НОД «Бытовые электроприборы»,
Сюжетная игра-занятие «Купание куклы Кати»,
на которой осуществляется первичное ознакомление с предметами и явлениями (демонстрация предметов)
дается самое общее представление и вводится название
(МЛАДШАЯ ГРУППА)
Цель. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать мыло, вытирать, горячая, холодная, теплая вода; показывать малышам, как интересно можно играть с куклой.
Ход занятия
Воспитатель ставит на стол ванночку с водой, рядом – два ведерка и кружку
"Сегодня, – сообщает он детям, – мы будем купать Катю. В ванночке будем купать. А в какой водичке?" (В теплой.)
Педагог приглашает детей определить, какая вода в ванночке. Приносит куклу. Снимает с нее рубашку и сажает в ванночку. Кому-нибудь из детей он предлагает принести мыло (все необходимые вещи разложены на соседнем столе). Сообщает малышам, что мыльница – это домик для мыла. Дети повторяют: "Мыльница – домик для мыла".
Воспитатель просит ребенка найти губку, дать потрогать ее детям (мягкая, с дырочками). Спрашивает, зачем нужна губка. Моет Катю. Намыливая кукле голову, педагог взбивает пену и приговаривает:
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется. (Повторяет 2–3 раза.)
Затем воспитатель говорит: "У меня в желтом ведерке горячая вода. (Спрашивает у двоих-троих детей, какая вода в ведерке.) А в синем – холодная. Я смешаю горячую воду с холодной. И будет вода… (теплая). Этой теплой водичкой я смою с Катеньки остатки мыла". Моет куклу, проговаривая слова из стихотворения Е. Благининой "Аленушка":
|
|
|
Теплую водичку
Льем на нашу птичку.
Эти строчки повторяют и дети.
Ребенок приносит полотенце, объясняет его назначение. Держит куклу, которую вытирает воспитатель. Далее Кате надевают ночную рубашку, которую также приносит кто-то из детей, и укладывают в кровать.
"Вода в ванночке грязная и мыльная, – говорит педагог. (Дети повторяют слова воспитателя.) – Ее надо вылить". Воспитатель убирает мыло в мыльницу, приговаривая: "Вот домик-теремок, в нем мыло живет", вешает сушиться полотенце, отжимает губку. Затем он предлагает спеть Кате колыбельную:
Баю-баю, баиньки…
В огороде заиньки!
Зайки травоньку едят
Кате спатеньки велят.
Дети помогают педагогу спеть колыбельную (2–3 раза).
НОД «Знакомство со свойствами дерева и металла»,
на которой осуществляется ознакомление детей с особенностями предметов, их качествами, свойствами, а также сравнение предметов.
(средняя группа)
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие я принесла волшебный сундук. Хотите узнать, что в нем лежит?
|
|
|
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте его откроем (сундучок не открывается). Попробуем открыть его с помощью пальчиковой гимнастики.
Пальчиковая гимнастика «Замок»
На двери висит замок
Кто открыть его не смог?
Потянули, покрутили,
Постучали и открыли.
Воспитатель: Сундучок открылся. Давайте посмотрим, что же там внутри? Там лежат какие-то чудесные мешочки (достает мешочки). Интересно, что же в них лежит?
Воспитатель: Давайте потрогаем (дети по очереди трогают мешочки и высказывают свои мысли).
Воспитатель: Я сейчас развяжу один мешочек, а вы по очереди будете доставать игрушки и называть их (дети достают из мешочка игрушки и называют их).
Воспитатель: Из чего сделаны эти игрушки?
Дети: Из дерева.
Воспитатель: Если они из дерева, про них можно сказать, что они деревянные.
А теперь посмотрим, какие предметы лежат в другом мешочке (дети достают из мешочка предметы и называют их). А из чего сделаны эти предметы?
Дети: Из металла.
Воспитатель: Если они из металла, про них можно сказать, что они металлические. Ребята, предметы могут быть сделаны, как из дерева, так и из металла. Сейчас мы с вами поиграем с деревянными и металлическими предметами и узнаем о них много интересного.
|
|
|
№1. Проведем первый опыт: «Плавает – тонет»
Воспитатель: Ребята, давайте опустим деревянные пластинки в воду и посмотрим, что с ними произойдёт. (Дети работают в паре).
Что делают пластинки в воде?
Дети: Плавают.
Воспитатель: А теперь металлические предметы опустите в воду, что произошло с ними?
Дети: Утонули.
Воспитатель: Как вы думаете, почему деревянные пластинки плавают, а металлические утонули?
Дети: Деревянные - лёгкие, поэтому они держатся на воде, а металлические предметы утонули, потому что они тяжелее.
Воспитатель: Правильно. Из этого опыта можно сделать вывод, что металлические предметы тяжелее, поэтому они утонули – опустились на дно.
№2. Проведем второй опыт - с магнитами «Притягивание магнита»
Воспитатель: У вас на подносах лежат магниты. Поднесите по очереди к магниту сначала деревянный предмет, потом металлический. Что произошло? Металлический предмет притягивает к себе магнит, а деревянный нет. А как вы думаете, ребята, из чего сделана наша доска? Это легко проверить. Доска, сделанная из металла, притягивает магнит и поэтому она называется магнитной. А вот мольберт – он из чего сделан? Он деревянный и магнит на нем не держится.
|
|
|
Физминутка (дети танцуют)
Воспитатель: А сейчас давайте немного поиграем в слова.
Игра называется «Доскажи словечко». Я буду говорить, вы будете продолжать.
1. Если ты захочешь спать, в спальне ждет тебя (кровать).
2. Чтобы ноги отдохнули, посиди-ка ты на (стуле)
3. С пирогами чай попьем за обеденным (столом)
4. Как приятно нашей Тане, поваляться на (диване)
5. Свитер, кофту, теплый шарф, аккуратно сложим в (шкаф)
Мы отгадали предметы: стол, стул, диван, кровать, шкаф. Из чего они сделаны? (Они деревянные).
Воспитатель: А о металлических предметах мы отгадаем загадки?
1. Железные избушки держатся друг за дружку,
Одна с трубой тянет всех за собой (паровоз)
2. Яму копаю, песок таскаю (лопата)
3. Сама не ем, а людей кормлю (ложка)
4. Закручу, зажурчу, под небеса улечу (самолёт)
Воспитатель: Смотрите, сколько нужных вещей сделано из дерева и из металла.
Воспитатель: Ребята, мы совсем забыли про сундук, давайте посмотрим, что там еще лежит? Смотрите, да здесь ложки (показывает деревянные и металлические ложки). Из чего они сделаны?
Дети: Из дерева и из металла.
Воспитатель: Ложки нам нужны для следующего опыта.
Опыт №3 «Глухой – звонкий»
Воспитатель: Для чего нужны ложки? А что еще можно делать ложками? Возьмем деревянные ложки и на них поиграем. С начала девочки играют на деревянных ложках. Какой вы слышите звук?
Дети: Глухой.
Воспитатель: А сейчас мальчики поиграют на металлических ложках (дети играют). Какой вы слышите звук?
Дети: Звонкий.
Воспитатель: Какие же ложки звучали звонче, деревянные или металлические?
Дети: Металлические.
Воспитатель: Из этого опыта можно сделать вывод: металлические ложки звучат звонче, чем деревянные.
Воспитатель: и еще один опыт.
Опыт № 4 «Лёгкий – тяжёлый»
Воспитатель: Сейчас мы проведем опыт, чтобы узнать, что тяжелее - дерево или металл. Кладем в один мешок 10 ложек деревянных, в другой -10 ложек металлических. А весами будете вы, ребята. (Мальчик и девочка по очереди берут в руки мешочки и определяют, какой мешок легче, а какой тяжелее).
Воспитатель: Из этого опыта можно сделать вывод: предметы из металла тяжелее, а из дерева легче.
Итог занятия
Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? О чём мы сегодня говорили?
Ответы детей: О деревянных и металлических предметах.
Воспитатель: Чем они отличаются?
Ответы детей:
- Дерево лёгкое, оно не тонет в воде, а металл – тяжёлый, он тонет;
- Металл притягивает магнит, а дерево нет;
- Дерево издаёт глухой звук, а металл – звонкий.
НОД «Бытовые электроприборы»,
на которой осуществляется освоение понятий и обобщающей функции слова, умения видеть особенности предметов и явлений, выделять наиболее существенные из них и обобщать на этой основе предметы и явления.
(старшая группа)
Ход занятия:
Посмотрите внимательно вокруг, и расскажите, что нас окружает? (Ответы детей) Воспитатель: Любой предмет для чего - то нужен, каждый предмет выполняет свою функцию. Воспитатель читает стихотворение:
Мне приснился чудный сон,
Готовит тесто телефон.
Стирает платье пылесос,
А утюг поёт всерьёз!
Крутит фарш магнитофон.
Вот так странный марафон!
Помогите разобраться,
Надо в доме мне прибраться!
Игра с мячом «Помощники»
Воспитатель бросает мяч, ребёнок ловит мяч и отвечает, какие действия совершаются разными электроприборами. Утюгом – гладят бельё. Феном – сушат волосы. Лампой – освещают комнату. Пылесосом – пылесосят (чистят) ковры. Вентилятором – охлаждают воздух. В холодильнике – хранят продукты. В чайнике – кипятят воду. На электроплите – готовят еду. В микроволновке – разогревают еду.
Физминутка «Ток бежит по проводам» Ток бежит по проводам, Дети бегут по кругу. Свет несёт в квартиру нам. Чтоб работали приборы: (Моторчик) Холодильник, мониторы, Повороты влево, вправо Кофемолка, пылесос. Ток энергию принёс. Дети бегут по кругу.
Игра «Кто главный» А сейчас наши ребята «превратятся» в разные электроприборы и расскажут о себе. И мы узнаем, какой бытовой прибор главный.
Я – стиральная машина Дело главное моё Чисто выстирать бельё. Я не только умею стирать, Я могу полоскать, отжимать. Я главная.
Я холодильник. Без холодильника беда. В тепле испортится еда. И даже наш голодный кот. К такой еде не подойдёт. Я главный.
Я электрический чайник. Меня в розетку ты включаешь, Когда захочешь выпить чаю. Я главный.
Я Фен Я на утренник спешила, Феном волосы сушила. Я на славу потрудилась И в принцессу превратилась! Я главная
Загадки: Ребята, сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадайте их.
1. Он квартиру убирает Пыль и мусор обожает (пылесос)
2. Эта прачка-автомат нам стирает всё подряд. (Стиральная машина)
3. Гладит всё, чего касается, А дотронешься – кусается (утюг)
4. Закипает изнутри И пускает пузыри (чайник)
После каждой загадки ребёнок выставляет на доске картинку с изображением правильного ответа.
Воспитатель: Ребята, а как можно назвать все эти предметы одним словом?
Ответы детей: Бытовые электроприборы.
Воспитатель: Правильно это бытовые приборы – наши помощники. Скажите, а детям можно включать электроприборы? (ответы детей) Правильно, нельзя!
Итог. О чем мы с вами сегодня говорили, вспоминали? (ответы детей)
-Как ещё можно назвать бытовые предметы? Дети отвечают, что предметы - помощники.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!