Играем- грамматические способности развиваем
К трем годам ребенок активно пользуется такими грамматическими категориями: род, число, время, лицо и говорит уже простыми распространенными предложениями.
К четырем годам словарь ребенка вырастает до 2-х тысяч слов. В речи преобладают существительные, прилагательные и глаголы, но ребенок постепенно начинает употреблять и другие части речи: местоимения, наречия, числительные. Также начинается формирование высказываний типа элементарных коротких монологов (рассказов). У детей этого возраста фраза становится длиннее. Новые слова ребенок не всегда правильно произносит, не успевая следить за их смысловым содержанием и грамматической формой.
В 5-6 лет – это средний дошкольный возраст, наступает период активного словотворчества, знаменуется становлением произвольной речи, формированием фонематического восприятия. У ребенка появляется интерес к слову, его звучанию.
6-7 год жизни - этап овладения способами грамматически правильного построения развернутых связных высказываний, этап формирования грамматически и фонетически правильной речи.
Важнейшим показателем уровня речевого развития ребенка этого возраста является умение легко подобрать нужные слова и выражения.
Чем обусловлены грамматические ошибки дошкольников?
§ Общими психофизиологическими закономерностями развития ребенка (внимания, памяти, мышления).
§ Запасом знаний об окружающем мире и объемом словаря.
|
|
|
§ Состоянием речевого аппарата и уровнем развития фонематического восприятия речи.
§ Неблагоприятным влиянием окружающей речевой среды (прежде всего неправильностью речи родителей и воспитателей).
§ Педагогической запущенностью, недостаточным вниманием к детской речи.
Основным, и конечно же, самым главным и очень эффективным видом совместной деятельности ребенка и взрослого, направленной на формирование грамматического строя речи является ИГРА.
Выполняя интересные и увлекательные задания в форме игры, ребенок научится правильно находить нужный по смыслу приставочный глагол, образовывать относительные и притяжательные прилагательные, подбирать глаголы –антонимы и строить с ними предложения.
Вот некоторые из них:
- «Из чего сделано?»
Взрослый говорит: «Стол сделан из дерева, значит он какой?». Ребенок отвечает: «Деревянный» и т.д.
- «Один-много»
Взрослый говорит: «Один шар, а много?», «Одно дерево, а много?». Ребенок отвечает: «Много шаров», «Много деревьев».
- Игра на согласование существительных с прилагательными «Назови какое, какая, какой, какие?»
Взрослый говорит (или может показать на картинке): «Яблоко какое?», «Шарф какой?». Ребенок перечисляет и т.д.
|
|
|
- «Чей хвост?
Взрослый предлагает угадать, чьи хвосты изображены на картинке? Например: «У зайца какой хвост?». Ребенок отвечает: « Заячий» и т.д.
- Игра на образование слов –антонимов «Скажи наоборот»
Взрослый говорит: «Холодный», «Высокий», «Сладкий». Ребенок отвечает: «Горячий» , «Низкий», «Горький» и т.д.
-Игра на образование приставочных глаголов «Подбери слово»
Взрослый предлагает ребенку внимательно слушать и выбирать, например для рыбки, бабочки, лягушки правильное, точное действие (глагол) :
Рыбка к камню (отплыла или подплыла?), от берега (переплыла или отплыла?), всю реку (вплыла или переплыла?).
Бабочка к цветку (отлетела или подлетела?) с ветки на цветок (облетела или перелетела?), в комнату (подлетела или влетела?).
Машина из гаража (выехала или въехала?), через мост (переехала или объехала?) и т.д.
Перечисленные упражнения помогут развить речь ребенка, что в дальнейшем уму позволит выражать свои мысли более выразительно и правильно.
УДАЧИ ВАМ!
МКДОУ «Детский сад «Им. 1Мая»
Играем- грамматические способности развиваем
Учитель-логопед: Рассейкина А.А.
2021г
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!