Конспект руководства коллективным трудом в средней группе
Конспект руководства коллективным трудом в младшей группе
Тема: «Мытье кукольной посуды»
Задачи руководства: Учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную деятельность; развивать желание трудиться рядом, стремление к общению труда; закреплять у детей знание обобщающего слова «посуда»,знать назначение отдельных предметов: чашки, блюдца, сахарница, тарелки, кастрюли, сковорода, чайник; Развивать желание трудиться рядом, стремление к общению в труде.
Индивидуальная работа: Беседа о труде, заучивание пословиц и поговорок о труде, чтение стихотворений.
Методы и приемы: беседа, интригующее начало, вопросы проблемного характера, художественное слово, практическая работа, опора на знания детей, разъяснение, показ, анализ.
Материал: На каждого ребенка клеенчатый фартук, тазик с теплой водой, две тряпочки (одна большая другая маленькая, 3-4 предмета посуды.
Ход работы
Воспитатель подзывает к себе 5-10 ребят.
- Я заметила сейчас, что у нас в кукольном уголке посуда стала грязной, пыльной. Как вы думайте, что нужно сделать, чтобы она снова стала чистой
Ответ детей…
- Соберите, пожалуйста, посуду на этот поднос (воспитатель дает детям поднос. Дети ставят посуду.)
-А что нужно для того, чтобы вымыть ее?
Ответ детей: вода…
Воспитатель: Но ведь можно намочить одежду! Посуду нужно мыть, а одежда должна быть сухой. Что же нам необходимо?
|
|
|
Ответ детей:…
Воспитатель: Правильно, чтобы не намочить одежду, надо одеть фартук и завернуть рукава.
В том случае, если дети не ответят, педагог задает наводящий вопрос:
-Что нужно Нашему младшему воспитателю, когда она моет посуду?
Затем воспитатель предлагает ребятам взять самостоятельно фартуки и надеть их, побуждает оказывать друг другу помощь, напоминает о том, чтобы дети не забыли завернуть рукава.
-Мыть посуду мы будем здесь, за этими столами. А тазы с водой стоят на столе в умывальной комнате. Давайте принесем их. Нести воду нужно не смеша. Почему нельзя торопиться, когда несешь воду?
Ответ детей:…
Воспитатель: Правильно, чтобы не разлить. На столе у меня две тряпочки- одна маленькая, другая побольше. Вы тоже возьмите каждый по одной большой и маленькой тряпочке. Как вы думаете, для чего они нам нужны?
Ответ детей:….
Воспитатель: Давайте договоримся :маленькими тряпочками мы будем мыть посуду, а большими вытирать ее.
Воспитатель переносит поднос с посудой и предлагает детям взять по нескольку предметов.
-Мне тоже так хочется помыть посуду, можно и я с вами буду работать?
Воспитатель надевает фартук и предлагает ребятам приступить к работе. Сам при этом, выполняя те иные действия, подробно объясняет.
|
|
|
-Я сначала буду мыть эту чашку. Настя, что ты будешь мыть? А ты, Андрей?
Ответ детей:….
Воспитатель: Вот я беру маленькую тряпочку, и (имена детей кто тоже берет маленькие тряпочки). Сначала нам нужно вымыть посуду. Намочу тряпочку вот так. отожму ее. Буду мыть чашку сначала внутри, а зачем снаружи. Какая она чистая стала! А теперь большой тряпочкой вытру ее. Даша тоже вытирает тарелку.
-Посмотрите как я вытираю кружку сначала внутри, потом снаружи. Хорошо вытираю кружку. Была кружка мокрая, а теперь сухая. А кто мне скажет почему?
Ответ детей:….
Воспитатель: Правильно. В процессе действий воспитатель подбадривает детей, уточняет название посуды, предупреждает ошибки.
-Хорошо работают дети. Миша моет аккуратно, держит посуду над, не проливает воду.
После окончания работы воспитатель предлагает малышам привести в порядок свое место. Маленькие тряпкой стереть капли со стола, большой протереть столы насухо. Зачем воспитатель берет свой тазик и предлагает детям взять свои. Все идут в умывальную комнату и выливают воду. Тазы ставят на место и возвращаются в группу.
Воспитатель просит детей положить тряпочки на поднос, снять фартуки и убрать их на место. Ребята подойдите пожалуйста к столу, обращает их внимание на чистую посуду.
|
|
|
Мы посуду чисто мыли
Вытирать не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.
Сковородка и кастрюля
Тоже любит мыться:
-Будем чистые всегда,
Не хотим пылиться!
Воспитатель: Ребята я предлагаю накрыть для кукол праздничный стол. В процессе сервировки кукольного стола воспитатель обращает вновь внимания на то, какая чистая посуда, как радуются куклы труду детей, как приятно делать полезные дела.
Конспект руководства коллективным трудом в средней группе
«Научим Машу трудиться»
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.
Программные цели и задачи:
· формирование положительного отношения ребенка к труду
· развить трудовые умения, усовершенствовать их
· сформировать навыки в организации рабочего процесса
· формировать доброжелательные отношения детей друг к другу, учить оценивать деятельность других, делать замечания.
Организация: подгрупповая. Заранее надеваю фартуки детям и себе, готовлю предметно-развивающую среду.
Оборудование: три таза с водой, 5 рыхлителей, лейка с водой, тряпочки и фартуки по количеству детей.
|
|
|
Ход труда.
Вводная часть:
а) Нацелить детей на общественную значимость труда и ответственность за его выполнения – устроим нашей группе банный день. А для этого нам нужно помыть игрушки, столы и стулья, цветы.
Собираю детей на ковре.
Сюрпризный момент: в гости пришла кукла Маша
- Воспитатель: А кто это к нам пришел? Как тебя зовут? Что ты делаешь у нас в группе?
- Зовут меня Маша. Я слышала, что у вас сегодня банный день. Пока вы спали, я решила вам помочь убраться, почти всё убрала.
- Воспитатель: Почему ты такая грязная? Как же ты убиралась, у нас ведь в группе ничего не изменилось. Правда, ребята? (правда)
- Ну вот, я пыль со стола протерла (рукой протирает стол)
- Воспитатель: Да ты что, кто же так вытирает пыль!
- А как надо? (спрашивает у детей)
- Салфеткой — отвечают дети.
- Воспитатель: А цветы ты как протирала?
- А чего их протирать то, вот (дует на цветок), и всё готово.
- Это совсем, никуда не годится. Ребята надо научить Машу, как правильно убираться. Садись Маша, и смотри внимательно, сейчас мы с ребятами тебя научим, как правильно убираться.
б) Объяснение и показ способов выполнения:
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как надо мыть игрушки?
А стульчики как мыть? (моем спинку, ножки, сидение).
А как надо ухаживать за комнатными растениями? (крупные листочки протереть, положив аккуратно листочек на ладошку, а другой рукой протирать) Все делаем аккуратно и осторожно!
в) Воспитатель: Надо нам многое успеть сделать, а для этого я разделю вас на звенья и выберу звеньевых. Они, будут следить, чтобы все задания были выполнены, и оказывать помощь.
(Уточняю место работы каждого звена, что будет оно делать; эмоциональный настрой на ответственное и качественное выполнение.)
Проверьте, все ли у вас есть для работы.
Основная часть:
а) обучение элементарному планированию труда, т.е. учить детей организовать свою работу:
- Воспитатель: Давайте посмотрим, что понадобится для работы?
учить детей планировать выполнение задания:
-С чего начнём? Как будем делать? Что будешь делать потом? Как? (если надо уточнить действия).
учить звеньевых контролировать и оценивать работу:
-Что ты будешь проверять?
-Чем закончишь свое дело? (Нацеливать детей, контролировать, чтобы они проверяли себя в ходе труда и не допускали ошибок).
-Напомнить, чтобы после труда, не забыли все убрать на свои места.
б) Приемы руководства трудом отдельных звеньев детей:
-пример взрослого, показ, напоминание, поощрение, объяснение; пример детей, организация взаимопомощи детей, отметить хорошие поступки детей, стимулировать взаимопомощь; доводить начатое дело до конца; учить работать дружно, аккуратно.
в) Завершение процесса труда: уборка рабочего места (звеньевые руководят уборкой).
а) Провести итоги работы в целом и по подгруппам, отметить значимость коллективной работы;
б) Оценка работы звеньев и отдельных детей: /оценка обучающая и поощряющая. /
- Воспитатель: Что ваше звено делало и как? Кто хорошо трудился? Как и в чем помогали друг другу?
привлечь детей к оценке труда другого звена (все ли сделали, убрано ли рабочее место)
(справедливость и доброжелательность оценки; обсуждаем в тактичной форме недочеты в работе).
Молодцы ребята! Маша приготовила для вас загадки:
Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит. (пожарный).
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит. (строитель)
Правила движения
Знает без сомнения.
Вмиг заводит он мотор,
На машине мчит. (шофер)
Кто в халате белом, чистом
Ставит нам прививки быстро?
От болезней, неудач
Нас спасает добрый… (врач)
Он летает высоко,
Над землей парит легко.
Приземляет самолет
Смелый дяденька… (пилот)
Молодцы! Скажите, о чем говорилось в загадках (О профессиях.)
Заключительная часть:
- Чем мы сегодня занимались?
- Что вам понравилось больше всего?
-А теперь давайте прощаться с нашей гостьей.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 147; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!