Выберите из картин отечественных художников «звучащую картину». Опишите, какие звуки природы вы сегодня услышали и в чём красота музыки природы и песни «Где музыка берёт начало».
КЛАСС
МУЗЫКА И ДРУГИЕ ВИДЫ ИСКУССТВА
Урок 2
Истоки. Музыка и природа
Содержание:
Откуда берётся музыка.
Передача звуков природы в музыкальных звучаниях.
В чём состоит единство истоков видов искусства.
Музыкальный материал: Звуки природы
Г. Струве, стихи И. Исаковой. «Музыка» (пение);
Е. Крылатов, стихи Ю.Энтина. «Где музыка берёт начало?» (слушание, пение).
Характеристика видов деятельности:
Воспринимать и выявлять внешние связи между звуками природы и звуками музыки.
Понимать единство истоков различных видов искусства.
Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.
Ход урока:
- Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы его понимаете?
«Всё, что звучит в природе, и есть музыка…»
И. Гердер
(немецкий мыслитель и богослов, историк культуры 18 столетия)
1. Начнём урок с этой удивительно красивой и содержательной песни композитора Е. Крылатова, на стихи Ю.Энтина. «Где музыка берёт начало?». Наш разговор сегодня пойдёт о том, откуда приходит музыка, каковы её истоки, где берёт она свое начало.Самое главное, что есть в музыке, - «поющий» звук, музыкальный звук.
Задумывались ли вы когда-нибудь о том, что звук - это одно из самых ярких проявлений жизни? А оказывается, что у каждого звука есть свое «лицо», и мы, даже ничего не видя, с закрытыми глазами, лишь по звуку, можем угадать, что происходит вокруг.
|
|
|
Послушайте записи звуков природы и узнайте их.
- Перечислите, какие бывают звуки. (Шелест, скрип, шипение, скрежет, треск, шорох, шуршание, топот, гул, грохот, жужжание, журчание, свист, крик, щёлканье, щебет, лай, кудахтанье и т. д.) Послушайте голоса морских и лесных птиц - буревестник, чайка, альбатрос, баклан, выпь, филин, сова, сыч, коростель.
Все эти звуки действительно нам знакомы с детства, мало того, мы можем даже в абсолютной тишине внутренним слухом услышать любое из перечисленных звуков как бы наяву. Попробуем?
Сосредоточьтесь, включите ваше слуховое воображение, закройте глаза и постарайтесь услышать внутренним слухом, как...
Хлопают крыльями вспугнутые птицы;
Как трещит сухая обламываемая ветка;
Как чавкает грязь под ногами;
Как скрипит дверь, рассохшаяся старая половица и снег под тяжестью чьих-то шагов.
Какие они разные, эти скрипы, правда? Какой вывод мы можем с вами сделать? (Окружающие нас звуки не похожи друг на друга, все они очень разные - высокие и низкие, тихие и громкие, звонкие и глухие, каждый звук имеет свой источник, свой образ.)
|
|
|
Теперь вы убедились, что звук оживает в вашем воображении. И вы можете не только слышать воображаемый звук, но также видеть нарисованные им «звуковые картины» - и луговую траву, в которой стрекочет кузнечик, и облака, проплывающие над шумящими где-то в вышине соснами, и тяжёлую, мокрую, липкую грязь, из которой едва удаётся вытащить ногу.
Откуда берётся музыка?
Наверное, для каждого человека музыка возникает из звуков его ранних лет. Голос матери, щебетание птиц за окном, шум дождя - всё это образует свой звуковой мир, такой же неповторимый и единственный, как уголок родной земли.
Музыка как искусство звука зарождается там, где живут звуки. Её приносят и шелест тополей, и плеск речной воды. А порой она таится даже в тишине и безмолвии. Каждый звук имеет свой источник, свой образ: море гудит не так, как река, а берёзовая роща шумит иначе, чем еловый лес.
Почему так происходит? Не потому ли, что прозрачность берёзового леса и звуки рождает прозрачные, светлые, а ели, сомкнутые плотной, сумрачной цепью, могут петь только глухо и низко?
2. Работа с произведениями живописи.
- А сейчас, всмотритесь внимательно в репродукцию картины Александра Александровича Осмёркина «Вётлы у пруда» и попробуйте «услышать» то, что здесь изображено. (Здесь можно услышать шум ветра, который кроется в верхушках деревьев, тихое журчание речушки, некоторую атмосферу таинственности. Общее звучание картины несколько мрачноватое.)
|
|
|
Что вы можете «услышать» в картине Архипа Ивановича Куинджи «Берёзовая роща»?
Общее звучание картины светлое, солнечное, чистое. Можно услышать пение соловья, стрёкот кузнечика...
Что вы можете сказать о картине Константина Фёдоровича Юона «Купола и ласточки» ?
Здесь можно услышать колокольный звон, хлопанье крыльев огромного количества ласточек, кружащих над городом, голоса выходящих после утренней службы людей. Общее звучание картины имеет оттенок радости и чистоты ... «созерцание неба и природы – всегда было возвышенным благословением и славословием».
Следующая картина Ивана Константиновича Айвазовского «Чёрное море».
Море действительно почти чёрное, потому что изображён шторм. На небе тёмные тучи, и мы как будто слышим раскаты грома, гул разбушевавшегося моря...
А слышите ли вы звучание музыки на картине С.Андрияки «Книги на синем бархате»? 
Итог урока: Так, мы видим, что музыка тысячами незримых нитей связана с окружающей жизнью, что она воспринимает и её будни, и праздники, времена года, характеры и облик людей, запахи, цвета и очертания. Музыка воплощает всё это в звучании своих мелодий, ритмов, гармоний, которые потрясают нас именно потому, что несут в себе огромный заряд человеческих чувств, идей, и надежд.
|
|
|
Вопросы и задания:
Как музыка связана с окружающей жизнью? Что является её истоками?
Как вы понимаете слова «Всё, что звучит в природе и есть музыка…»?
Какие звуки природы вы могли бы назвать? Подумайте, как звучит природа утром и вечером, днём и ночью.
Выберите из картин отечественных художников «звучащую картину». Опишите, какие звуки природы вы сегодня услышали и в чём красота музыки природы и песни «Где музыка берёт начало».
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 98; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!