Формирование библиотечно-информационной среды через активные формы работы
Вопросы создания соответствующей библиотечной среды нужно рассматривать не изолированно, а в общем контексте проблем стратегического планирования и управления качеством обслуживания. При этом необходимо учитывать, что связь библиотеки с пользова-
Валерия Михайловна Суворова,
кандидат педагогических наук, член
Союза писателей России, главный
библиотекарь отдела научно-
методической и научно-
исследовательской работы
Центральной универсальной научной
библиотеки им. Н. А. Некрасова,
Москва__
С точки зрения учёного Льва Захаровича Амлинского, который занимался композиционно планировочными решениями, к числу психоэмоциональных факторов и факторов функциональной обусловленности внутреннего библиотечного пространства в первую очередь относятся высота, «широкоплощадность» помещений библиотеки, единое перетекаю щ ее пространство, размытость границ между отдельными помещениями, доступность плана помещений читательской зоны, её хорошая освещённость, отсутствие монотонности, успокаивающая цветовая гамма внутреннего пространства, наличие доминанты. Возникает вопрос: должна ли библиотека руководствоваться традиционными планировочными решениями при организации читательской зоны, предусматривающими
плотность размещения книг и компьютеризированных рабочих мест пользователей? Да, но, тем не менее, нам необходимо менять наши профессиональные шаблоны и создавать современный образ библиотеки как открытого публичного, то есть общественного пространства. Концепция перехода к пониманию библиотеки как пространства для пользователя и библиотекаря подразумевает выявление исходных ответов на вопросы «Кто?», «Что?», «Зачем?», «Почему?», «Как?». Ведь любая новая идея или дело должны начинаться теоретическим осмыслением и заканчиваться практическим воплощением. Библиотечное пространство несёт на себе нагрузку социально-значимой роли библиотеки. Сегодня оно должно привлекать пользователя возможностью личных контактов. Как говорит Слава Григорьевна Матлина, в то же время, должен присутствовать момент «побыть наедине с собой», то есть спрятаться. Однако сам вид физического пространства библиотеки не надо выстраивать линейно, он не должен привносить излишней монотонности. Перед «Некрасовкой» встала огромная задача модернизации внутреннего пространства, об этом и пойдёт речь. «Некрасовка»: новая жизнь Коснёмся предыстории вопроса. ГБУ К г. Москвы «ЦУНБ им. Н. А. Некрасова» расположена в пятиэтажном кирпичном здании бывшей прядильной фабрики крупных текстильных фабрикантов Щаповых, построенном в 1826 году. Раньше на каждом этаже были цеха с ручными и механическими станками. В 1917 г. фабрику национализировали.
|
|
|
В советское время она стала называться бумаготкацкой фабрикой имени героя труда Осипа Звонкова, а затем, вплоть до 1990-х гг., именовалась фабрикой «Красная работница». После вывода фабрики её большое пятиэтажное здание подверглось капитальному ремонту и было сдано в аренду под пассаж «Денисовский двор». В 2002 г. здание было перепланировано и специально оборудовано для крупного библиотечно-информационного центра, коим и является сегодня «Некрасовка». Библиотека вынуждена «встраиваться» в устоявшийся «окультуренный ландшафт» бывшей «Немецкой слободы», а ныне Бауманского района, исторически сложившегося задолго до нашего в нём появления. Вокруг здания «Некрасовки» — ворота мелких коммерческих фирм и довольно узкий переулок с автомобильным движением, поэтому зелёную зону можно было создать толь ко за счёт широких подоконников, на которых в тёплое время года обитает голландская герань, крупнолистая, с тяжёлыми
|
|
|
шапками ярко-красных цветов. Ни для кого не секрет, что собственного здания у центральной библиотеки Москвы нет, она его арендует. Мы занялись модернизацией внутреннего пространства в той мере, насколько это
|
|
|
разрешено владельцем здания. С осени 2014 г. у внутреннего пространства библиотеки началась новая жизнь. При модернизации первого этажа здания было решено сделать его зоной быстрого обслуживания и доступа к информации, чтобы читателям, по возможности, не требовалось подниматься. Поэтому на первом этаже теперь находятся электронные и карточные каталоги, мультимедиа-зона для работы с электронными ресурсами библиотеки, зона библиографической справки и записи читателей, зона доступа к периодике, RFID — станция, а также «умная полка » для возврата книг. Дополнительно, с учётом особенностей помещения, была организована выставочно-экспозиционная зона, которая, помимо прочего, удачно отгородила книгохранилище, расположенное в правой части помещения. При реорганизации первого этажа под информационно-справочную и читательскую зону открытого доступа, а также место общения наших постоянных пользователей и посетителей мероприятий, были разработаны десять типов посадочных мест — от обычных кресел и стульев до многоместных полузакрытых кабинок. Их типы зависят от функционального назначения и ситуативной мотивации наших пользователей, сегодняшних и потенциальных, а именно: для индивидуальной работы, для коворкинга, компьютеризированные
|
|
|
рабочие столы, кабины мелкогрупповой работы, для работы с аудио- и видеоматериалами, мягкие посадочные места-окна в углублении стеллажей, организация рабочих мест в оконных проёмах и т. д. Чёткое зонирование помещений библиотеки уступает место смешанному зонированию: нет строго абонемента или строго читального зала, а есть «скорее абонемент», или «скорее читальный зал». Функциональные зоны проникают друг в друга. Они оборудованы необходимой оргтехникой: проекторами и плазменными панелями, интерактивом с возможностью сопряжения с пользовательскими гаджетами. Выставочная зона оборудована комбинированными многофункциональными стеллажными комплексами. Их особенности: возможность перевода полок в наклон, встроенные горизонтальные и вертикальные витрины, интерактивные экраны, встроенные места для сидения, съемная система подвесов и экспозиционных панелей, открытые и запирающиеся дверные проёмы.
Его величество запах Но что начинает действовать на читателей сразу после того, как они переступают порог библиотеки? В первую очередь на них оказывает влияние запах. Запахи исходят от обстановки,
одежды, тела, да и всё, существующее в природе, имеет свой запах: камни, металлы, дерево, книга. Впечатления от постоянных ароматов неосознанно, но надолго остаются в памяти, другими словами — запаховые впечатления застревают в памяти. Причины неприятных естественных запахов различны. Это не только следствие пренебрежения правилами ухода, наше неумение ежедневно менять рабочую одежду, пагубная привычка курить, нежелание почистить половое покрытие в вестибюле, но и естественный процесс старения документов на бумажных носителях. Приятна ли на ощупь книжная страница, которую открывает наш читатель?
Вспомним, как вкусно пахнут и хрустят страницы новых книг в книжном магазине. Эти книги хочется подержать в руках, погладить, купить, унести домой. Сегодня мы с удовольствием предоставляем библиотечные фонды для посетителей, выносим на открытые полки всё, чем богаты наши хранилища. Однако мы должны тщательно организовывать пространство читальных залов, исходя из многих критериев качества библиотечно-информационного обслуживания, не забывая, что комфортная среда имеет много элементов. Запах, исходящий от библиотечного пространства, зачастую воспринимается бессознательно. Когда мы говорим о запахе библиотеки и «открытого фонда» в библиотечном пространстве, то должны также помнить, что вносим свою лепту в запах эпохи — это момент, который закрепляет эпоху эмоционально. Запах старого, давно не ремонтированного помещения, засаленных жёлтых страниц книг и растрёпанных корешков оттолкнут от регулярного посещения библиотеки как от провинциального поезда уходящей жизни. Кроме того, подобный запах менее способствует общительности.
И это то, чем наши пользователи вынуждены дышать. Существуют такие понятия как «культура запахов» и «параметр неуместности ». Вроде бы, запах старых книг должен напоминать запах детства, букинистического магазина, запах знаний, наконец! Но нет. Для нас, сегодняшних, наших пользователей и «клиентоориентированных » библиотечных работников, важен не только визуальный ряд библиотечного пространства. Нам не хватает библиотечного «ароматического кода», который почему-то незримо присутствует в других конкурентоспособных организациях. Что касается «Некрасовки», то мы модернизировали зону вестибюля, сделав её гостеприимно-рекреационной, установив там места для сидения, стеллаж буккроссинга, кофейный и снэковый аппараты Мы намеренно отказались размещать на первом этаже библиотеки «застоявшиеся» издания из фонда, а читательская зона открытого доступа постоянно пополняется новыми поступлениями, хорошо изданными справочными пособиями, ещё пахнущий и свежей типографской краской журналами, притягивающими к себе взгляд только что вышедшими книгами по разным отраслям знаний и разнообразной тематики, художественными изданиями с красочными корешками, хоть мы библиотека и научная. Почему мы так решили? Да потому, что реакция человека на запахи должна быть положительной, ведь запах может вызывать и печаль, и радость, и страх, и даже агрессию. Нам хотелось бы, чтобы наши читатели с удовольствием приходили в библиотеку, с интересом и радостью в ней находились и с удовлетворением возвращались домой.
Все цвета радуги?
Теперь немного о цвете. Цвет, как и запах или звук, влияет на подсознательный уровень психики, поэтому, бесспорно, имеет ключевое значение в оформлении помещений. Кроме эстетической составляющей, большой вес имеет и медицинская: при оформлении читальных залов, зон коворкинга, рекреации, служебных помещений для персонала библиотеки нужно учитывать влияние цветов на человека, на мыслительный процесс. Следует заранее продумывать палитру, потому что каждый цвет обладает определённым значением и оказывает специфическое воздействие. Язык цвета универсален и не имеет возрастных или гендерных различий. Кстати, в библиотеках европейских стран уже давно применяется цвет для зонирования библиотечного пространства: красные, зелёные, чёрные линии являются одновременно и навигационными атрибутами. Сегодня библиотека перестаёт быть «тихой». Современная библиотека зонируется не только по функциональному признаку, но и по шумовому, и даже по цветовому. Выделяются зоны и помещения «умеренного шума», «условной тишины» и «полной тишины». В креативных или шумных помещениях чаще используется дизайн на основе тёплых цветов; соответственно, в более спокойных и тихих помещениях чаще используются успокаивающие холодные тона. Дизайн помещений публичной библиотеки стараются выдержать скорее в домашнем стиле: подсознательно посетитель библиотеки должен ощущать её своим домом.
#02[260] 2016 Библиотечное д е л о
Библиотечное пространство
Если говорить о «Некрасовке», то при производстве мебели для первого этажа библиотеки в качестве основного цвета использовался нейтральный белый с различными цветовыми вставками, в зависимости от назначения читательской зоны. Ведь кремовые и бежевые оттенки излучают теплоту и способствуют созданию комфортной и доброжелательной обстановки. Под этот проект была разработана мебель серии «Премьер», в изготовлении
которой применяется комбинация из ЛДСП, стекла и металла, с облегчёнными мебельными плитами «евролайт» толщиной 50 мм. Такая мебель за счёт легкости мебельных плит не даёт дополнительную нагрузку на перекрытия.
Кабины для индивидуальной работы — светло-зелёного цвета, который нужен для концентрации внимания и создания «эконастроения». Яркие оранжевые акценты книжных полок в пространстве читательской зоны тонизируют и взбадривают, это самый энергичный цвет, поднимающий настроение. Ж ёлтая солнечная цветовая гамма стульев даже самое хмурое осеннее или зимнее утро на первом этаже превращает в доброе и
бодрое. Польза от цветового проектирования, по нашему мнению, следующая: повышается умственная активность и работоспособность; цвет стимулирует работу мозга: побуждает, успокаивает, расслабляет, улучшает настроение и самочувствие; цвет формирует позитивный образ библиотеки; удовлетворённость пользователя открывает новые возможности для выстраивания взаимоотношений в пространстве библиотеки; комфортность пребывания в библиотеке и удовлетворённость обслуживанием удерживают постоянных пользователей и привлекают новых.
Мы задумываемся о необычных вариантах расстановки книг на некоторых полках открытого доступа, таких как «вертикалы-горизонталь», «по стойке смирно», «в окружении глянца», «эмоциональное чтение». Уже существуют
несколько известных способов расстановок книг по цветовой гамме: это и радуга, и калейдоскоп, и использование цветных коробов для книг, ярлыков и наклеек и т. п.
Обучение и интерактивность
На втором этаже, который спроектирован и должен быть изменён к январю 2016 г., мы хотим выделить так называемые зоны комфортного обучения и интерактивного обучения, а именно: оснащённую современным компьютерным и презентационным оборудованием зону малых читальных залов для самостоятельной работы, проведения вебинаров, совещаний малого формата и самообразования. Обязательным условием зон второго этажа является трансформируемость, чтобы была возможность перестановки оборудования и расширения функционала помещений, что позволит проводить в них мероприятия различных типов. Кроме того, на втором этаже
библиотеки разместятся арт-стеллажи с посадочными местами, специализированные компьютерные двухместные кабины, будут оборудованы места для чтения периодики, организован рабочий комплекс с компьютерными и посадочными местами. Нам нужно подумать и о персонале библиотеки. Тогда мы приступили к ремонту и переустройству второго этажа «Некрасовки», пришлось уплотнять служебную территорию, поэтому насущной потребностью становится организация и микрозоны комфорта, то есть организация рабочих мест персонала. Дел накопилось очень много. Но как утверждает известная русская пословица, глаза страшатся, а руки делают.
Самое главное: заботясь об организации библиотечного пространства и создании комфортной среды, мы должны помнить о том, что формируем качество проведённого в библиотеке времени, а в итоге, в определённой мере, — качество жизни населения столичного мегаполиса.
С автором можно связаться:
suvaleriya@narod.ru
Формирование библиотечно-информационной среды через активные формы работы
Вахренева З.И., главный библиотекарь отдела обслуживания Томской областной детско-юношеской библиотеки
Современная библиотека - это культурно- информационный центр, система хранения, обработки и предоставления социальной информации.
Библиотека представляет собой культурную среду общения книги, библиотекаря и читателя, специфическое информационное пространство, концентрирующее культуру своего времени.
Библиотека была и остается учреждением, в корне отличным от иных просветительских организаций. Это отличие заключается в свободе выбора направления образования и самообразования, в индивидуальном отборе источников и средств для повышения уровня знаний и культуры.
Библиотека - это коммуникационная среда, в которой читатель общается с авторами книг, познает их мнения и позиции и с их учетом формирует собственные.
В библиотеку люди приходят не только за книгой. Привлекает читателей и разнообразная культурно- просветительская и культурно-досуговая деятельность, подчас больше значащая для посетителей, чем прямое удовлетворение их информационных запросов и потребностей. При этом культурно-просветительские программы дают читателю много полезной информации и расширяют кругозор его знаний.
Как в образовании, так и в библиотечной практике все большую популярность приобретают активные формы работы. В образовании это интерактивные уроки, на которых ребенок активно действуя, включается в процесс познания. В библиотеке это традиционные и новые формы работы, в которые включается интерактивный элемент.
Аукцион - разновидность викторины. На аукционе продается вопрос или приз. Покупка совершается путем предъявления каких-либо знаний. По сути, это открытое соревнование на лучшее знание темы. Можно использовать систему жетонов, вручаемых за каждый ответ; победителем в аукционе будет тот, кто наберет большее их количество.
Бал - развлечение, центральное место в котором занимает танцевальная программа. В библиотеке возможны балы, как способ знакомства с бытом XVIII - XIX века.
Информационная биржа - мероприятие, содействующее развитию информационно-библиографической эрудиции читателей, имитирующее работу биржи. Как известно, биржа - это место оптовой продажи товаров по образцам, где брокеры помогают продать или приобрести товар. Роль брокеров выполняют читатели. «Торги» - это конкурс устных отзывов о прочитанном. Специальным брокерским сигналом, поднятой вверх кистью руки, можно дать знак - «беру информацию». За лучшую рекламу книги во время торгов вручаются «акции».
Викторина - тест - интеллектуальная игра, состоящая из вопросов и нескольких вариантов ответов на выбор.
Викторина сюжетная - интеллектуальная игра, построенная на основе занимательного сюжета, в который вплетаются вопросы.
Диско-лекция (медиаурок) - устный рассказ, сопровождаемый видеорядом и специально подобранной музыкой. В комплексе с беседой, диспутом, выставкой диско- лекции являются удобной формой популяризации книг.
Живая газета - мини-спектакль, сценарий которого написан с соблюдением жанров журналистики: передовица, фельетон, репортаж, очерк, интервью, анкета, информация, реклама.
Защита проекта - представление, в ходе которого участники или группы демонстрируют какие-либо проекты. Как разновидность - защита фантастических проектов.
Информина - мероприятие, обеспечивающее информирование пользователей о содержании одного или группы изданий. Особенностью данной формы является тот факт, что информаторами выступают сами читатели.
Дискуссионные качели - диалог-обсуждение, построенный на имитации раскачивающихся качелей. Партнерами становятся две группы детей, расположившихся друг против друга. Предметом обсуждения может быть все, что окружает и занимает детей: книги, животные, уроки, музыка. После того, как предложен вопрос для обсуждения, участники от каждой группы поочередно высказывают суждения. По завершении дискуссии подводятся ее итоги.
Свободный микрофон - ценностно-ориентированная деятельность детей в ситуации диалога на заданную актуальную тему, основанная на принципах демократии и плюрализма мнений. Передавая друг другу импровизированный микрофон, читатели свободно высказывают свою точку зрения, задают острые вопросы. Выступления читателей должны быть краткими, небанальными, связанными с реальной жизнью.
Театр книги - театрализованное представление по мотивам художественных произведений. Ток-шоу - обмен мнениями, диспут, обсуждение какого- либо вопроса, в котором принимают участие приглашенные специалисты и зрители.
Чемпионат кроссвордистов - состязание, где побеждает участник, разгадавший кроссворд быстрее соперников.
В последнее время актуальны такие формы работы с молодежью как open -air, флэш-мобы разной тематики.
Все разнообразие активных форм работы нацелено на преодоление кризиса детского чтения, характерными особенностями которого являются детский читательский негативизм, отказ от освоения серьезной литературы, предпочтение низкопробным книгам и журналам.
И еще одна форма, которая лежит в основе многих, выше перечисленных форм работы - игра.
Читальный зал Томской областной детско-юношеской библиотеки использует разнообразные активные формы работы с читателями. Например, в программу «В мире вежливости и доброты» кроме слайдового материала входит игра «крестики- нолики» с вопросами по теме. При проведении краеведческого медиаурока «Звери и птицы нашего леса» включаем в него звуковую викторину. Выставка- игра «Лабиринт Минотавра» дает участникам игры возможность, пройдя лабиринт, открыть парадокс чтения: «Оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом» (Даниэль Пеннак). Выставка- диалог «Герой нашего времени» предоставляет возможность каждому, кто знакомится с выставкой, вписать в список своего героя и антигероя.
Таким образом, через активные массовые формы работы происходит формирование библиотечно-информационной среды для детей и молодежи.
«Приглашаем читать, фантазировать, играть»: информационная среда для детей раннего возраста
Тихонова Н.Д., заведующий детским отделом центральной библиотеки МУ «МЦБС Кожевниковского района»
Современные дети с детства погружены в информационную среду, они живут среди телевидения, видео, книг, журналов, компьютерных игр. Задача библиотеки не только обеспечить доступ читателя к информационным ресурсам, но и, учитывая возрастные особенности, найти среди этих источников, самое интересное, самое ценное и полезное.
Начинаем организовывать информационную среду для детей с оформления выставок. Мы оформляем выставки - плакаты, кроссворды, выставки - викторины, поздравления и т.д. Выставки в детском отделе всегда разноплановы: если одни из них глубоки по смыслу и содержанию, то другие отличаются оригинальностью оформления. Стараемся сделать выставки яркие, интересные и содержательные, что способствует привлечению юных читателей к книге и чтению.
Уже стало традицией посещение детьми из детского сада «Солнышко» нашего детского отдела. Исходя из этого, была разработана и реализуется программа «Подрастаю с книжкой я». В целях стимулирования чтения детей, расширения их читательского кругозора проводим для деток игровые программы: например, ребята совершили «путешествие по русским сказкам». Вместе с «Емелей» отгадывали загадки, участвовали в конкурсах, соревнованиях. Проводили итоговую программу «Я бы в армию пошел». Мальчишки соревновались в ловкости, смекалке, силе.
Очень интересно прошла игра-презентация о птицах «Птичий переполох». Дети на слух угадывали, какая птица поет, кричит, чирикает. Все наши мероприятия связаны с книгой. Праздник «Вкусное солнышко» был посвящен Масленице. Дети узнали, как называется каждый день масленичной недели, посмотрели картины, написанные русскими художниками, посвященные этому празднику. Ребята отгадывали старинные русские загадки, строили из кубиков крепость, ели блины. Проводы зимы завершились сожжением чучела Масленицы. Своим читателям мы показываем не только книги, но и готовим яркие красочные презентации, чтобы мероприятие получилось интересным, позитивным, надолго запомнилось.
Семейные праздники, конкурсы, игровые программы, литературные вечера, библиотечные уроки не оставляют равнодушными детей среднего возраста. В целях воспитания информационной культуры проходят библиотечные уроки, например: «Самая, самая, самая...». Книги-фолианты, книжки- малышки (о больших и маленьких книгах).
Во время «Путешествия в страну Журналию» ребята узнали, что такое периодические издания, когда они появились, откуда возникло слово «газета», которое используют сейчас миллионы жителей Земли.
Библиотекарь: «Какой странный экспонат, на пряник похожий. Это не пряник, это - газета. Она выходила во Франции. Ее печатали съедобной краской на тонко раскатанном тесте - прочитали новости и тут же съели. (Достает из посылки кусочек материи). А тут еще кусочек материи, очень похожий на современный носовой платок. На самом деле это газета. В Англии вместо бумаги использовалась ткань, и газета после прочтения служила носовым платком».
С большим интересом проходят семейные праздники, на которые приглашаются дети из неблагополучных семей. В новогодние каникулы проводилась игра «Как Баба-Яга улыбку искала». На праздник «День семьи» мы приглашали читателей из других сел района, занявших призовые места на областном конкурсе «Читаем всей семьей».
Во время проведения праздника «Царевна Осень» дети читали стихи русских поэтов, собирали букеты из осенних листьев, пили чай с вареньем из малины, вишни, клубники, жимолости, облепихи (12 сортов).
В детском отделе накоплен большой опыт по программе летнего чтения «Удивительные каникулы». В течение летних месяцев работали открытые площадки на базе двух школ. За два месяца провели около 60 мероприятий (праздники, беседы, игры-презентации). Например: «Приключения Капельки», «Яблочный марафон», «Травка, которая лечит», «Домашние животные» с предварительным прочтением рассказа Л. Андреева «Кусака».
Для детей старшего школьного возраста проводим познавательные, интеллектуальные игры, подбираем материал к рефератам, выполняем справки, консультируем. Стараемся сделать интересные, привлекательные выставки, например: «УЖАСно интересные книги», «А если это Любовь?», «Выставка-сюрприз».
Участвуем в районных мероприятиях, творческих отчетах (выставки, викторины), в проведении Дня молодежи. Организовываем выездные читальные залы, акции «У подъезда». Почти о каждом проведенном мероприятии размещаем заметку в СМИ.
Детская библиотека играет важную роль в развитии семейного чтения. В детской библиотеке ребенок попадает в особый таинственный мир, отличный от повседневного быта, в котором оживают герои любимых книг, совершаются самые невероятные приключения. Библиотека - новая ступень читательского развития ребенка: она дает возможность приобщить ребенка к систематическому чтению, научить его ориентироваться
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 41; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!