Форма отчета к практической работе № 3

Практическая работа №1

Тема: Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

Цель: выявить антропогенные изменения в экосистемах местности и оценить их последствия.

Время: 1 час

Оборудование: инструктивные карты,  красная книга растений.

 

Ход работы

 

1. Прочитайте о видах растений и животных, занесенных в Красную книгу: исчезающие, редкие, сокращающие численность по вашему региону.

2. Какие вы знаете виды растений и животных, исчезнувшие в вашей местности.

3. Приведите примеры деятельности человека, сокращающие численность популяций видов. Объясните причины неблагоприятного влияния этой деятельности, пользуясь знаниями по экологии.

4. Сделайте вывод: какие виды деятельности человека приводит к изменению в экосистемах.

Вопросы для самоконтроля:

1. Какое воздействие можно назвать антропогенным?

2. Что такое экосистема? (стр. 116)

3. Чем отличаются агроэкосистемы от естественных экосистем? (стр. 131)

4. Приведите примеры естественных экосистем.

Дополнительный материал к работе.

Практическая работа №2

Тема: Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

 

Цель: исследовать жильё человека на соответствие экологическим нормам, способствовать в ходе урока экологическому воспитанию студентов.

Время: 1 час

Оборудование: инструктивные карты, справочный материал

Ход работы

 

Опишите собственное жильё, выбрав и оценив пункты, соответствующие Вашему жилью:

1. Обои: бумажные (4 б.) побелка (5б.) виниловые (2б.) моющиеся (2б.)

2. Пол: деревянный (5) ламинат (4) линолеум (2) теплый пол (1)

3. Ковры, шторы: нет (5) немного (3) много (2)

4. Окна: деревянные (5) пластиковые (3)

5. Вентиляция: кухня (5) ванная (5) туалет (5) форточки (5)

6. Проветривание: часто (5) редко (3) никогда (2)

7. Потолок: побелка (5) обои (4) натяжной (3) плитка (2)

8. Цветы: много (5) среднее кол-во (3) нет (2)

9. Влажная уборка: 1р. в неделю (3) 2р. в неделю (4) 3р.в неделю (5)

10. Естественное освещение: отличное (5) хорошее (4) плохое (2)

Большие открытые окна, окна закрыты окна, солнечная сторона не солнечная шторами всегда

11. Мебель: натуральное дерево (5) из ДСП и ДВП (3) мебели мало (4)

12. Вода: колодец, скважина (5) водопровод без фильтра (2) водопровод с фильтром (4)

13. Домашние животные: много (2) один (3) нет (5)

Проанализируйте свои результаты.

 

Если среди оценок преобладает «5», то экологическое состояние жилья соответствует нормам.

 

Если преобладают «4» и «3», то жильё не совсем соответствует нормам и необходимо принять посильные меры: чаще делать влажную уборку, проветривать, пылесосить, завести цветы.

 

Если большинство оценок «2», то жильё не соответствует нормам и необходимо принять меры по кардинальному изменению условий жилья.

 

 

Сделайте и запишите вывод.

Практическая работа №3

Тема: Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

• Цель работы: Закрепить знания о том, что энергия, заключенная в пище, передается от первоначального источника через ряд организмов, что такой ряд организмов называется цепью питания сообщества, а каждое звено данной цепи – трофическим уровнем, способствовать в ходе урока экологическому воспитанию студентов.

Время: 2 часа

Оборудование: инструктивные карты, справочный материал.

 

Ход работы

Задача (Разбирают вместе с преподавателем).

Задача 1. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно планктона, что бы в море вырос один дельфин массой 300 кг, если цепь питания имеет вид: планктон, нехищные рыбы, хищные рыбы, дельфин.

Решение: Дельфин, питаясь хищными рыбами, накопил в своем теле только 10% от общей массы пищи, зная, что он весит 300 кг, составим пропорцию.

300кг – 10%,

Х – 100%.

Найдем чему равен Х. Х=3000 кг. (хищные рыбы) Этот вес составляет только 10% от массы нехищных рыб, которой они питались. Снова составим пропорцию

3000кг – 10%

Х – 100%

Х=30 000 кг (масса нехищных рыб)

Сколько же им пришлось съесть планктона, для того чтобы иметь такой вес? Составим пропорцию

30 000кг - 10%

Х =100%

Х = 300 000кг

Ответ: Для того что бы вырос дельфин массой 300 кг. необходимо 300 000кг планктона

Задачи для самостоятельного решения

1. На основании правила экологической пирамиды определите, сколько нужно зерна, чтобы в лесу вырос один филин массой 3.5 кг, если цепь питания имеет вид: зерно злаков - мышь - полевка - хорек - филин.

2.На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки – кузнечики – лягушки - змеи- орел.

3.На основании правила экологической пирамиды определите, сколько орлов может вырасти при наличии 100 т злаковых растений, если цепь питания имеет вид: злаки – кузнечики - насекомоядные птицы - орел.

4. Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев.

 

Форма отчета к практической работе № 3

 

1.Номер практической работы

2.Тема практической работы

3.Цель практической работы

4. Решить задачи, изобразить схему, сделать к ней описание

5. Сформулировать вывод

 

 

Практическая работа №4

Тема: Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

Цель: закрепить знания о структуре экосистем, научить составлять описание природных и искусственных экосистем, объяснять различия между ними и их значение; продолжить развитие умений логически мыслить, обобщать, делать выводы, проводить аналогии; содействовать развитию самостоятельности, пробуждать их творческие способности, способствовать в ходе урока экологическому воспитанию студентов.

  Время: 2 часа

  Оборудование: инструкции для студентов, тестовые задания, дидактические материалы, мультимедийные презентации.

  Порядок выполнения:

Отработка терминов и понятий.

Выполнение работы, решение заданий.

 Выполнение тестового задания.

Схема отчета:

Тема и цель занятия.

Ответы к заданиям.

Ответы тестового задания.

Ход работы

 

1. Прочитать текст «Агроценозы», «Биоценозы», с. 87-123, Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования: учебник для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. М., 2017

Задание 1. Изучить описание природной экосистемы и распределить обитателей леса на 3 группы (продуценты, консументы, редуценты). Составить 3 цепи питания характерные для данной экосистемы.

Биоценоз лиственного леса характеризуется не только видовым разнообразием, но и сложной структурой. Растения, обитающие в лесу, различаются, но высоте их наземных частей. В связи с этим в растительных сообществах выделяют несколько «этажей», или ярусов. Первый ярус — древесный — составляют самые светолюбивые виды — дуб, липа. Второй ярус включает менее светолюбивые и более низкорослые деревья — грушу, клен, яблоню. Третий ярус состоит из кустарников лещины, бересклета, калины и др. Четвертый ярус — травянистый. Такими же этажами распределены и корпи растений. Ярусность наземных растений и их корней позволяет лучше использовать солнечный свет и минеральные запасы почвы. В травяном ярусе в течение сезона происходит смена растительного покрова. Одна группа трав, называемая эфемерами, — светолюбивые. Это медуница, хохлатка, ветреница; они начинают рост ранней весной, когда нет листвы на деревьях и поверхность почвы ярко освещена. Эти травы за короткий срок успевают образовать цветки, дать плоды и накопить запасные питательные вещества. Летом па этих местах под покровом распустившихся деревьев развиваются теневыносливые растения. Кроме растений в лесу обитают : в почве — бактерии, грибы, водоросли, простейшие, круглые и кольчатые черви, личинки насекомых и взрослые насекомые. В травяном и кустарниковом ярусах сплетают свои сети пауки. Выше в кронах лиственных пород обильны гусеницы пядениц, шелкопрядов, листоверток, взрослые формы жуков листоедов, хрущей. В наземных ярусах обитают многочисленные позвоночные — амфибии, рептилии, разнообразные птицы, из млекопитающих — грызуны (полевки, мыши), зайцеобразные, копытные (лоси, олени), хищные — лисица, волк. В верхних слоях почвы встречаются кроты.

Задание 2. Изучите агроценоз пшеничного поля и распределите обитателей леса на 3 группы (продуценты, консументы, редуценты). Составить 3 цепи питания характерные для данной агроэкосистемы.

Его растительность составляют, кроме самой пшеницы, еще и различные сорняки: марь белая, бодяк полевой, донник желтый, вьюнок полевой, пырей ползучий. Кроме полевок и других грызунов, здесь встречаются зерноядные и хищные птицы, лисы, трясогузка, дождевые черви, жужелицы, клоп вредная черепашка, тля, личинки насекомых, божья коровка, наездник. Почву населяют дождевые черви, жуки, бактерии и грибы, разлагающие и минерализующие солому и корни пшеницы, оставшиеся после сбора урожая.

Задание 3. Дайте оценку движущим силам, формирующим природные и агроэкосистемы. Внесите следующие утверждения в таблицу:

· действует на экосистему минимально,

· не действует на экосистему,

· действие направлено на достижение максимальной продуктивности.

 

	Природная экосистема	Агроэкосистема
Естественный отбор
Искусственный отбор

 

Задание 4. Оценить некоторые количественные характеристики экосистем. (больше, меньше)

 

	Природная	Агроэкосистема
Видовой состав
Продуктивность

 

Сделать вывод о мерах, необходимых для создания устойчивых искусственных экосистем.

КИМ (контрольно-измерительные материалы) по экологии

Вариант№1

                                       

Отношения каких организмов служат примером симбиоза?
1) растения росянки и насекомого   2) клеща и собаки   3) сосны и маслёнка   4) щуки и карася
Какую из экосистем называют агроэкосистемой?
1) плодовый сад   2) берёзовую рощу   3) дубраву   4) хвойный лес
Какое приспособление у растений обеспечивает более эффективное и полное поглощение солнечного света?
1) листовая мозаика   2) мелкие листья   3) восковой налёт на листьях   4) шипы и колючки
1. 4. В практике сельского хозяйства для уничтожения насекомых-вредителей используют
1) гормоны   2) пикировку   3) инсектициды   4) ферменты
5. К какой группе экологических факторов следует отнести прополку сорняков в посевах культурных растений?
1) антропогенным   2) абиотическим   3) оптимальным   4) физиологическим
6. Какой биотический фактор оказывает влияние на численность популяций травянистых растений в смешанном лесу?
1) вытаптывание растений туристами   2) сбор растений для букетов   3) распространение плодов и семян животными   4) уменьшение влажности почвы
7. Вырубка зрелых деревьев в экосистеме леса, приводящая к её значительным изменениям, - это действие фактора
1) ограничивающего   2) биотического   3) абиотического   4) антропогенного
8. Взаимоотношения организмов в природном сообществе относят к факторам
1) абиотическим   2) биотическим   3) антропогенным   4) ограничивающим
9. В норах степных грызунов спасаются от жары сотни видов насекомых. Такой тип взаимоотношений между видами называется
1) конкуренция   2) квартиранство   3) паразитизм   4) нахлебничество
10. Отношения между васильком синим и рожью, растущими на одном поле, - пример
1) паразитизма   2) конкуренции   3) симбиоза   4) хищничества
11. Какой фактор лежит в основе сезонных изменений в жизни птиц?
1) увеличение численности хищников   2) изменение температуры   3) нарушение биотических связей   4) изменение длины светового дня
12. Загрязнение атмосферы вредными веществами, выделяющимися при переработке нефти, сжигании каменного угля - это результат влияния факторов
1) абиотических   2) неживой природы   3) ограничивающих   4) антропогенных
13. Ярусное расположение растений в экосистеме - это приспособление к
1) поглощению кислорода при дыхании   2) самоопылению   3) использованию света и пространства   4) распространению плодов и семян животными
14. Какие приспособления к опылению насекомыми сформировались у растений в процессе эволюции?
1) отсутствие соцветий   2) наличие пыльников на длинных нитях   3) наличие нектарников в цветках   4) обилие лёгкой сухой пыльцы
15. Отношения между пыреем ползучим и пшеницей, растущими на одном поле, представляют собой
1) паразитизм   2) конкуренцию   3) симбиоз   4) хищничество
16. Какие факторы способствуют возрастанию численности комаров в природе?
1) наличие пресного водоёма и теплокровных животных   2) сухой климат и обилие пресмыкающихся   3) водоёмы, заселённые хищными рыбами   4) болотистые леса, загрязнённые нефтяными отходами
17. Основной ограничивающий фактор для растений в степной зоне -
1) высокая температура   2) недостаток влаги   3) отсутствие перегноя   4) разрушение почв
18. Недостаток азота в почве может быть ограничивающим фактором для роста
1) обыкновенной фасоли   2) посевного гороха   3) белокочанной капусты   4) кормовых бобов
19. Абиотический фактор, играющий важную роль в жизни северных оленей, -
1) разнообразие продуцентов   2) толщина снежного покрова   3) густота травяного покрова   4) обилие хищных млекопитающих
20. Антропогенный фактор, вызывающий снижение численности обитателей экосистемы озера, -
1) изменение температуры воды в разные времена года   2) загрязнение среды сточными водами   3) уменьшение освещённости водоёма при его зарастании   4) увеличение численности хищных рыб
21. Каким фактором для обитателей водоёма является его промерзание?
1) антропогенным   2) биотическим   3) абиотическим   4) эволюционным
22. Укажите пример антропогенного фактора.
1) интенсивное ультрафиолетовое излучение   2) сезонные колебания температуры   3) промышленное загрязнение   4) повышенная влажность воздуха
23. Какой абиотический фактор необходим для роста и развития древесных растений в экосистеме смешанного леса?
1) присутствие насекомых-опылителей   2) наличие песчаной почвы   3) вырубка старых деревьев   4) интенсивность освещённости
24. Определите правильно составленную пищевую цепь.
1) ястреб - синица - личинки насекомых - сосна   2) сосна - синица - личинки насекомых - ястреб   3) сосна - личинки насекомых - синица - ястреб   4) личинки насекомых - сосна - синица - ястреб
25. Установите соответствие между группой растений или животных и её ролью в экосистеме пруда.

 

	РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ ПРУДА   КОМПОНЕНТЫ ЭКОСИСТЕМЫ А) прибрежная растительность Б) рыбы В) личинки земноводных Г) фитопланктон Д) растения дна Е) моллюски   1) продуценты 2) консументы
26. Установите соответствие между характеристикой экосистем и их типом.

 

	ХАРАКТЕРИСТИКА   ТИП ЭКОСИСТЕМ А) преобладают растения одного вида Б) обитает большое разнообразие видов В) осуществляется саморегуляция численности популяций Г) круговорот веществ незамкнутый Д) большую роль играет антропогенный фактор Е) пищевые цепи длинные   1) природная экосистема 2) агроэкосистема
27. Установите соответствие между животными и типом отношений между ними.

 

	ЖИВОТНЫЕ   ТИП ОТНОШЕНИЙ А) муравьи и тля Б) носорог и воловья птица В) жук-плавунец и малёк рыбы Г) щука и карась Д) уж и лягушка   1) симбиоз 2) хищник - жертва
28. Установите соответствие между организмами и функциональной группой биоценоза, к которой их относят.

 

	ОРГАНИЗМЫ   ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРУППА А) почвенные бактерии Б) инфузории В) колониальные коралловые полипы Г) чайки Д) бактерии гниения Е) плесневые грибы   1) консументы 2) редуценты
29. Установите соответствие между видом и экосистемой, в которой он распространён.

 

	ВИД   ЭКОСИСТЕМА А) ландыш майский Б) обыкновенная куница В) горох посевной Г) пузырчатая головня (гриб-паразит) Д) колорадский жук Е) лещина обыкновенная   1) лиственный лес 2) агроценоз поля
30. Установите соответствие между примером воздействия на организмы и экологическим фактором.

 

ПРИМЕР   ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР А) использование минеральных солей почвы растениями Б) гибель организмов вследствие пересыхания водоёмов В) взаимоотношения кабанов и лосей в биоценозе Г) влияние продолжительности светового дня на рост растения Д) влияние ультрафиолетовых лучей на синтез витамина D Е) уменьшение численности белок в неурожайные годы семян ели   1) биотический 2) абиотический

 

 

КИМ (контрольно-измерительные материалы) по экологии

Вариант№2

                                       

1. Взаимоотношения цветковых растений и пчёл - пример симбиоза, так как пчёлы
1) наносят вред растениям, поедая пыльцу и нектар   2) обитают с растениями в одних и тех же условиях   3) обеспечивают расселение растений   4) опыляют растения, собирая пыльцу и нектар
2. К какой группе экологических факторов следует отнести внесение в почву минеральных удобрений?
1) антропогенным   2) абиотическим   3) оптимальным   4) ограничивающим
3. Какие приспособления к опылению ветром сформировались у растений в процессе эволюции?
1) ярко окрашенный венчик   2) цветки с резким запахом   3) хорошо развитые нектарники   4) пыльники на длинных нитях
4. Влияние деятельности человека на природу - это факторы среды
1) абиотические   2) антропогенные   3) ограничивающие   4) оптимальные
5. К антропогенному фактору относят
1) интенсивное размножение цианобактерий   2) повышение уровня воды при половодье   3) зарастание озера осокой и рогозом   4) бесконтрольный лов рыбы
6. Сигналом к осеннему перелёту птиц в средней полосе России служит
1) понижение температуры воздуха   2) увеличение количества осадков   3) наступление первых заморозков   4) сокращение длины светового дня
7. Укажите пример антропогенного фактора.
1) вымерзание всходов при весенних заморозках   2) уплотнение почвы автомобильным транспортом   3) повреждение культурных растений насекомыми   4) уничтожение вредителей сельского хозяйства птицами
8. К абиотическим факторам среды относят
1) действие магнитного поля Земли   2) конкуренцию между особями за свет   3) уничтожение вредителей пестицидами   4) внесение в почву минеральных удобрений
9. Какой биотический фактор оказывает влияние на численность хищных рыб в водоёме?
1) изменение численности растительноядных рыб   2) изменение температуры воды   3) заболачивание водоёма   4) отлов рыбы сетями
10. Укажите пример биотического фактора.
1) ультрафиолетовое излучение   2) влажность почвы   3) деятельность почвенных бактерий   4) наличие кислорода в атмосфере
11. Какой антропогенный фактор оказывает влияние на численность популяции бабочки капустной белянки?
1) уничтожение гусениц ядохимикатами   2) поедание гусениц хищниками   3) гибель гусениц в результате засухи   4) увеличение численности паразитов
12. Основной фактор, обеспечивающий ярусное распределение растений в лесу, -
1) степень освещённости   2) состояние атмосферного давления   3) влажность почвы   4) содержание углекислого газа в воздухе
13. В какой среде обитают взрослые особи животных-паразитов, у которых произошло упрощение организации?
1) водной   2) наземно-воздушной   3) почвенной   4) организменной
14. Реакцию организмов на изменение длины светового дня называют
1) раздражимостью   2) фотопериодизмом   3) фототропизмом   4) инстинктом
15. Антропогенными называют факторы
1) связанные с деятельностью человека   2) абиотического характера   3) биотического характера   4) определяющие функционирование агроценозов
16. К абиотическим факторам относят
1) подрывание кабанами корней   2) нашествие саранчи   3) образование колоний птиц   4) обильный снегопад
17. Отношения между обыкновенной белкой и таежным клещом называют
1) конкуренцией   2) хищничеством   3) симбиозом   4) паразитизмом
18. Бактерии, включаясь в круговорот веществ в биосфере,
1) участвуют в формировании озонового экрана   2) разлагают органические вещества до неорганических   3) способствуют образованию известняков   4) нейтрализуют радиоактивные вещества в почве
19. Примером смены экосистемы служит
1) отмирание надземных частей растений зимой на лугу   2) сокращение численности хищников в лесу   3) изменение внешнего облика лесного сообщества зимой   4) зарастание водоема
20. Почему многочисленное скопление людей в лесопарке может вызвать гибель обитающих в нём растений?
1) Шум, созданный людьми, оказывает вредное влияние на жизнь растений.   2) При дыхании людей в атмосферу выделяется много углекислого газа, что изменяет газовый состав воздуха.   3) Люди уплотняют почву, нарушают питание, водный и воздушный режим корневой системы растений.   4) В результате дыхания большого количества людей в лесопарке уменьшается содержание кислорода, которым дышат растения.
21. Какой организм в цепях питания экосистемы елового леса относят к производителям?
1) гриб опёнок   2) ель   3) белку   4) землеройку

 

22. Паразитические растения и животные выполняют в экосистеме роль
1) продуцентов   2) потребителей   3) разрушителей веществ   4) симбиотических организмов

 

 

23. Молекулярный азот атмосферы усваивают
1) плесневые грибы   2) простейшие   3) дрожжи   4) клубеньковые бактерии

 

24. Определите правильно составленную пищевую цепь.
1) чайка - окунь - мальки рыб - водоросли   2) Водоросли - чайка - окунь - мальки рыб   3) мальки рыб - водоросли - окунь - чайка   4) водоросли - мальки рыб – окунь - чайка

 

25. Установите соответствие между организмами и функциональной группой биоценоза, к которой их относят.

 

	ОРГАНИЗМЫ   ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРУППА А) сосна Б) белка В) дятел Г) кислица Д) филин Е) ель   1) продуценты 2) консументы
26. Установите соответствие между простейшим и средой его обитания.

 

ПРОСТЕЙШЕЕ   СРЕДА ОБИТАНИЯ А) обыкновенная амёба Б) дизентерийная амёба В) зелёная эвглена Г) инфузория-туфелька Д) лямблия Е) малярийный плазмодий   1) пресный водоём 2) живой организм
27. Установите соответствие между парой организмов и типом биотических отношений, в которые они вступают.

 

	ОРГАНИЗМЫ   ТИП БИОТИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ А) гриб-трутовик и берёза Б) дуб и белый гриб В) осина и берёза Г) паутинный клещ и смородина Д) фасоль и клубеньковые бактерии   1) конкуренция 2) симбиоз 3) паразитизм
28. Установите соответствие между организмом и функциональной группой биогеоценоза смешанного леса, к которой он принадлежит.

 

ОРГАНИЗМ   ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРУППА А) ландыш майский Б) гриб-трутовик В) паук-крестовик Г) кукушкин лён Д) травяная лягушка   1) продуценты 2) консументы
29. Установите соответствие между характеристикой экосистем и их типом.

 

	ХАРАКТЕРИСТИКА   ТИП ЭКОСИСТЕМ А) преобладают растения одного вида Б) обитает большое разнообразие видов В) осуществляется саморегуляция численности популяций Г) пищевые цепи длинные Д) большую роль играет антропогенный фактор       1) природная экосистема 2) агроэкосистема
30. Установите соответствие между характеристикой и экологическим фактором.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА   ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКТОР А) распашка целинных земель Б) создание оросительных каналов В) образование озоновых дыр за счёт воздействия фреонов Г) влияние паразита на организм хозяина Д) взаимоотношения хищника и жертвы Е) взаимовлияние гифов гриба и цианобактерий в лишайнике   1) биотический 2) антропогенный

 

---

Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 514; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!