или нет? Понравилось у него в берлоге? - ответы детей |
Неделя 4 Конспект занятия №10 и 11: «Помоги доктору Айболиту» (контрольно-учетное)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Развивать гибкость;
1.2. Обеспечивать укрепление мышц туловища и конечностей;
1.3. Развивать координацию двигательного и зрительного анализаторов.
2) Образовательные:
2.1. Выявить уровень физических качеств у детей: силы, выносливости и гибкости;
2.2. Выявить отношение ребенка к физическим упражнениям с большой физической нагрузкой;
2.3. Выявить уровень развития координации и равновесия у детей.
3) Отношение к себе, своему здоровью, физической культуре:
3.1. Выявить уровень оценочных суждений о своих двигательных умениях и качествах.
Оснащение занятия:
1) Скамейка длиной 2 м, высотой 25 см., шириной 25 см.
2) Кубы 10 X10 см на расстоянии 25 см - 6 штук.
3) Тяжелые мячи весом 0,5 кг - 6 штук.
4) Корзины - 4 штуки.
5) Призовые медальки (по количеству детей).
6) Дорожки длиной 1,5м-3 штуки
7) Игрушка – собачка
8) Шапочка – собачка
Предварительная работа:
1) К.Чуковский «Доктор Айболит» (чтение).
2) Конверт с письмом от доктора Айболита.
3) Подготовка протоколов.
4) Организация детей;
5) Подгруппы детей по 6 человек.
Ход занятия:
Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
Часть 1 | |||
Построение врассыпную. Ходьба врассыпную по залу. Ходьба в колонне друг за другом по зрительным ориентирам (тренирующим сенсорным дорожкам Бег врассыпную. Бег с остановкой в определенном месте по сигналу воспитателя. | 20 сек. 30 сек 30 сек. 30 сек. | *Диалог: - Дети, доктор Айболит собирается в путешествие, ему нужны только самые выносливые, гибкие. Дети, которые не боятся испытаний. Айболит пишет в своем письме, что только ты (имя ребенка) справишься с трудным заданием! Он верит, что ты сможешь пройти трудный мостик до конца (ребенку дается инструкция по выполнению - см. тест Т.Э.Токаевой «Трудный мостик»). Чтобы выполнить это трудное задание, нужно подготовиться к нему. Выполним разминку! * Указание: - Каждый гуляет по своей дорожке! * Указание: - Идем по узкой дорожке друг за другом! *Указание: - Бегаем по своим дорожкам, не наталкиваемся, уворачиваемся! * Указание: - Остановились и построились на додорожке! | |
1) Упражнение на гибкость. 2) Трудный мостик. 3) Подвижная игра «Лохматый пес». 4) Рефлексия. | 1 попытка 6 раз (Зр х 2 м) 2 раза | - Покажите, какая у вас гибкая спинка! * Указания: - Надо встать на мостик, носки касаются края мостика. Выполнить наклон вперед, не сгибая колени. Руки опустить вниз свободно. * Инструкция (смотри тест). После выполнения задания ребенку дается медалька - приз за выполнение трудного задания. * Уточнение правил игры: 1 раз ведущий - взрослый, 2 раза - ребенок. * Уточнить сигнальное слово. - Ты справился с трудным заданием? Задание выполнил правильно, как просил Айболит? Ты падал, ронял мячик? Почему ты носил по одному мячу, а не по два? Почему ты носил по два мяча, а не по одному? По одному легче?! | Инд. поощрение. |
Игра малой подвижности «Найди щенка. | 1 раз | *Указание: - Ищем щенка по всему залу! |
Неделя 4 Конспект занятия №12: «Собачки - непоседы» (физкультурное, на воздухе)
Задачи:
1) Оздоровительные:
1.1. Обеспечить укрепление мышц туловища и конечностей.
2) Образовательные:
2.1. Закрепить представления детей о собаке, ее внешнем виде, строении и повадках;
2.2. Закрепить умение ходить и бегать врассыпную по сигналу воспитателя;
2.3. Закрепить умение отталкиваться двумя ногами в прыжках с продвижением вперед;
2.4. Упражнять в метании вдаль правой (левой) рукой удобным способом;
2.5. Упражнять в пролезании в обруч головой вперед.
3) Отношение к себе, своему здоровью и физической культуре:
3.1. Побуждать детей к проявлению ловкости и быстроты в игровых упражнениях.
Оснащение занятия:
1) Игрушка - собачка (большая и маленькая - 2 штуки).
2) Мячи мягкие - на подгруппу детей.
3) Обруч: 5 штук, диаметр-1 метр с подставками.
4) Два ориентира.
Предварительная работа:
1) Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.
2) Подвижная игра «Лохматый пес».
Ход занятия:
Содержание физических упражнений | Темп, дозировка | Организационно-методические приемы и способы организации | Примечание |
1 часть | |||
Построение стайкой. Ходьба стайкой за собачкой. Бег врассыпную. Бег чередовать с ходьбой. | 10 сек. 30 сек. 20 сек. 2 раза | Диалог: Воспитатель: - Дети, сегодня у нас гости! Отгадайте, кто к нам пришел! Гладишь - ласкается, Дразнишь - кусается. Воспитатель: - Посмотрите, дети, Дружок грустный. У него нет друзей. Вы хотите стать его друзьями? - ответы детей (вместе поиграть, повеселиться?) - Погуляем с собачкой! Шагаем уверенно, гордо, как наш Дружок. - Поиграем с собачкой: побегаем с ней. Не наталкиваемся друг на друга! | |
2 часть | |||
а) Пролезание в обруч головой вперед: «Залезем к собачке в домик!». б) Прыжки на двух ногах из обруча в обруч с продвижением вперед. в) Метание вдаль правой (левой) рукой от плеча. г) Подвижная игра «Лохматый пес и собачки - непоседы». | I-II м-т: 3 обруча III м-т: 2 обруча I-II м-т: 6 кругов III м-т: 4 круга на земле по 3 раза каждой рукой 2 раза | *Указание: - на сигнал «Дождь!» пролазим в домик головой вперед. *Указание: - Прыгаем на двух ногах из кружка в кружок до домика собачки! - Поиграем с собачкой! Бросаем мячики далеко до домика собачки! Бросаем от плеча вперед вверх! Воспитатель: - Наш Дружок хочет быть лохматым псом и поиграть с нами в игру «Лохматый пес», а мы будем собачками - непоседами. Указание: - Убегаем на слово «Будет!». | Поточно-групповой. Похвала. Поощрение. Такт.помощь. Два движения выполняются поточно по 2 раза. Обратить внимание на замах и бросок. |
3 часть | |||
Игра малой подвижности «Найди маленькую собачку-непоседу!». | 1 раз | Воспитатель: - Найдем для Дружка маленького друга! Указание: - Ищем по всей площадке! (игра по типу «Найди цыпленка») Удалось нам погулять с Дружком? Как думает Оля, Сережа. Дети прощаются с собачками и уходят в группу. |
Ябрь
ОКТЯБРЬ
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!