Определение первого согласного в слове
Вычленение первого согласного звука из слова детям с нарушением речи даётся гораздо труднее, чем выделение согласного на фоне слова. Основная сложность заключается в расчленении слога, особенно прямого, на составляющие его звуки. Так, например, если ребёнку предлагают назвать первый звук в слове «шапка», он вместо «Ш» называет «ША». Причиной этого является нерасчленённое восприятие слога, несформированность представлений о слоге и звуке. Известно, что произносительной единицей речи является слог, а конечным звеном фонематического анализа - звук. Поэтому сам процесс произношения как бы препятствует фонематическому анализу. И чем более слиты в произношении согласный и гласный, тем сложнее слог для фонематического анализа, для вычленения изолированного согласного и гласного, определения их последовательности в слове. В связи с этим из прямого открытого слога согласный вычленяется труднее, чем из закрытого. Работа по вычленению первого звука из слова проводится после того, как у детей сформировано умение вычленять звук из закрытого и открытого слогов и узнавать звук, находящийся в начале слова. Так, например, дети сначала определяют, что в слове мыло есть звук «М», который находится в начале слова, является первым звуком этого слова. Затем логопед ещё раз предлагает послушать это слово и назвать первый звук. Затем даётся задание - подобрать слова, в которых звук «М» слышится в начале слова.
|
|
|
Виды заданий по определению первого согласного в слове
Использую следующие виды заданий по вычленению первого согласного:
1) Подобрать названия животных, птиц, посуды, овощей, фруктов и т.д., которые начинаются с заданного звука.
2) Отобрать только те предметные картинки, названия которых начинаются с заданного звука.
3) По сюжетной картинке назвать слова, которые начинаются с заданного звука.
4) Изменить первый звук слова. Называю слово, учащиеся определяют первый звук слова. Далее предлагается заменить первый звук в слове на другой. Например, в слове зайка заменить звук «З» на «М», в слове ком заменить звук «К» на звук «С» и т.д.
5) Вписать первую букву в схему слова под картинкой.
6) Лото «Какой первый звук?». Детям предлагаются карточки с картинками на слова, начинающиеся, например, со звуков «М», «Ш», «Р» и соответствующие буквы. Логопед называет слова, дети находят картинки, называют их, определяют первый звук и закрывают картинки буквой, соответствующей первому звуку слова.
|
|
7) Игра «Найди картинку». Детям предлагаются две карточки. На одной из них нарисован предмет, другая пустая. Дети называют предмет, определяют первый звук в его названии, находят соответствующую букву и кладут букву между карточками. Затем они выбирают среди других ту картинку, название которой начинается с этого же звука, и кладут на пустую карточку.
|
|
|
8) Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке.
Определение конечного согласного в слове
Определение конечного согласного проводится сначала на материале закрытых слогов, таких, например, как ам, ус, ох. Это умение воспитывается последовательно и опирается на ранее сформированное действие по определению наличия звука, находящегося в конце слога или слова. Предлагаются слова, сходные по составу с ранее предъявленными слогами: ам - сам, ом - сом, уп - суп и т.д. Определяется конечный согласный сначала в слоге, затем в слове.
В дальнейшем вычленение конечного согласного производится непосредственно в словах (например, дом) на слух, при самостоятельном произношении, по слухопроизносительным представлениям. Действие считается закреплённым, если ребёнок, не называя слова, умеет определять конечный согласный. Например, предлагаю ребёнку отобрать картинки, в названии которых последним является указанный звук Л.
При определении конечного согласного звука использую те же виды заданий, что и при определении первого гласного и согласного звука.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!