Обучение осмысливанию контента при помощи видео уроков педагога, размещенных на видео канале коллектива.
Различные темы на занятиях по робототехнике педагог представляет в виде своих предварительно записанных и размещенных на видео канале коллектива роликах. По ходу просмотра видео урока педагог дополняет контент устно и в виде электронных и бумажных плакатов. Отвечает на вопросы. Сам задает вопросы и наблюдает, как ученики воспринимают материал, становится ли он осмысленным, в каком объеме и качестве ученики могут повторить материал. Такую методику ученики воспринимают весьма положительно и с хорошим результатом.
Ссылка на видео уроки педагога:
1. https://youtu.be/FBy1QmNbGQA
2. https://youtu.be/mLmLJG3CqXc
3. https://youtu.be/kQD53KRw2Ec
4. https://youtu.be/bp_HQG-_sDs
5. https://youtu.be/foRa0QGZR90
6. https://youtu.be/zjNCxVk1xiM
7. https://youtu.be/jaYkvgA5SY8
Вывод.
Рассмотренная методика лишний раз подтверждает, что мультимедийные технологии замечательно помогают ученикам быстро и качественно осмысливать материал.
Раздел 4.
Обучение осмысливанию контента при помощи видео докладов других учеников на видео канале коллектива.
Ученики с большим вниманием воспринимают информацию с видео материалов в которых подается информация такими же учениками. Есть возможность сравнить свои работы, свои ответы, свое понимание контента, посмотреть на то, как ученики различного возраста докладывают о своих проектах. Для продвижения этой методики педагог специально коллекционирует видео клипы с показом и объяснением учениками своих работ с 2012 года. Есть с чем сравнивать, есть на чем учится и оттачивать свое мастерство, есть пища для творческого размышления и создания своего проекта.
|
|
|
Ссылка на видео канал коллектива:https://www.youtube.com/user/valerijpavlenko/videos
Вывод.
Такую методику, пожалуй, можно считать актуальной для осмысливания информации, в ней есть и новизна, своеобразный образовательный подход,
Раздел 5.
Обучение осмысливанию контента при помощи статей педагога, опубликованных в технических журналах и образовательных порталах.
Педагог постоянно проводит строгий отбор среди проектных работ учеников. Лучшие работы становятся основой для публикации статей в технических журналах и образовательных порталах.
Публикации по сути своей являются тщательно проверенным методическим материалом не только педагогом, но и редакцией журнала, в состав которой входят не только педагоги, но и технические работники, кандидаты наук и профессора.
Педагог опубликовал три статьи о работе с учениками по техническому творчеству в дополнительном образовании.
Первая статья вышла в 2019 году в №3 научно-практического образовательного журнала “Техническое творчество молодежи”.
|
|
|
Статья посвящена теме “Научно-техническая работа школьника по конструированию и программированию робототехнического изделия с возможностью использования методики его создания в образовательном процессе”. Заголовок статьи сам за себя говорит, что работа ученика с педагогом нацелена на то, чтобы другие ученики осмыслили представленный проект и поняли методику работы над ним.
Ссылка на первую статью: https://vk.com/doc514079440_572827264?hash=2d71288ab033be5dd7&dl=a85799c6825d92d5da
В 2020 году в №6 этого же журнала опубликована вторая статья педагога под названием “Научно-техническая работа по созданию методики конструирования и программирования технического изделия - прототипа беспилотного транспорта на базе конструкторского набора LEGO Mindstorms NXT 9797”.
Ссылка на вторую статью:https://vk.com/public181557986?w=wall-181557986_566
Трудно не заметить, что ученик и педагог предлагают свою методику для самостоятельной работы другим ученикам, осмысленной работы после осмысленного прочтения очередного материала на эту тему. Мало того, педагог в начале статьи четко предлагает различным образовательным учреждениям работающим в этом направлении разделить эту тему на шесть модулей, что позволит более осмысленно воспринимать материал ученикам и педагогам.
|
|
|
Третья статья педагога опубликована в этом же журнале в №1 за 2021 год под заголовком “Технические проекты школьников по созданию электронных изделий для применения в образовательном процессе школ и техническом творчестве дополнительного образования”.
И здесь ученики и педагог говорят о технических проектах, методиках их создания для осознанного осмысления прочитанного, увиденного материала учениками различных образовательных учреждений.
Ссылка на третью статью: https://vk.com/doc514079440_589710196?hash=33ef279e14cc26ba34&dl=4260ac1eb8a451a483
Подобные статьи педагог размещает и на образовательном портале “ИНФОУРОК. РУ” смотрите страницу педагога:https://infourok.ru/user/pavlenko-valeriy-vladimirovich
Ссылки:
1. https://vk.com/public181557986?w=wall-181557986_555
2. https://infourok.ru/user/pavlenko-valeriy-vladimirovich/page/elektronnye-knigi-uchenikam
Вывод.
Эта методика, в работе по представленной методической разработке, является, пожалуй, самой важной из всех. Работа рассматривается не только на местном уровне в образовательном учреждении. Работы опубликованы неоднократно и в столичном научно-практическом образовательном журнале. Публикация работ в таких изданиях является высокой оценкой для учеников, педагога и образовательной организации.
|
|
|
Раздел 6.
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!