В период вынужденного домашнего обучения любые сверхзадачи и имитация бурной учебной деятельности противопоказаны. Достаточно держать школьника в интеллектуальном тонусе.
Как победить сложности домашнего обучения и что является залогом успеха в этой ситуации
Рекомендации нейропсихолога)
Сложно одновременно учить ребенка и работать из дома
Сегодня многие из нас оказались в ситуации вынужденного домашнего обучения. И это не те люди, которые сознательно выбрали семейное образование и понимают, зачем это нужно и как его организовывать. Большинство родителей не только не хотят, но и физически не могут выполнять роль посредника между школой и ребенком. Хотя бы потому, что у них самих есть работа, которая требует внимания и отдачи.
Эти эмоции и проблемы понятны, но факт остается фактом — у нас есть необходимость стихийно возглавить образовательный процесс в отдельно взятой квартире. Давайте попробуем сделать это с наибольшей пользой для всех участников.
Иногда от родителей требуется только хороший интернет
Если школа смогла организовать нормальное дистанционное образование, то можно сказать, что вам повезло. Сейчас такие школы есть: они снабжают ученика домашними заданиями разного формата и содержания, у них грамотно выстроена коммуникация между детьми и преподавателями. Дети слушают лекции, делают задания и при этом не тратят время на какие-то дисциплинарные моменты, которые всегда есть на очном обучении.
В этом случае от родителей требуется минимальная поддержка: помочь ребенку организацией режима дня (вовремя кормить и следить за ночными бдениями) и обеспечить его интернетом. Такая история больше характерна для средних и старших классов, когда ребята сами заинтересованы в результатах обучения, во-первых, а во-вторых, неплохо переносят длительную статичную нагрузку за компьютером.
|
|
|
С начальной школой все сложнее
Далеко не все младшеклассники имеют опыт работы с учителем вне прямого контакта. Им сложно поддерживать необходимый уровень концентрации и вовлеченности в режиме онлайн-конференции или, что еще хуже, вебинара. Много отвлекающих факторов, которые сказываются на усвоении информации.
Ученик младшей школы чисто физически не может находиться в статичной позе долго время. На уроке ребенок смотрит по сторонам, двигается, выходит к доске, пишет или читает, постоянно переводит взгляд с одной точки на другую.
На дистанционке он вынужден постоянно смотреть на экран компьютера, что заставляет его фактически быть приклеенным к стулу. Конечно, истощение наступает гораздо быстрее.
С одной стороны, дистанционные уроки короче. С другой, вопросы мотивации и режимные моменты становятся еще острее. Одним словом, родителю никак не уйти здесь от роли координатора между ребенком и школой. Даже чисто технически — зайти в систему, ввести пароли, сфотографировать работы, отправить вопросы — родитель привязан к процессу обучения. Получается, что он не учит ребенка, не проводит с ним время качественно, а обеспечивает процессы подобно ассистенту (а после еще и учит порой).
|
|
|
В массовой школе ситуация с дистанционным образованием довольно сумбурная: какие-то моменты организованы нормально, какие-то — пока нет. Где-то детям присылают задания и дают время на их выполнение, где-то строго требуют присутствия на он-лайн-уроках и ставят двойки за не присланные в срок работы. В этой точке и рождается паника, потому что родителям совершенно непонятно, как организовать учебный процесс и как совмещать его со своей работой.
Главное — не забыть старое, новое выучите потом
В школе в среднем дети проводят по шесть часов, при этом отнюдь не все это время они именно учатся: решают задачи, пишут тексты, слушают объяснения учителя. На уроках дети могут «отключаться», то есть, присутствовать там чисто формально, могут обсуждать темы, которые не относятся непосредственно к предмету, плюс перемены и уроки типа физкультуры и технологии, где ученики занимаются важной, но не интеллектуальной работой.
|
|
|
В сухом остатке мы едва ли наберем пару часов интенсивной учебы в день. Я предлагаю ориентироваться именно на эту цифру и не заставлять ребенка заниматься дома по шесть-восемь часов в день.
В период вынужденного домашнего обучения любые сверхзадачи и имитация бурной учебной деятельности противопоказаны. Достаточно держать школьника в интеллектуальном тонусе.
Ваша задача — постараться не забыть старое, а не выучить множество новых тем. Да, конечно, есть план и есть аттестации. Но вспомним о том, что до мая школьники уже в основном заканчивают учиться, а летом родители шлифуют те навыки, которые освоил ребенок в текущем учебном году.
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!