Определите, какие из предложенных фрагментов являются текстами, а какие – нет. Какие признаки текста в них нарушены?

Тема: 1.3. Научный текст как продукт исследовательской деятельности.

Краткое содержание. Текст как лингвистическое явление. Признаки текста.

Количество часов: 1

Цель: формирование знаний о тексте как лингвистическое единице, его признаках.

Способ коммуникации: https://vk.com/id1184101 оперативная связь с преподавателем

Сроки выполнения: до 11 недели семестра

Актуализация имеющихся знаний

Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизни является, конечно, умение ясно, понятно говорить на своем языке.

Л.Н. Толстой.

Ответьте на вопросы.

· Как вы понимаете слова эпиграфа? Согласны ли вы с этим мнением? Свой ответ обоснуйте.

· Не торопясь смотреть подсказку, подумайте и скажите, что общего между кусочком ткани и листом с напечатанным на нем текстом[1]?

· Прочитайте определения слова “текст” в толковом и специализированном словаре. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех:

· http://gramota.ru/slovari/dic/?word=%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82&all=x

· Вспомните, что такое подтекст и контекст?

· Можно ли считать одно предложение текстом? Чем отличается предложение от текста[2]?

· Любая ли группа предложений будет текстом[3]?

Задание.

А) Прочитайте. Является ли данная последовательность предложений текстом? Почему?

Бурный рост науки и техники вызывает острую необходимость в наименованиях новых явлений и понятий. Так, в начале XX века возникла радиотехника, в 30-е годы – ядерная физика, в 50-е годы – химия синтетических волокон. Научно-техническая терминология является самой подвижной, гибкой и быстро изменяющейся частью общенародной лексики. На глазах одного поколения возникли новые науки, созданы новые отрасли техники и целые системы терминологий. Новое требует себе имени, точного и определенного, и в разных языках тысячи специалистов создают имена научных понятий и явлений – термины. Появились такие перспективные науки, как теория информации, кибернетика и бионика.

Б) Пронумеруйте предложения. В какой последовательности они образуют текст[4]?

В) Вспомните, что такое тезис и аргумент[5]. Определите, в каких предложениях содержится тезис[6], в каких – аргументы[7].

Назовите признаки, которыми должен обладать текст[8].

Теоретический блок

Новая информация

Прочитайте материал урока. Сделайте конспект в тетради. Приведите самостоятельно примеры на каждый признак текста.

Текст. Признаки текста. Текст – лат. textum – ткань, сплетение, соединение – это группа предложений, связанных по смыслу и грамматически. Текст как предмет лингвистики — это группа предложений, объединённых в целое одной темой с помощью языковых средств. Основные признаки текста: тематическое и композиционное единство, связность, завершенность. Все элементы текста связаны с темой высказывания и с главной установкой пишущего (говорящего) – основной мыслью высказывания. Смысловое единство текста обеспечивается темой высказывания. Тема – это то, о чем говорится в тексте. Содержание текста авторский замысел, который выступает как основная мысль текста. В объемных текстах может быть несколько основных мыслей, но все они объединены темой текста. Со смысловой цельностью связано понятие завершенности высказывания. Возможность подобрать к тексту заголовок – показатель завершенности текста. Заголовок должен быть тесно связан с темой и основной мыслью, которые определяют строение текста, его стиль, способы воздействия на читателя. Основная мысль может быть прямо выражена в заглавии или в одном из предложений текста. Но чаще всего её надо найти и сформулировать. Текст как лингвистическая единица обладает определенными признаками.

Информативность. Любой текст должен нести определенную информацию. Это означает, что каждое предложение текста должно добавлять новую информацию к уже сказанному (а не повторять полностью содержание предыдущих предложений).
Связность. Все предложения в тексте стоят в определенном порядке и связаны друг с другом по смыслу и грамматически. Этот признак обеспечивается не одним или несколькими приемами, а достаточно серьезным комплексом разнообразнейших средств. Каждое последующее предложение строится на базе предыдущего, вбирая в себя ту или иную его часть. То, что повторяется в последующем предложении из предыдущего, получило название «данное», а то, что сообщается дополнительно, — «новое». «Новое» обычно выделяется логическим ударением и стоит в конце предложения. Например: Во дворе выкопали колодец. Возле него (ДАННОЕ) поставили ограждение (НОВОЕ). Это было сделано (ДАННОЕ) для того, чтобы дети могли безопасно гулять (НОВОЕ).

Для связи предложений в тексте, «данного» и «нового», используются два способа: цепной и параллельный. При цепной связи «новое» первого предложения становится «данным» во втором, «новое» второго — «данным» в третьем и т. д. (см. пример выше). Главное в цепной связи — отсылка к ключевому слову: замена его синонимом, синонимическим оборотом, местоимением, повторы. При параллельной связи одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми формами. Лексико-грамматическое средства связи – это повторяющиеся слова, местоимения, синонимы, союзы в начале предложения, слова со значением части и целого. Важным средством связи является соотношение видовременных форм глаголов-сказуемых, а также порядок слов.