Практикум. Привлечение слушателей к ходу мастер-класса.
Плаксина Любовь Леонидовна –
Воспитатель первой квалификационной категории, МАОУ СОШ № 15
Цель:
Формирование представления педагогов об использовании методики «Круги Луллия» в работе по развитию активного словаря дошкольников.
Задачи:
- повышение профессиональной компетенции педагогов в развитии звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста;
- поиск новых рациональных средств, форм и методов развития звукопроизношения дошкольников;
- создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления, воображения педагогов;
- раскрыть актуальность методики «Круги Луллия», познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы;
- дать рекомендации педагогам по использованию «Кругов Луллия» для формирования речевых компетенций дошкольников среднего возраста.
Оборудование: Круги Луллия, набор картинок.
Практическая значимость: Данный мастер - класс может быть интересен педагогам, работающим с детьми дошкольного возраста.
|
|
|
Прогнозируемые результаты :
- получение педагогами представления о методике работы по формированию речевых компетенций с помощью кругов Луллия;
- внедрение в образовательный процесс методики работы с кругами Луллия для развития правильного звукопроизношения детей - дошкольников.
Форма проведения:
Педагоги, без участия детей. Сообщение и практическая работа.
- Добрый день, уважаемые коллеги!
Я рада вас приветствовать на своем мастер – классе.
Тема нашего сегодняшнего мастер – класса «Формирование речевых компетенций дошкольников через знакомство с русскими народными сказками с помощью кругов Луллия».
Пришли вы на мастер-класс, а сил совсем нет,
Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)
Я вас понимаю…. Но как быть нам тогда?
Проблемы детей решать нужно всегда? (Да)
Дайте мне тогда ответ. Помочь откажетесь мне? (Нет)
Последнее спрошу у вас тогда: активными все будете? (Да)
Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс.
|
|
|
Сегодня мне хотелось бы не просто рассказать, а показать и дать возможность практически опробовать некоторые методические приёмы, которые я использую в работе с детьми при знакомстве с русскими народными сказками.
Что такое Круги Луллия?
В 13 веке французский монах Раймонд Луллий создал логическую машину в виде бумажных кругов. Оказалось, ее можно прекрасно использовать как средство развития речи у дошкольников. «Кольца Луллия» - это что-то в виде компьютера, только для слов. Простота конструкции позволяет применять ее в детском саду. Данный метод я начала использовать в работе с детьми и нахожу его эффективным. Луллий на секторах размещал рисунки, писал слова и целые изречения. Любой желающий мог задать вопрос и с помощью полученной комбинации получить ответ, который надо было расшифровать, подключив воображение. В современном образовательном процессе это круги с картинками, подобранные по изучаемым темам: «Фрукты», «Овощи», «Одежда», «Деревья», Сказки» и др. Технология работы с речевыми кругами заключается в том, что ребенок, раскручивая круги, объясняет сочетание картинок, которые попадают под стрелочкой либо в свободный сектор. Универсальность игрового материала состоит в том, что используя лишь несколько кругов можно получить разные варианты игры, либо дополнение к проводимой игре.
|
|
|
С помощью кругов Луллия можно решать следующие цели и задачи:
Цель: Развитие у детей лексико-грамматических средств языка по теме сказки.
Задачи:
Обучающие: Обогащать знания детей о сказках, активизировать словарь. Способствовать закреплению народных и авторских сказок. Закреплять знания о героях сказок. Формировать умение составлять сложноподчиненные предложения. Учить связно, последовательно излагать ход придуманной сказки.
Развивающие: Развивать коммуникативные навыки, желание детей участвовать в совместных игровых действиях, укреплять навыки содружества педагога и детей. Развивать умение рассуждать на заданную тему; умение слушать педагога и своих товарищей. Развивать у детей сообразительность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
Развивать у детей психические процессы: внимание, память, творческое мышление, фантазию и воображение при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки, посредством анализа характеров героев, их роли в сказке, значению атрибутов, присущим героям и предметам, встречающимся в сказках.
|
|
|
Воспитательные: Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
Суть методики кругов Луллия заключается в следующем:
1. Идёт подбор детьми карточек с изображением объектов для размещения на секторах, например: «Подберите карточки с изображением сказочных героев». 2. Дошкольники сами придумывают ситуации, как в реальных, так и в фантастических заданиях. 3. Составляют рассказы о практической значимости объектов с необычными признаками.
В методике «Круги Луллия» используется такое понятие, как тренинг. Это серия игр, объединенных одной темой. Тренинги состоят из заданий 4 типов:
1-й тип: «Найди реальное сочетание». Дети под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы. Например, подбери нужный предмет. Ребенок по просьбе взрослого называет одного из сказочных персонажей, изображенных на нижнем круге, затем отыскивает на верхнем круге изображение необходимого для него предмета.
2-й тип: «Объясни необычное сочетание». При раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия.Например, взрослый раскручивает круги. Под стрелкой оказались изображения бабы Яги и золотого ключика.
3-й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку». Нужно подумать и сказать, каким образом у бабы Яги оказался золотой ключик, например: захотела баба Яга украсть золотой ключик и спрятать его, чтобы Буратино не смог открыть им волшебную дверь.
В данном случае объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку.Здесь дети могут сказать все, что угодно, важно принять любой ответ ребенка и не оценивать его с точки зрения «правильно – неправильно». Неправильных ответов в этой игре быть не может.
4-й тип: «Реши проблему». В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.
А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Путешествие по сказкам».
Цель: развивать воображение на примерах изменения места действия в сюжете сказки; развивать творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки.
Оборудование: 1 круг (сказочные герои) – Алладин, Золушка, Красная Шапочка, Чудище, Спящая красавица, Заколдованная лягушка, Кот в сапогах, Гуси – лебеди. 2 круг (место, где происходят сказочные действия) – арабский город, дворец короля, лес, заколдованный сад, чердак замка, болото, замок Людоеда, избушка на курьих ножках. 3 круг (предметы) – волшебная лампа, хрустальная туфелька, корзинка с пирожками, аленький цветочек, веретено, стрела, сапоги, яблочки.
Используемые сказки: «Волшебная лампа Алладина», «Золушка», «Красная шапочка», «Аленький цветочек», «Спящая красавица», «Царевна – Лягушка», «Кот в сапогах», «Гуси – лебеди».
Практикум. Привлечение слушателей к ходу мастер-класса.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 47; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!