XI задание «Дифференциация цвета и формы».
Перед ребенком кладут лист бумаги с рисунками незавершенных фигур (Приложение 2, рис. 6)
Инструкция: «Здесь нарисованы прямоугольники (показать). У каждого из них не хватает кусочка (показать). Подыщи для каждого прямоугольника подходящий кусочек из всех нарисованных здесь (показать). Посмотри, какой кусочек подходит к этому прямоугольнику (Показать на первую фигуру)?»
Затем последовательно показывают на остальные фигуры, с просьбой подобрать недостающие части к ним.
Оценки:
Каждое правильное решение должно оцениваться в один балл.
XII задание «Воспроизведение четверостиший».
Ребенку предлагают воспроизвести стихотворение из задания III. «Мы с тобой учили стихотворение. Помнишь его? Попробуй рассказать. «Если ребенок допускает ошибки или вообще забыл стихотворение, то процесс обучения повторяется по той же схеме, что и III задание. Для оценивания результата используются те же критерии качества выполнения работы, как в III задании.
XIII задание «Нахождение аналогий».
Инструкция: «Ответь, пожалуйста на несколько вопросов:
Днем светло, а ночью ?... (темно)
Птица поет, а собака ?... (лает)
Машина едет, а самолет ?... (летит)
Голубь летает, а рыба?... (плавает)
У кошки – шерсть, а у утки ?... (перья)
Платье сшито из ткани, а ботинки ?... (из кожи)
Оценки:
За каждый правильный ответ начисляется один балл.
|
|
|
XIV задание «Срисовывание».
Для срисовывания предлагают фигуры, для средней группы – квадрат и треугольник (рис. 16), а для старшей – треугольник и крест и два узора, напоминающие прописной шрифт (рис. 17).
Инструкция; «Здесь нарисованы две фигуры и два узора (показать). Попробуй как можно лучше срисовать фигуры вот сюда (показать) и здесь продолжить узоры (показать)».
Оценки:
Выставляются отдельно для каждого рисунка. Изменение величины образца и незначительные пространственные искажения не учитываются.
6 баллов – Рисунок похож, адекватен формам и пропорциям образца.
3 балла – Рисунок в общем похож на образец, допущены некоторые искажения форм.
2 балла – Рисунок частично похож на образец: основные формы неузнаваемы, но некоторые детали можно угадать.
0 баллов – Рисунок совсем не похож на образец, каракули.
XV задание «Описание картинки».
Ребенку показывают картинку и говорят: «Расскажи, пожалуйста о том, что происходит на картинке (рис. 18)».
Оценки:
А) Разговорная речь.
2 балла – Беглая речь без запинок
1 балл – Достаточно беглая речь, но есть паузы.
0 баллов – Речь запинающаяся, прерывная.
Б) Построение предложений.
|
|
|
8 баллов – Хорошо структурированные сложные предложения, используются соединительные союзы.
6 баллов – Сложные предложения, стереотипно используется один союз.
4 балла – Преимущественно простые предложения.
1 балл – Преимущественно неполные предложения.,
0 баллов – Построение предложений нарушено.
В) Артикуляция.
2 балла – Четкое произношение звуков.
1 балл – Нечеткое произношение звуков.
Г) Фантазия, воображение.
Оценивается в 1 балл, если ребенок не просто повествует о том, что изображено на картинке, но и о переживаниях, мыслях героев, домысливает о том, что было или будет и т.п.
Таким образом, максимальная оценка по всему заданию 13 баллов.
ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ:
Подсчитывается сумма полученных баллов по всем заданиям. Общий суммарный показатель при помощи таблицы нормативов (Лидере) переводится в проценты. Полученный результат является показателем умственного развития ребенка, его интеллектуальной готовности к школе.
ТАБЛИЦА НОРМАТИВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
Таблица 1
| Суммарный показатель | Проценты |
| 71 | 4 |
| 76 | 10 |
| 79 | 20 |
| 85 | 30 |
| 90 | 40 |
| 92 | 50 |
| 96,5 | 60 |
| 99 | 70 |
| 102 | 80 |
| 108,5 | 90 |
| 111 | 98 |
| 117 | 100 |
|
|
|
Усредненной нормой для испытуемых, по данным Лидерса, считается показатель умственного развития примерно 60 и более процентов. Тест позволяет диагностировать актуальный уровень умственного развития ребенка в трех областях: обучаемость, уровень развития мышления и уровень развития речи. Существуют некие компоненты умственного развития, необходимые для обучения в школе, которые в совокупности образуют интеллектуальную готовность ребенка к обучению в школе. Эти компоненты соотносятся с конкретными заданиями теста в таблице 2.
Данная таблица облегчает анализ ответов испытуемого, его наиболее или наименее развитые компоненты умственного развития.
Таблица 2
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!