Глава 1. Теоретические подходы к развитию познавательных функций дошкольников
Введение
Актуальность темы исследования объясняется ростом числа детей, испытывающими трудности в обучении при поступлении в школу. По данным академика РАМН СИ. Колесникова и члена - корреспондента РАМН Л. И. Колесниковой, по уровню нервно-психического развития только 33,0-35,0 % детей старшего дошкольного возраста полностью готовы к обучению в школе; 56,0% детей условно готовы к школе и требуют специальных коррекционно-реабилитационных и развивающих методов, направленных на повышение уровня развития и здоровья; 9,0 % детей не готовы к обучению в массовой школе [31, с.9]. Основной причиной данной проблемы исследователи называют недостаточную сформированность познавательных функций у детей [3; 41; 42; 61 и др.].
Понятие «познавательные функции» является одним из центральных понятий современной психологии, которое охватывает сложные психические процессы человека, формирующиеся благодаря сбалансированному развитию различных уровней организации (биологического, социального, физиологического и психологического) на основе ассимиляции элементарных психических процессов, объединенных в интегративные функциональные системы, возникающие в ходе индивидуального развития, как результат условно-рефлекторной деятельности мозга под влиянием внешнего социального воздействия [56].
К познавательным функциям относятся различные виды праксиса (двигательные функции), гнозиса (восприятия), мышления, внимания, памяти, речи. Все познавательные функции складываются как сложное целое, состоящее из взаимосвязанных между собой частей.
|
|
|
Существование взаимосвязи между уровнем развития познавательных функций ребенка и уровнем готовности его к школе является доказано в трудах А.В. Запорожца [29], Э.Г. Симерницкой [61], А.Р. Лурии и Л.С. Цветковой [42], Т.В. Ахутиной и Н.М. Пылаевой [3] и др.
Таким образом, проблема развития познавательных функций является центральной проблемой в контексте подготовки детей к школьному обучению, т.к. соответствие уровня развития познавательных функций возрастным нормам является необходимым условием готовности к школе и совершенствования интеллектуальной сферы ребенка в целом.
Актуальность данной работы возрастает на этапе воспитания детей дошкольного возраста, поскольку данный возрастной период очень важен для психического развития ребенка. Дошкольное детство - период высокой чувствительности ребенка к воспитательным воздействиям. Как показывают современные исследования, в период дошкольного детства у ребенка интенсивно развиваются все психические функции.
В свете этого важным становится изучение методов и способов развития познавательных функций в дошкольном возрасте.
|
|
|
К настоящему времени в педагогике и психологии накоплен большой экспериментальный и теоретический материал по вопросам развития познавательных функций детей дошкольного возраста. Тем не менее, данная проблема все еще остается недостаточно разработанной, а имеющиеся работы, как правило, затрагивают лишь отдельные частные вопросы. Даже в трудах ведущих ученых в области дошкольной педагогики и психологии вопросы развития познавательной сферы детей в ДОУ рассматриваются по ходу изложения других проблем: развития речи, организации занятий и т.д. [2; 52; 69 и др.]
Таким образом, актуальность проблемы и ее недостаточная разработанность объясняют необходимость ее изучения.
Целью работы является изучение методов и способов развития познавательных процессов дошкольников.
Объект исследования: развитие познавательных функций в дошкольном возрасте.
Предмет исследования: методы и способы развития познавательных функций дошкольников.
Гипотеза исследования: выбор методов и способов развития познавательных функций дошкольников обусловлен возрастными и индивидуальными особенностями развития познавательных функций у детей и стратегиями восприятия информации в дошкольном возрасте.
|
|
|
Задачи исследования:
. Проанализировать основные подходы к психическому развитию в детском возрасте.
. Рассмотреть особенности развития познавательных функций у детей дошкольного возраста.
.Изучить методы и способы развития познавательных функций у детей дошкольного возраста.
. Разработать и апробировать программу экспериментальной работы по развитию познавательных функций у дошкольников.
. Проанализировать результаты работы.
. Сделать вывод об эффективности использования методов и способов развития познавательных функций у детей дошкольного возраста.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют: психолого-педагогические подходы к развитию психических процессов в дошкольном возрасте П.П. Блонского, Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, Ж. Пиаже, Л.А. Венгера, А.Н. Леонтьева и др., нейропсихологический подход к развитию познавательных функций А.Р. Лурии, Л.С. Цветковой, Т.В. Ахутиной, Н.М. Пылаевой, Э.Г. Симерницкой и др.
Практическая значимость заключается в возможности применения полученных результатов в работе педагогов-психологов ДОУ по развитию познавательных функций у дошкольников.
|
|
|
Методы исследования: при рассмотрении состояния исследуемой проблемы использовались такие методы, как: теоретический (анализ психолого-педагогической литературы), диагностический (тестирование), метод эксперимента (формирующий эксперимент), методы математической статистики (количественный и качественный анализ полученных данных).
Опытно-экспериментальная база исследования: Детский сад «Алёнушка» Алтайский край с.Ключи.
Испытуемые: в эксперименте приняли участие дети средней группы детского сада в возрасте от 4 до 5 лет, психически здоровые, воспитывающихся в родительских семьях. Всего - 20 детей, из них 10 мальчиков и 10 девочек. Объем выборки обусловлен требованиями к количеству детей в группе на развивающем занятии. Для проверки гипотезы, было сформированы две группы: экспериментальная и контрольная, в каждую вошло по 10 человек. По результатам первичной диагностики, группы формировались так, чтобы уровень развития познавательных функций детей не имел значимых различий.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.
Глава 1. Теоретические подходы к развитию познавательных функций дошкольников
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 49; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!