Игровое упражнение «Ходьба и бег»
Конспект НОД музыкального занятия с детьми младшего
Дошкольного возраста на тему «Петрушка в гостях у ребят»
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»
Задачи:
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
-развивать способность различать звуки по высоте в пределах октавы- септимы, замечать изменение в силе звучания мелодии (громко, тихо);
-способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне ре (ми)- ля (си) первой октавы, в одном темпе со всеми, чисто и ясно произносить слова, передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно);
-закрепить навык допевать весёлые мелодии на слог «ля-ля»;
-совершенствовать навыки основных движений (ходьба, бег);
-улучшать качество исполнения танцевальных движений: притопывать попеременно двумя ногами и одной;
-стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелодии.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
-продолжать воспитывать интерес и любовь к музыке;
-закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице;
-формировать доброжелательное отношение друг к другу;
- приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь);
|
|
|
-формировать у детей положительное отношение к детскому саду;
-знакомить детей с музыкальным инструментом деревянные ложки, а также с их звучанием.
Образовательная область «Физическое развитие»:
-развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности;
-организовывать игры с правилами;
-воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.
Образовательная область «Речевое развитие»:
-развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять артикуляцию звуков; -вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность;
-формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями;
-воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
-способствовать развитию музыкальной памяти;
-формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (весёлый, бодрый, спокойный), эмоционально на неё реагировать.
|
|
|
Методы и приёмы:
- наглядный -наблюдение, слушание;
- словесный -беседа, вопр. к детям;
-практический-исполнение песни, музыкально-ритмические движения.
Материалы и оборудование: игрушка Петрушка
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
| Предметная | |
| Экспериментирование с материалами и веществами | |
| Общение со взрослым и совместные игры со сверстниками под руководством взрослого | Беседа о мебели (для чего какая мебель предназначена?) |
| Самообслуживание и действия с бытовыми предметами- орудиями | |
| Восприятие смысла музыки сказок стихов рассматривание картинок | «Зима», муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель; «Вейся, вейся, капуста» русская народная плясовая мелодия |
| Двигательная активность | Игровое упражнение «Ходьба и бег» |
Логика образовательной деятельности
| № | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| 1 | Воспитатель предлагает детям зайти в зал хороводом под народную плясовую мелодию | Дети заходят в за хороводом. | Развивается эмоциональность и образность восприятия музыки через движения |
| 2 | Воспитатель сообщает ребятам. Что к ним в гости пришёл Петрушка и предлагает с ним поздороваться, пропевая своё имя. | Дети здороваются с Петрушкой, пропевая своё имя.. | Формируется навык сочинительства собственной мелодии. |
| 3 | Воспитатель сообщает ребятам, что Петрушка в своём доме перепутал мебель и предлагает помочь ему(проводится беседа с детьми о значении мебели в доме) | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | Активизация и пополнение словарного запаса.. |
| 4 | Воспитатель предлагает ребятам исполнить песню для Петрушки. | Дети поют песню. | Развиваются певческие навыки- умение петь слаженно и выговаривать слова. |
| 5 | Воспитатель предлагает ребятам поиграть с Петрушкой и выполнить игровое упражнение «Ходьба и бег». | Дети играют с Петрушкой.. | Развиваются навыки выразительных движений: ритмично ходить под музыку бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, не шаркать ногами |
| 6 | Воспитатель предлагает детям попрощаться с Петрушкой и отправится в группу хороводом. | Дети прощаются с Петрушкой и уходят в группу хороводом. | Развивается эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. |
|
|
|
Итоговое мероприятие: дети делятся впечатлениями по изученной теме
|
|
|
Приложение:
Игровое упражнение «Ходьба и бег»
Под русскую народную мелодию дети заигрывают с Петрушкой, а при перемене музыки убегают от него. Характер музыки способствует формированию четкого шага, устремленного бега: дети учатся самостоятельно менять характер движения с изменением характера музыки: ходить и бегать по направлению. Упражнение повторяется 2—3 раза
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!