Воля проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.
Тема 8. Образование. Свобода и ответственность
Образование – способ становления личности путем получения людьми знаний, умений и навыков через систему социальных институтов.
Цель образования – приобщение индивида к достижениям человечества и сохранение культурного достояния.
Пути получения образования:
- обучение;
- самообразование.
Самообразование – приобретение человеком знаний и навыков самостоятельно без помощи других обучающих лиц.
Пример 1
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 2
_________________________________________________________________________________________________________
Функции образования:
- экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества: воспроизводство рабочей силы различной квалификации; переподготовка и повышение квалификации кадров → повышение производительности труда и создание новых технологий);
- социальная (социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества. Образование — важнейший канал социальной мобильности);
- культурная (использование раннее накопленной культуры в целях обучения новых поколений знаниям, умениям, традициям, социальному опыту, необходимым для их вступления в жизнь, развития своей творческой деятельности).
Пример 1
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 2
_________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Пример 3
_________________________________________________________________________________________________________
Система образования в России состоит из:
- компонентов;
- сети образовательных учреждений;
- образовательных стандартов и программ;
- органов управления образованием;
- комплекс принципов образования.
Принципы, определяющие систему образования:
- гуманистический характер;
- приоритет общечеловеческих ценностей;
- право личности на свободное развитие;
- единство федерального образования;
- общедоступность образования;
- адаптивность образования к потребностям обучаемых;
- светский характер образования;
- свобода и плюрализм в образовании;
- демократический характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.
Тенденции в развитии образования:
| Наименование тенденции | Ее сущность |
| Демократизация системы образования | Во многих странах ликвидирована неграмотность, массовое распространение получило среднее и высшее образование. Образование стало доступным для широких слоёв населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются |
| Рост продолжительности образования | Современное общество нуждается в высококвалифицированных специалистах, что удлиняет сроки обучения |
| Непрерывность образования | В условиях научно-технической революции работник должен быть способным к быстрым переключениям на новые или смежные виды работ, на новые технологии |
| Гуманизация образования | Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям; усиление нравственного воспитания |
| Гуманитаризация образования | Повышение роли социально-гуманитарных дисциплин в образовательном процессе, имеющих первостепенное значение в жизни современного человека |
| Интернационализация процесса образования | Создание единой системы образования для разных стран, интеграция образовательных систем |
| Компьютеризация процесса образования | Использование новых современных технологий обучения, телекоммуникационных сетей глобального масштаба |
|
|
|
Пример 1
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 2
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 3
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 4
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 5
|
|
|
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 6
_________________________________________________________________________________________________________
Пример 7
_________________________________________________________________________________________________________
Свобода и ответственность личности
Понятие «свобода» можно представлять в двух вариантах:
1) Свобода – познанная необходимость.
2) Свобода – возможность поступать так, как хочется.
Свобода и необходимость — философские категории, выражающие взаимоотношение между деятельностью людей и объективными законами природы и общества.
Необходимость — устойчивая, существенная связь явлений, процессов, объектов действительности, обусловленная всем предшествующим ходом их развития.
Фатализм – мировоззренческая концепция, согласно которой все процессы подчинены предопределенному заранее, исключая всякую возможность случайности.
Волюнтаризм – мировоззренческая концепция, признающая волю как первооснову всего сущего.
Воля — свойство человека, заключающееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками.
Воля проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.
|
|
|
Бремя выбора – ядро свободы, связано с интеллектуальным и эмоционально-волевым напряжением человека.
Свобода личности определяется:
- социализацией;
- уровнем развития общества;
- формами общественной деятельности;
- социальными нормами;
- местом человека в обществе;
- социальными нормами.
Свобода – умение познавать объективную необходимость и, опираясь на это познание, вырабатывать правильные цели, принимать и выбирать обоснованные решения и на практике воплощать их в действительность.
Свобода внутренне самопротиворечива:
- с одной стороны, свобода — это отсутствие внешнего принуждения;
- с другой стороны, свобода одного кончается там, где начинается свобода другого. Свобода возможна лишь там, где есть самоограничение. Когда этого нет, свобода превращается в произвол. А там, где произвол, там начинается несвобода.
- не существует абсолютной ни от чего не зависящей свободы. Свобода воли выражается не в воображаемой независимости от объективных законов и условий общественной жизни, а в том, чтобы сознательно применять объективные законы с учётом условий их действия.
Не существует абсолютной ни от чего не зависящей свободы. Свобода воли выражается не в воображаемой независимости от объективных законов и условий общественной жизни, а в том, чтобы сознательно применять объективные законы с учётом условий их действия.
Свобода и ответственность – две стороны сознательной деятельности человека.
Ответственность - субъективная обязанность отвечать за поступки и действия, а также их последствия.
Ответственность – основа личной нравственной позиции человека.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!