Уровень овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям по итогам 2019 года составил:
Крайсветняя Алла Владимировна, заведующий МБДОУ «Д/с «Умка»
Инновационная деятельность – основа качества образования
Из опыта работы МБДОУ «Детский сад «Умка»)
Организация инновационной деятельности в МБДОУ «Д/с «Умка» является неотъемлемой составляющей образовательной деятельности.
В детском саду разработана и утверждена Программа развития МБДОУ «Д/с «Умка» стратегической целью, которой является обеспечение работы ДОУ в инновационном режиме как основы качества дошкольного образования.
Приоритетными направлениями инновационной деятельности являются:
- обновление содержания образования в условиях введения и реализации ФГОС дошкольного образования;
- апробация и внедрение УМК инновационной программы дошкольного образования «Тропинки» и парциальных программ Объединенной издательской группы «ДРОФА – ВЕНТАНА – ГРАФ»;
- внедрение эффективной образовательной инновации по духовно-нравственному становлению личности ребёнка как основы формирования гражданско-правовой культуры детей дошкольного возраста через реализацию программы «Растим юного гражданина» (Избирком РХ и МОиН РХ, 2011г.), Муниципальной программы-тренинга развития патриотического самосознания детей дошкольного возраста «Мир в твоих руках» в педагогическую практику (Воспитание Благородной Личности – Благородного Человека – Благородного Гражданина);
|
|
|
- создание условий для развития способностей, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации, изменение развивающей предметно-пространственной среды (РППС) групп;
- Изменение эмоционально-ценностных отношений между субъектами образовательной деятельности через:
· Развитие познавательной мотивации у ребенка-дошкольника (
«Чтобы Ребенок учился хорошо, нужно чтобы он учился охотно» - Лев Толстой.);
· Принятие детьми социолого-ценностных установок – принятия себя и окружающего мира, ценностных духовно-нравственных норм
· изменение стереотипов профессионального сознания педагогов:
· Внедрение и реализация технологии гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе академика РАО Ш.А. Амонашвили.
- Нововведения в содержании и формах методической работы, направленных на повышение профессиональной компетентности, создание условий для самообразования и самосовершенствования педагогов:
· изменение стереотипов профессионального сознания педагогов (методолгические основы Гуманной педагогики);
· повышение профессиональной компетентности;
· создание условий для самообразования и самосовершенствования (аттестация педагогов).
|
|
|
- Включение Родителей (законных представителей) воспитанников в образовательный процесс (Проект: «Книга группы всей семьей»).
1. Обновление содержания образования в условиях введения и реализации ФГОС дошкольного образования:
Ø Образовательная программа ДОУ разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования.
Цели Программы: создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации.
Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.
Цели Программы достигаются через решение следующих задач:
– охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
– обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
|
|
|
– создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
– объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
– формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
– формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
– обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
– обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования.
|
|
|
Ожидаемые результаты освоения образовательной программы в соответствии с возрастом воспитанников по направлениями образовательной деятельности содержатся в рабочих программах воспитателей и специалистов в соответствии с пятью образовательными областями:социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Уровень овладения ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным областям по итогам 2019 года составил:
Уровень овладения образовательной программы детьми по всем направлениям развития (социально-коммуникативное, речевое, познавательное, художественно-эстетическое, физическое) составил: 99% имеют нормативный уровень развития, и соответствует возрасту ребенка, из них 76% детей выполняют самостоятельно и с частичной помощью взрослого (речевое и познавательное развитие), 24% детей выполняют все параметры с частичной помощью взрослых.
Количественный анализ результатов исследования психологической готовности детей подготовительной к школе группы показал, что в период реализации ФГОС ДО:
К школьному обучению готовы 100% выпускников
Не готовых к школьному обучению детей к концу учебного года нет, сформированы предпосылки УУД.
Уровень освоения образовательной программы по каждой возрастной группе выполнен детьми в полном объеме в соответствии возрастных особенностей. Анализируя мониторинг образовательных областей можно отметить, что уровень развития по каждой области находится в пределах нормы.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!