Упражнение: «Аплодисменты по кругу».
Конспект занятия
Тема: «Глинотерапия в преодолении отрицательных эмоциональных состояний дошкольников».
Составил: педагог-психолог Плотникова Милада Владимировна,
МБДОУ № 71.
Программное содержание: создание условий для преодоления отрицательных эмоциональных состояний дошкольников методом глинотерапии.
Задачи:
1. Обучающие: познакомить детей с глиной, обучить приемам работы с глиной, вырабатывать навыки расслабления и снятия напряжения, тревожности, страхов, агрессии.
2. Развивающие: развивать сенсорные ощущения, творческое воображение, фантазию, спонтанность в выражении чувств и эмоций.
3. Воспитательные:создание дружеских взаимоотношений между детьми, воспитание стремления быть полезным окружающим, сочувствия, отзывчивости, готовности прийти на помощь.
Оборудование: стаканчики с водой, глина, клеенки, подносы, тарелки, фартуки, счетные палочки, стеки, молоточки, кисточки, наборы фигурок человечков, детали конструктора Лего, окна, двери, деревья, салфетки сухие и влажные, шишки, бумага формата А2, талисманы-сердца, аудиозапись с голосом волшебницы, музыкальная композиция, интерактивная доска, волшебная палочка, сундучок.
Содержание занятия
Ритуал приветствия
Цель: создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе, предоставление детям возможности поприветствовать друг друга с помощью невербальных и вербальных средств общения, создание доброжелательной, творческой, атмосферы.
|
|
|
Упражнение: необычное приветствие.
Психолог: Ребята, я приглашаю вас встать в круг, каждый называет свое имя и здоровается по кругу необычным способом. Молодцы. Присаживайтесь на стульчики.
Дети садятся на стульчики.
Основное содержание занятия.
Цель: решение задач данного занятия с помощью совокупности психотехнических упражнений и приемов.
Психолог: Ребята, вы умеете отгадывать загадки? Я сейчас вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать ее.
Загадка:
Если встретишь на дороге,
То в нее увязнут ноги.
А сделать чашку или вазу –
Она понадобится сразу.
Психолог: Ребята, как вы думаете, что это такое?
Ответы детей.
Психолог: да ребята, это глина. Глина - это материал, который дает нам природа.
Где в природе можно найти глину?
Ответы детей.
Да ребята, прямо под ногами, на берегу реки или озера, на лесной тропинке или в поле, можно обнаружить этот удивительный материал.
Глина бывает разного цвета: белого, серого, оранжевого, красного и даже черного. Сухая – она похожа на мелкий порошок, но при добавлении воды разбухает и превращается в вязкую, пластичную массу. Из глины можно вылепить все что угодно.
|
|
|
Как люди используют глину?
Ответы детей.
Психолог: Верно, ребята. В строительстве – для изготовления кирпича, черепицы, стен и печей и т.д. Из глины изготавливают посуду, игрушки, сантехнику, бумагу и ткани. Природная белая, голубая, черная глины применяются в медицине и косметологии.
Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие удивительную и волшебную глиняную страну. Волшебница Глинда прислала нам послание - давайте его прослушаем!
Глинда:Здравствуйте ребята! Я волшебница сказочной глиняной страны и зовут меня Глинда. В моей стране все сделано из волшебной глины. А волшебной она становится потому что сказочная глиняная птица приносит из дальней страны волшебную пыльцу, которой мы посыпаем глиняных человечков, и они становятся живыми. Жители сказочной страны всегда были счастливы, потому что они избавились от страха, спрятав его в волшебные глиняные шары. Но недавно в нашу страну попал злой великан, он разрушил дома жителей, разломал волшебные глиняные шары, и выпустил страх наружу. Жители сказочной страны разбежались, а большая глиняная птица испугалась и стала невидимой. И сейчас я ищу помощников, которые пройдут испытания и помогут мне восстановить сказочную страну.
|
|
|
Психолог: Ребята, что же нам теперь делать?
Ответы ребят.
Психолог: Молодцы, ребята! Волшебница Глинда передала нам волшебную палочку и заклинание, чтобы мы смогли попасть в сказку.
В руки палочку возьму,
Волшебство я призову
Чудо в гости к нам придет,
В сказку нас перенесет.
Сказка, сказка дивный край
Поскорей всех забирай!
Ну вот, ребята, мы и оказались в сказочной стране.
Разминка.
Цель: воздействие на эмоциональное состояние детей, на уровень их активности (пальчиковые игры). Выполняет функцию настройки на продуктивную ю деятельность.
Психолог: Для того, чтобы восстановить сказочную страну, нам нужны сильные пальчики. Давайте выполним волшебную пальчиковую гимнастику, для того чтобы ваши пальчики стали сильными, крепкими и ловкими.
Первый пальчик в глине,
Второй в пластилине,
Третий в шоколаде,
Четвертый в мармеладе,
Пятый в сметане,
Склеились пальчики,
Расклеились пальчики.
А теперь давайте возьмем в руки шишки и продолжим:
Раз, два, три, четыре, пять,
Шишку будем мы катать.
Шишку будем мы катать,
Раз, два, три, четыре, пять.
|
|
|
Шишки, словно ёжики,
Колются чуть – чуть.
Покатать по пальчикам
Шишку не забудь.
Теперь наши пальчики крепкие и сильные.
Психолог: Чтобы стать мастерами глиняных дел, давайте перейдем в мастерскую глиняных дел. Для того чтобы построить глиняную страну, нам нужно подружиться с глиной, научиться с ней играть и оставлять на ней отпечатки.
Давайте оденем фартуки. Присаживайтесь за столы.
Положите ладони на глиняное поле.
Вопросы: какая глина, влажная или сухая? Мягкая или твердая? На что она похожа? Чем глина пахнет? Нравится ли вам глина? Почему?
Ответы ребят.
Попробуйте скользить по поверхности как змейка, речка, санки, машина.
Пройдитесь ручками по глине как зайки, медвежата, паучки, человечек.
Постучите по поверхности как тихий дождик, средний дождик и сильный, ливень.
Оставьте отпечатки пальца, ладони, разных предметов.
Ребята выполняют задания.
Психолог: Молодцы, теперь вы настоящие мастера глиняных дел.
Теперь давайте выровняем глиняное поле и создадим глиняную страну и глиняных человечков используя детали Лего, окна, двери, фигурки человечков, деревьев.
Ребята выполняют задание.
Психолог: Молодцы, ребята. Мы восстановили глиняную страну и ее жителей.
Психолог: а теперь, ребята, давайте сделаем большую глиняную птицу видимой, для этого мы перейдем в художественную глиняную мастерскую и создадим птицу из отпечатков ваших рук и глины на листе бумаги.
Ребята давайте увлажним руки и теперь опустим их на глину. Теперь давайте на листе бумаге выложим птицу из отпечатков рук, я вам помогу. Детали рисунка можно прорисовать, используя кисточку и глину. Молодцы, красивая птица получилась!
После выполнения задания, ребята моют руки.
Психолог: Ребята, чтобы дальше проходить испытания, вам надо стать очень сильными, давайте выполним волшебную физминутку.
Дружно мы пошли за глиной
Накопали целый воз
Привезли его домой
Долго дома разминали
И руками и ногами
и ногами и руками
Получили мягкий ком
И теперь лепить начнем.
Психолог: Теперь мы стали крепкими и сильными и отправляемся в мастерскую скульптора, чтобы стать его учениками, мы научимся создавать волшебные скульптуры.
Ребята давайте возьмем глину и скатаем шар. Хорошо, теперь прокатите шаром по внутренней части ладони, по внешней части ладони, отщипните кусочек и разомните его в пальцах.
Ребята выполняют задания.
Что вы чувствуете? Вам нравятся эти ощущения?
Ответы ребят.
Скатайте змейку. Сделайте из змейки калачик.
Ребята выполняют задания.
Какие трудности вызывает этот процесс? Что вы чувствуете? Что напоминают эти ощущения?
Ответы ребят.
Скрутите глину, разорвите, растяните, скатайте в шар.
Ребята выполняют задания.
Используя стеки, счетные палочки, проткните глину, скатайте глину в шар.
Ребята выполняют задания.
Постучите по глине молоточком, рукой.
Ребята выполняют задания.
Что вы чувствуете, какие эмоции? Вам нравятся эти эмоции? Почему?
Ответы ребят.
Скатай те глину в шар. Молодцы, ребята, теперь вы настоящие скульпторы.
Психолог: а сейчас давайте запечатаем страх в волшебные глиняные шары.
Вспомните свой самый сильный страх. А теперь слепите то, что вы чувствуете. Скульптура сможет не иметь определенную форму.
Что вы сейчас чувствуете?
Теперь вы можете разрушить эту фигуру.
Что вы чувствуете, разрушая скульптуру?
А теперь из глины сформируем шар. То, что осталось от страха запечатано внутри волшебного глиняного шара навсегда.
Психолог: Ребята, вы настоящие герои, вы помогли восстановить волшебную глиняную страну, жители сказочной страны очень благодарны вам и дарят вам в подарок волшебные храбрые сердца. Эти сердца помогут вам всегда быть смелыми и храбрыми.
Ребята получают храбрые сердца в дар от жителей волшебной страны.
Психолог: а сейчас ребята нам пора возвращаться в детский сад.
В руки палочку возьму,
Волшебство я призову
Чудо в гости к вам придет,
нас из сказки унесет.
Сказка, сказка дивный край
Поскорей всех выпускай!
Рефлексия.
Цель: оценка занятия эмоциональная (что понравилось и не понравилось,) и смысловая, содержательная (что делали, чему научились и т.д.)
Психолог: ребята вот мы и вернулись в детский сад. Скажите вам понравилось путешествовать в сказочной стране? Что еще вам понравилось?
Может быть что-то было не приятно? Что было трудно? Чему вы сегодня научились?
Ответы ребят.
Ритуал прощания.
Цель: завершение деятельности, закрепление положительного эмоционального настроя, полученного на занятии, дает возможность почувствовать радость от общения в группе.
Упражнение: «Аплодисменты по кругу».
Психолог: Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется предложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее. Давайте поблагодарим друг друга за сегодняшнюю работу.
Психолог начинает хлопать в ладоши, постепенно подключая по одному из участников группы всех детей по кругу.
Психолог: Молодцы, ребята.
Дата добавления: 2021-04-24; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!