Направление «Гражданско-патриотическое воспитание»
Направление « Охрана здоровья и физкультурно-оздоровительное воспитание»
Цель: Целью физкультурно-оздоровительного воспитания является воспитание здорового, жизнерадостного, жизнестойкого, физически совершенного, гармонически и творчески развитого ребенка.
Задачи:
1. Формирование установки на здоровый образ жизни;
2. Сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к здоровому образу жизни;
3. Развитие у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье;
4. Развитие элементарных представлений о структуре и функциях тела;
5. Обогащение словарного запаса ребенка терминами из области анатомии и физиологии человека.
| № | Тема занятия | Задачи |
| 1. | «Я собираюсь на прогулку» | Повторить с детьми правила безопасного поведения на улице, напомнить детям как следует одеваться на улицу. |
| 2. | Решение ситуативных задач «Твоя жизнь и ПДД» | Рассказать детям о роли ПДД в их жизни, объяснить для чего нужно соблюдать ПДД. |
| 3. | ПДД «Дорога в школу» | Повторить с детьми правила дорожного движения, продумать безопасный маршрут в школу. Расширить представление детей о назначении дороги, о правилах движения машин и пешеходов. |
| 4. | «Для чего нужны дорожные знаки» | Познакомить детей с основными дорожными знаками и их функциями. |
| 5. | «Здоровье и учебная нагрузка» | Объяснить детям, что такое учебная нагрузка, рассказать о примерном режиме дня на первое полугодие, рассказать, как влияет нарушение режима дня на здоровье. |
| 6. | «Мы выбираем здоровье» | Актуализировать знания детей о здоровом образе жизни. |
| 7. | «Только я сам смогу уберечь свой организм от беды» | Прививать детям ответственное отношение к своему здоровью. |
| 8. | «Чтобы нам не болеть» | Осознание необходимости укреплять свое здоровье |
| 9. | «Какое питание необходимо моему организму?» | Учить детей осознанно относится к своему здоровью. Воспитывать потребность быть здоровым. Акцентировать внимание на продуктах, в которых содержаться полезные вещества. |
| 10. | «Как сохранить продукты?» | Научить детей правильно хранить продукты питания, провести профилактическую беседу по пищевым отравлениям. |
| 11. | Игра «Учитесь правильно есть» | Продолжать формирование правильного поведения во время приема пищи, в игровой форме объяснить детям какие продукты можно употреблять в пищу, а какие нельзя. |
| 12. | «Полезная пища, вредная пища» | Дать детям представление о полезной и вредной пище, рассказать о негативных последствиях приема вредной пищи. Познакомить детей с правилами питания. Привить детям навыки правильного питания. |
| 13. | «Правила безопасности зимой» | Расширять знания детей о безопасном поведении в зимний период. |
| 14. | «Педикулез – что это?» | Формировать знания о педикулезе, о способах заражения, о мерах профилактики педикулеза. |
| 15. | «Чтобы зубы были здоровыми» | Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта. Научить чистить зубы. Способствовать формированию потребности ежедневно заботится о здоровье зубов. |
| 16. | «Роль спорта в укреплении физического и душевного здоровья» | Формирование научно обоснованных взглядов на роль и возможности спорта в развитии человека. |
| 17. | «Если хочешь быть здоров» | Актуализировать знания детей о здоровом образе жизни. |
| 18. | «Веселые старты» | Укрепление коллектива класса, стремление к победе, воспитание уверенности в себе. |
| 19. | «Мама, папа, я - спортивная семья» | Формирование сплоченности семьи, участие родителей в школьной жизни ребенка, формировать у ребенка чувства гордости за своих родителей. |
| 20. | Игра «Несчастный случай» | Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь. |
| 21. | «Зачем мы спим?» | Объяснить детям, что такое сон и его влияние на здоровье. |
| 22. | «Мозг – мой главнокомандующий. Влияние никотина на работу головного мозга». | Формировать представления детей о вреде никотина. Прививать детям ответственное отношение к своему здоровью. |
| 23. | «Дружи со спортом» | Способствовать пропаганде здорового образа жизни средствами физической культуры и занятием спортом. |
| 24. | «Проходите – путь открыт» | Укрепление правил поведения на улице |
| 25. | «Спортивные секции. Роль и значение» | Формировать у детей представление о различных спортивных секциях. |
| 26. | «Народные подвижные игры» | Познакомить детей с народными подвижными играми, рассказать о влиянии этих игр на здоровье человека. |
| 27. | «Будь осторожен дома» | Формировать знания о правилах поведения в доме. Познакомить детей с основными службами помощи (скорая медицинская, пожарная, газовая, милиция) |
| 28. | «Осторожно – незнакомец!» | Формирование правил безопасного поведения при встрече с незнакомым человеком на улице. |
| 29. | «Правильное поведение в местах массового скопления людей» | Формирование у детей правил безопасного поведения в местах массового скопления людей, формирование действий при угрозе теракта. |
| 30. | Решение ситуативных задач «Поведение и здоровье» | Расширять представление детей о мире и опасностях, которые нас подстерегают. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. |
| 31. | «Мой режим дня в летнее время» | Познакомить детей с режимом дня в летний период. Учить детей планировать свое время. |
| 32. | Безопасное поведение в летний период. | Расширять знания детей о безопасном поведении в летний период. |
| 33. | Безопасность на воде. | Расширять знания детей о правилах поведения на водоемах летом. |
| 34. | «Повторяем ПДД» | Повторить с детьми правила дорожного движения перед летними каникулами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Направление «Гражданско-патриотическое воспитание»
Цель: Привитие учащимся любви к Родине, приобщение их к социальным ценностям – патриотизму, гражданственности, исторической памяти, долгу; формирование основы национального самосознания.
Задачи:
1. Формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;
2. Развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;
3. Развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.
4. Воспитание чувства любви, гордости за свою Родину, готовности её защищать;
5. Развитие у детей уважения, милосердия и сочувствия к ветеранам войны и труда, семьям погибших защитников Отечества, престарелым людям;
6. Создание необходимых условий для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина.
| № | Тема занятия | Задачи |
| 1. | «Моя группа – моя семья» | Формирование нравственной культуры воспитанников, уважительного отношения к семье как дома так и в группе, взаимопонимания и терпимости в отношениях друг с другом. Формирование потребности в общении взрослых и детей, необходимости друг другу. Воспитывать дружеские отношения, чувства доверия, любви и гордости за свою семью. |
| 2. | «Мои права и обязанности в классе» | Напомнить детям про права и обязанности в школе и в классе. |
| 3. | «Мои отношения со сверстниками» | Воспитание вежливого общения со сверстниками. Воспитание уважения к сверстникам. Развитие коллективизма. |
| 4. | «Блокада Ленинграда» | Содействовать воспитанию чувств патриотизма, уважения к жителям Ленинграда, гордости за свою страну. Способствовать воспитанию у учащихся чувства уважения к старшему поколению, выстоявшему в тяжелейший период и в тяжелейших условиях, и восстановившему страну в послевоенный период; Способствовать патриотическому воспитанию учащихся. Сохранить духовного наследия старшего поколения. |
| 5. | «День пожилого человека» | Воспитывать нравственные основы, культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддерживать пожилых людей, заботиться о них; Воспитывать любовь к бабушке и ее повседневному труду; Учить понимать, что старый человек требует заботливого к себе отношения; Воспитание у детей гуманных отношений, эмоциональной привязанности и доверия к близким взрослым. |
| 6. | «Я горжусь своим городом» | Закрепить знания о родном городе, Воспитывать гордость за свой город. |
| 7. | «История моего города» | Познакомить детей с историей города Санкт-Петербурга, его символикой; вызвать у детей интерес к прошлому своей малой родине. Воспитывать бережное отношение к истории города, чувство любви и гордости за свой город. |
| 8. | «Что я могу сделать для своего города?» | Развивать умение рассуждать, развивать мышление. |
| 9. | День толерантности «Народа России» | Воспитывать в детях толерантность, уважение к национальным культурам разных народов России. Развитие кругозора. Воспитание в детях дружелюбия, стремления к самовыручке, умения радоваться успехам других. |
| 10. | Что такое «мир в стране»? | Познакомить со значением слова МИР, со значением цветов в государственной символике (Флаге), познакомить с символом мира; показать причины возникновения войн, пути разрешения конфликтов. Воспитывать патриотизм, ответственное отношение к сохранению мира на Земле. |
| 11. | 4 ноября – день согласия и примирения | Ознакомить учащихся с историей праздника; Воспитывать чувство патриотизма, опираясь на героическую историю; Воспитание чувства любви к Родине, гордости за неё, за народ, населяющий Россию. |
| 12. | «Воля и я: Я могу себя заставить делать…» | Познакомить учащихся с понятием «Сила воли». Сформировать представление о развитии волевого поведения. Воспитывать потребность развития силы воли. |
| 13. | «Прорыв блокады» | Формировать у детей нравственные понятия и этику истинного петербуржца; воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за защитников Отечества; |
| 14. | «Блокадная зима 1941-1942г.» | Расширять знания детей об истории родного города, о героизме людей, переживших блокаду. Активизировать словарь детей: блокада, Великая отечественная война, защитники отечества. Развивать нравственные чувства сопереживания и ответственности за других. Закрепить умение делать выводы. Воспитать любовь к родному городу. Формировать у детей нравственно-патриотические чувства. |
| 15. | «900 блокадных дней» | |
| 16. | «День полного снятия блокады» | |
| 17. | «Основной закон государства – День Конституции» | Формировать понятия «закон, порядок, право»; дать представление о Конституции; ознакомить учащихся с символикой: флагом, гербом, гимном; воспитывать гордость за свою страну, развивать чувство гражданственности и патриотизма, любовь к Родине, интерес к истории России. |
| 18. | Патриотические песни и стихи о Родине | Воспитание патриотизма, любви к Родине. |
| 19. | «Национальные зимние забавы» | Познакомить детей с национальными зимними забавами, воспитывать гражданственность и патриотизм. |
| 20. | Народные праздники. Истоки народных праздников. | Развитие ценностного отношения к родной культуре. Формирование представления о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа, знакомство с русскими традициями праздников, историей появления. Развивать познавательный интерес детей к истории и традициям своего народа. Прививать любовь и интерес к традициям и обычаям русского народа, приобщая к истокам духовной культуры |
| 21. | Праздник масленицы на Руси. | Дать детям знания о русском народном празднике Масленица. Знакомить детей с историей возникновения и традициями празднования Масленицы - как отмечали этот праздник на Руси, какое значение в этом празднике имело чучело масленицы и блины. Воспитывать чувство патриотизма, развивать интерес и уважительное отношение к русским народным праздникам, традициям и обычаям. |
| 22. | «День защитника отечества» | Воспитывать любовь к Родине; чувство гордости за Отчизну; развивать интерес к военной профессии. |
| 23. | «Смогу ли я стать достойным гражданином своего города?» | Развивать логическое мышление, умение рассуждать. Воспитывать гражданственность. |
| 24. | «Забота о родных» | Воспитание заботливого отношения по отношению к своим родным, развитие уважения к старшим. |
| 25. | День космонавтики | Формировать представления о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. Воспитание чувства патриотизма. |
| 26. | «Ракета» | Учить детей использовать в качестве поделок мусор, развивать экологическое и патриотическое воспитание, развитие фантазии. |
| 27. | «Поступок и преступление» | Объяснить детям что такое проступок и что такое преступление. Рассказать про последствия преступлений. |
| 28. | «Чтение стихов о войне» | Воспитание патриотического чувства, знакомство со стихами о войне. |
| 29. | «Открытки ко Дню Победы» | Развитие творческого мышления, фантазии, продолжение развития работы с бумагой и ножницами. |
| 30. | «Пионеры – Герои» | Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину и её героев. Воспитывать уважение и глубокую признательность прошлым поколениям, отстоявшим ценой своей жизни независимость нашей Родины. Познакомить с подвигами пионеров-героев в годы Великой Отечественной войны. Развивать интерес к изучению истории родной страны. |
| 31. | Государственный праздник весны и труда | Познакомить детей с государственным праздником весны и труда, рассказать о том, как он отмечается в разных странах. |
| 32. | Конкурс рисунков в Дню Победы | Развитие патриотического воспитания, творческого мышления, воображения и фантазии, а так же продолжение развития основных навыков рисования. |
| 33. | «Мой вклад в жизнь семьи, школы» | Учить детей высказываться о себе, о своих впечатлениях, давать оценку своим делам и делам товарищей. |
| 34. | Праздник «День защиты детей» | Формировать у детей понятия “Право на отдых”, “Право на образование”; Дать детям элементарные знания и представления о международном празднике “Дне защиты детей”; Воспитывать желание проявлять творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям. |
Направление " Основы социализации и общения".
Цель: Усвоение норм и образцов поведения, принятых в том обществе, в котором живет ребенок, обучение взаимодействию, умению строить отношения сначала в семье, в узком круге близких родственников, потом в коллективе сверстников, далее – в более масштабных социумах.
Задачи:
1. Повышение уровня социальной адаптации, развитие навыков коммуникационной культуры, формирование потребности в общении;
2. Формировать адекватную самооценку личности, нравственное самопознание, гражданское мировоззрение;
3. Формировать позитивное отношение ребенка к самому себе и окружающему миру в прошлом, настоящем и будущем.
4. Развивать терпимость к различным мнениям;
5. Воспитать потребность в здоровом образе жизни;
6. Формировать представления о семье, ее функциях, нравственных основах и значении в жизни каждого человека.
7. Формирование умения правильно вести себя в общественных местах;
8. Развитие культуры общения.
| № | Тема занятия | Задачи |
| 1. | "Слова приветствия при встрече" | Познакомить детей со словами приветствия, научить правильно употреблять их в речевой практике. |
| 2. | «Давайте жить дружно» | Расширять знания о дружбе и о роли в жизни каждого человека; способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми, воспитанию чувства коллективизма; способствовать воспитанию нравственных качеств, выявлению правильного и ошибочного представления о дружбе. |
| 3. | "Как вести себя в библиотеке" | Познакомить детей с правилами поведения в библиотеке, научить уважать посетителей библиотеки. |
| 4. | "Мир вокруг и наше поведение" | Продолжать развивать у детей правильное поведение в обществе. |
| 5. | «Школа вежливости -разговор по телефону» | Познакомить воспитанников с правилами вежливого разговора по телефону. Вырабатывать навыки использования этикетных выражений, которые сопровождают телефонный разговор. Развивать коммуникативные способности, познавательный интерес, активизировать речь ребёнка. |
| 6. | «Умеем ли мы слушать»? | Дать понятие, что значит слушать. Формировать у учащихся способность выслушивать друг друга. Выяснить, как сделать так, чтобы тебя услышали и слушали. |
| 7. | "Ленивые не бывают аккуратными" | Раскрытие понятия «лень» и методам борьбы с ленью; формирование сознательного нравственного поведения; содействие атмосфере признания, дружбы и уважения друг к другу. |
| 8. | Мои "хочу" и мои "надо" | Формировать представление о разнообразии и единстве понятий «хочу», «могу», «надо» в жизни человека; способствовать развитию навыков нравственной саморефлексии; содействовать развитию коллектива. |
| 9. | "На прогулке" | Напомнить детям о правилах поведения на прогулках |
| 10. | Практикум "Как себя вести" | Отработать навыки коммуникативного поведения на улице |
| 11. | "В гостях и дома" | Познакомить детей с правилами поведения в гостях, правилами гостеприимства. |
| 12. | "Что хорошо, что плохо и почему?" | Формировать у детей представление о хороших и плохих поступках, поведении, умение правильно оценивать себя и других. Формировать у детей понятие о дружбе, учить представлять, чем можно помочь, чем порадовать друга в случае огорчения. Формировать положительные чувства через улыбку. Воспитывать чувство вежливости, доброты, стремление к дружелюбию, умение сорадоваться. |
| 13. | "Что такое общение?" | Формирование и развитие умений и навыков общения, развитие умения работать в коллективе. |
| 14. | «Что такое Новый Год» | Расширять представления детей об окружающем мире. Закреплять знания детей об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране, развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества. Учить создавать радостное настроение и дарить радость другим. |
| 15. | «Серебряное копытце» П.Бажова | Знакомство с рассказом П.Бажова "Серебряное копытце". |
| 16. | "Кого бы ты назвал вежливым?" | В доступной, увлекательной форме вводить детей в «мир культуры», продолжать знакомить с простыми правилами этикета; создавать условия для становления у них осознанного отношения и поведения; формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни; учить видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять; учить избавляться от дурных привычек и способствовать формированию полезных. |
| 17. | "Можно ли общаться без слов?" | Воспитание навыков позитивного межличностного общения и развития умений использовать для воплощения образа выразительные средства (интонация, мимика, жесты) |
| 18. | "Добро и зло в сказках" | Развивать способность устанавливать закономерность между добром и злом на основе сказок. Учить анализировать и правильно оценивать поступки; |
| 19. | Герои сказок А.С.Пушкина | Познакомить детей с героями сказок Пушкина, продолжать развивать мышление, воображение, прививать любовь к литературе. |
| 20. | "Заботливое отношение к друзьям" | Подвести детей к пониманию доброты, как основы взаимоотношений между людьми; показать, как приятно дарить друзьям красоту мира. Продолжать формировать положительные взаимоотношения между людьми. Побуждать их к добрым поступкам. Систематизировать и обобщать правила доброго вежливого поведения. |
| 21. | Тренинг "Ласковое слово не трудно молвить" | Дать детям представление о различных формах вежливого обращения между людьми. Раскрыть значение вежливых слов, побуждать доброжелательному общению с окружающими людьми. Воспитывать уважение друг к другу, к старшим. |
| 22. | Этикет или просто хорошие манеры | Расширить представления детей о правилах этикета, формировать навыки культурного поведения в повседневной жизни. |
| 23. | Тренинг "Общение со взрослыми и сверстниками" | Воспитание вежливого общения со взрослыми, со сверстниками. Воспитание уважения к старшим людям. |
| 24. | "Мы едем в автобусе" | Повторение с детьми правил поведения в общественном транспорте. |
| 25. | "О дружбе" | Раскрыть сущность понятия «дружба», показать, какими качествами должен обладать настоящий друг; какую роль играют в нашей жизни друзья; воспитывать стремление дружить с окружающими. |
| 26. | «Путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена» | Знакомство со сказками Г.Х.Андерсена, прививание любви к литературе и чтению. |
| 27. | Тренинг "От улыбки стало всем светлей" | Воспитание умения избегать конфликтных ситуаций, возникающих у детей. Вырабатывать навыки правильно себя вести. Воспитание коллективизма. |
| 28. | "Обнимать. Как часто это надо делать?" | Формировать умение выражать свои чувства, любовь. |
| 29. | "Оплошность. Как ее исправить?" | Занятие - практикум |
| 30. | «Целая жизнь» Н.Сладков | Познакомить детей с рассказом "Целая жизнь" Н.Сладкова. Прививать любовь к чтению, к литературе. |
| 31. | "Если будешь ссориться, если будешь драться..." | Воспитывать уважительное отношение к младшим, сверстникам, взрослым, готовность помочь товарищу, выручить из беды. |
| 32. | "Учиться надо веселей, чтоб хорошо жилось" | Учить детей своевременности улыбки и смеха. Воспитывать этические нормы поведения в обществе, уместное применение юмора |
| 33. | "Вот и стали мы на год взрослее" | Подведение итогов работы за год. |
| 34. | "Как я оцениваю свои достижения" | Проведение анализа знаний и умений, полученных за учебный год. |
Направление "Экологическое и труд. воспитание, творчество".
Цель экологического воспитания: Развитие экологической культуры личности. Целью трудового воспитания выступает культура труда.
Задачи:
1. Формировать у детей понимание ценности природы;
2. Учить осознавать себя как части природы;
3. Воспитание уважительного отношения ко всем без исключения объектам природы вне зависимости от наших симпатий и антипатий;
4. Воспитание активной жизненной позиции;
6. Обучение азам экологической безопасности;
7. Формирование эмоционально – положительного отношения к окружающему миру;
8. Подведение к пониманию неповторимости и красоты окружающего мира.
9. Воспитание уважительного отношения к труду взрослых и стремления оказать помощь;
10. Развитие трудовых навыков, их совершенствование и постепенное увеличение содержания трудовой деятельности;
11. Формирование у детей положительных личных качеств, таких, как стремление к труду, заботливость, ответственность, бережливость;
12. Воспитание позитивных взаимоотношений в процессе трудовой деятельности между учениками;
13. Развитие творческой деятельности, фантазии, воображения.
| № | Тема занятия | Задачи | |
| 1. | "Наши добрые дела" | Распределение поручений и обязанностей по классу | |
| 2. | Аппликация- коллаж на осеннюю тематику | Научить детей изготавливать аппликацию с помощью природных материалов. Способствовать развитию фантазии и изобретательности. Научить детей создавать композицию из сухих листьев. Развивать творческие способности, оригинальность. | |
| 3. | "Урок чистоты" | Продолжать воспитывать гигиенические навыки. | |
| 4. | "Красная книга - сигнал опасности" | Воспитание ответственного отношения к живой природе, формировать у детей убеждение что природа бесценна, поэтому ее надо защищать. | |
| 5. | "Кормушка для птиц" | Привитие любви к природе, воспитание бережного отношения к природе, проявление заботы о братьях наших меньших. | |
| 6. | "О культуре поведения на природе" | Формирование знаний о правилах безопасного поведения на природе, воспитание бережного отношения к природе, экологическое воспитание. | |
| 7. | Д.И. «Лукошко грибника» | Продолжать знакомство детей с ядовитыми и съедобными грибами, развивать логическое мышление, речь, память. | |
| 8. | «Что растет в лесу» | Расширять знания и представления детей о листьях разных деревьев, грибах, ягодах, цветах. Учить сравнивать, анализировать, делать обобщения. Воспитывать бережное отношение к природе, любознательность, эстетическое отношение к окружающему миру. | |
| 9. | Осенняя уборка листьев | Воспитание любви к труду. | |
| 10. | "Приметы осени" | Воспитать у детей экологическое сознание, вызвать восхищение природой. Понаблюдать за осенними изменениями в живой и неживой природе. Расширить и углубить знания об объектах природы. Воспитывать в детях эстетические чувства. | |
| 11. | Проект "Озеленение классных комнат" | Воспитывать бережное отношение к растениям, воспитание эстетического чувства, экологическое воспитание. | |
| 12. | "Природа нашего края" (рисование) | Воспитывать любовь к природе нашего края, эстетического чувства, чувства патриотизма, продолжать умение работать с красками. | |
| 13. | "Мастерская Деда Мороза" | Учить различать различные виды техник в изготовлении поделок. Развивать мелкую моторику и координацию движений рук. Способствовать развитию коммуникативных способностей, умению работать индивидуально и в команде, учить взаимовыручке. Развивать фантазию, воображение, чувство композиции. | |
| 14. | Открытка к Новому году | Продолжать воспитывать чувство прекрасного, фантазию, воображение. | |
| 15. | "Новогодние каникулы" (зарисовки) | Продолжать обучать детей работе с красками, с палитрой, воспитывать чувство прекрасного. | |
| 16. | "Снеговик" | Продолжать учить детей работать с пластилином, развивать мелкую моторику рук, воображение. | |
| 17. | Генеральная уборка класса | Прививать детям любовь к труду. | |
| 18. | "Нет скуки, коль заняты руки" | Продолжать формировать представление о труде, подвести детей к пониманию необходимости труда, стремлению создать что-либо своими руками, воспитывать уважительное отношение к труду и людям труда. | |
| 19. | "Мастерить умеем сами - сделаем открытки на 8 марта своими руками" | Развивать творческое воображение. Закреплять навыки работы с цветной бумагой и ножницами. | |
| 20. | "Что такое рукотворный мир?" |
| |
| 21. | "Ракета" (из мусора) | Научить детей делать ракету из бросового материала. Приучить детей к алгоритму трудовой деятельности. Воспитывать самостоятельность. | |
| 22. | "Весна, весна, и все ей радо" | Развивать интерес к природным явлениям, развивать фантазию, воображение. Воспитывать эстетическое чувство. | |
| 23. | «Какие заботы весна принесла» | Систематизировать знания детей об изменениях в природе весной, формировать гуманное отношение к природе. | |
| 24. | «Хозяин леса-медведь» | Углубить знания учащихся о медведях, способствовать развитию памяти на основе упражнений в развитии непроизвольного запоминания, воспитывать интерес к жизни животных. | |
| 25. | "Ранняя весна" (Рисование) | Воспитывать у детей желание передавать красоту весенней природы в рисунке. | |
| 26. | "Медведь" (аппликация) | Развивать творческое воображение. Закреплять навыки работы с цветной бумагой и ножницами. | |
| 27. | "Птицы и животные в лесу" | Воспитание интереса к жизни животных, экологическое воспитание. | |
| 28. | "Беседа о труде взрослых" | Воспитывать уважение к труду взрослых. | |
| 29. | «Знатоки птиц» | Систематизировать и закреплять знания детей о птицах, воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам. | |
| 30. | Посадка деревьев на территории школы | Прививать любовь к труду, воспитывать экологическое сознание. | |
| 31. | «Весенний пейзаж» | Развивать творческое воображение. Закрепить навыки смешивания красок. | |
| 32. | "Наблюдение: птицы в мае" | Дать представление детям о первых весенних птицах, развивать любовь к природе. | |
| 33. | Ремонт книг, мытье парт | Прививать любовь к труду, умение работать в коллективе, воспитывать у детей бережное отношение к книге. | |
| 34. | "Наш праздник" | Актуализировать знания детей, полученные за год. | |
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГПД
В» КЛАСС
| Сентябрь 2016г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 1.09 | Праздничная линейка | ||||
| 2.09 | "Наши добрые дела" | Беседа | Гуманного коллективного воспитания | Кто больше? Прыжки через скакалку. | |
| 5.09 | "Вспоминая Беслан" | Беседа | Гуманно- личностная | Игра «Вышибалы» | |
| 6.09 | «Я собираюсь на прогулку» | Практическое занятие | Здоровье-сберегающая | Футбол | |
| 7.09 | «Мой класс– моя семья» | Беседа | Гуманного коллективного воспитания | Игра «Море волнуется раз» | |
| 8.09 | "Блокада Ленинграда" | Просмотр видеофильма | Информационная | Игра «Вышибалы» | |
| 9.09 | Аппликация- коллаж на осеннюю тематику | Аппликация | Творческая | Игра «Кошки-мышки» | |
| 12.09 | «Я – второклассник» | Ролевая игра | Гуманного коллективного воспитания | Игра «Третий лишний» | |
| 13.09 | «Твоя жизнь и ПДД» | Решение ситуативных задач | Диалоговое взаимодействие | Игра «Запрещенное движение» | |
| 14.09 | «Мои права и обязанности в классе» | Блиц опрос | Диалоговое взаимодействие | Соревнование скороходов | |
| 15.09 | «Давайте жить дружно» | Беседа | Диалоговое взаимодействие | Игра «С кочки на кочку» | |
| 16.09 | "О культуре поведения на природе" | Беседа | Культуро-воспитывающая | Игра «Море волнуется раз» | |
| 19.09 | «Осенние фантазии» | Поделка из природного материала | Творческая | Игра «Пятнашки» | |
| 20.09 | «Для чего нужны дорожные знаки» | Занятие | Информационная | Игра «Запрещенное движение» | |
| 21.09 | «Мои отношения со сверстниками» | Игровое занятие | Гуманного коллективного воспитания | Футбол | |
| 22.09 | "Как вести себя в библиотеке" | Практическое занятие | Культуро- воспитывающая | Игра «Море волнуется раз» | |
| 23.09 | "Урок чистоты" | Беседа | Экологическая | Игра «Самолёты» | |
| 26.09 | «А нужны ли правила?» | Решение ситуативных задач | Культуро- воспитывающая | Игра «Скорый поезд» | |
| 27.09 | ПДД «Дорога в школу» | Беседа | Здоровье- сберегающая | Футбол | |
| 28.09 | "Слова приветствия при встрече" | Игровое занятие | Диалоговое взаимодействие | Игра «Пятнашки» | |
| 29.09 | "Мир вокруг и наше поведение" | Игровое занятие | Культуро- воспитывающая. | Кто больше? Прыжки через скакалку. | |
| 30.09 | Д.И. «Лукошко грибника» | Дидактическая игра | Экологическая | Игра «Не урони мяч» | |
| Октябрь 2016г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 3.10 | «Внешний вид учащегося» | Практическое занятие | Культуро- воспитывающая, здоровье- сберегающая | Футбол | |
| 4.10 | "Красная книга - сигнал опасности" | Игровое занятие | Познавательная | Игра «Вышибалы» | |
| 5.10 | «День пожилого человека» | Беседа | Гуманного коллективного воспитания | Игра «Пятнашки» | |
| 6.10 | «Школа вежливости -разговор по телефону» | Игровое занятие | Диалоговое взаимодействие | Игра «Третий лишний» | |
| 7.10 | «Что растет в лесу» | Занятие | Познавательная | Футбол | |
| 10.10 | «Дом, в котором я живу» | Рисование | Творческая | Игра «Веселый поезд» | |
| 11.10 | «Здоровье и учебная нагрузка» | Беседа-практикум | Здоровье- сберегающая | Игра «Море волнуется» | |
| 12.10 | «Я горжусь своим городом» | Беседа-рассуждение | Патриотическое воспитание | Футбол | |
| 13.10 | «Умеем ли мы слушать»? | Игровое занятие | Гуманного коллективного воспитания | Игра «Пятнашки» | |
| 14.10 | "Приметы осени" | Беседа | Познавательная | Футбол | |
| 17.10 | «Что я думаю о себе» | Беседа | Диалоговое взаимодействие | Игра «Вышибалы» | |
| 18.10 | «Только я сам смогу уберечь свой организм от беды» | Профилактическая беседа | Здоровье- сберегающая | Кто больше? Прыжки через скакалку. | |
| 19.10 | «История моего города. История моей школы" | Устный журнал | Познавательная | Игра «Салки» | |
| 20.10 | "Ленивые не бывают аккуратными" | Занятие - размышление | Культуро- воспитывающая | Футбол | |
| 21.10 | "Природа нашего края" | Рисование | Творческая | Игра «Пятнашки» | |
| 24.10 | «Моя комната, мои игрушки» | Проект | Проективная деятельность | Кто больше? Прыжки через скакалку. | |
| 25.10 | «Чтобы нам не болеть» | Занятие | Познавательная | Игра «Море волнуется» | |
| 26.10 | «Что я могу сделать для своего города?» | Беседа-рассуждение | Патриотическое воспитание | Игра «Вышибалы» | |
| 27.10 | Мои "хочу" и мои "надо" | Занятие | Гуманного коллективного воспитания | Футбол | |
| 28.10 | Трудовой десант на пришкольном участке | Уборка листьев | Трудовое воспитание | Мыльные пузыри |
| Ноябрь 2016г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 8.11 | «Мы выбираем здоровье» | Рисование плаката | Творческая | Игра "Вышибалы" | |
| 9.11 | 4 ноября – день согласия и примирения | Занятие | Познавательная | Кто больше? Прыжки через скакалку. | |
| 10.11 | "Как себя вести на улице" | Практикум | Культуро - воспитывающая | Футбол | |
| 11.11 | "Кормушка для птиц" | Конструирование | Творческая | Игра "Третий лишний" | |
| 14.11 | «Правильные и неправильные поступки» | Беседа | Гуманного коллективного воспитания | Игра "Тише едешь - дальше будешь" | |
| 15.11 | «Какое питание необходимо моему организму?» | Беседа | Здоровье- сберегающая | Игра "Светофор" | |
| 16.11 | День толерантности «Народа России» | Занятие | Познавательная | Игра "Пятнашки" | |
| 17.11 | "В гостях и дома" | Практикум | Культуро - воспитывающая | Футбол | |
| 18.11 | Рисунки ко Дню Матери | Рисование | Творческая | Игра "Вышибалы" | |
| 21.11 | «Что значит в жизни похвала?» | Занятие - размышление | Познавательная | Кто больше? Прыжки через скакалку. | |
| 22.11 | «Как сохранить продукты?» | Практическое занятие | Здоровье-сберегающая | Мыльные пузыри | |
| 23.11 | Что такое «мир в стране»? | Занятие- размышление | Патриотическое воспитание | Игра "Тише едешь - дальше будешь" | |
| 24.11 | "Что хорошо, что плохо и почему?" | Занятие | Гуманного коллективного воспитания | Игра "Третий лишний" | |
| 25.11 | "Поздняя осень" | Рисование | Творческая | Футбол | |
| 28.11 | «Как можно, а что нельзя?» | Занятие (ситуации) | Гуманного коллективного воспитания | Игра "Попади мячом" | |
| 29.11 | «Учитесь правильно есть» | Игровое занятие | Здоровье-сберегающая | Игра "Светофор" | |
| 30.11 | «Воля и я: Я могу себя заставить делать…» | Беседа с элементами тренинга | Диалоговое взаимодействие | Игра "Пятнашки" |
| Декабрь 2016г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 1.12 | "Что такое общение?" | Занятие | Гуманного коллективного воспитания | Игра "Пятнашки" | |
| 2.12 | "Мастерская Деда Мороза" | Практическое занятие | Творческая | Игра «Третий лишний» | |
| 5.12 | «Зачем человеку жесты и мимика?» | Беседа с элементами тренинга | Познавательная | Игра «Гуси-лебеди» | |
| 6.12 | «Правила безопасности зимой» | Занятие | Здоровье-сберегающая | Игра «Попади в цель» | |
| 7.12 | «Блокадная зима 1941-1942г.» | Занятие | Познавательная | Снежки «Меткий стрелок» | |
| 8.12 | «Серебряное копытце» П.Бажова | Чтение | Познавательная | Конкурс «Снежная баба» | |
| 9.12 | "Здравствуй, гостья зима" | Рисование | Творческая | Игра «Третий лишний» | |
| 12.12 | «Не забудь извиниться» | Беседа | Культуро - воспитывающая | Снежки «Меткий стрелок» | |
| 13.12 | "Педикулез - что это такое?" | Беседа | Здоровье-сберегающая | Конкурс «Снежная баба» | |
| 14.12 | «900 блокадных дней» | Занятие - презентация | Познавательная | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 15.12 | "Кого бы ты назвал вежливым?" | Занятие | Культуро - воспитывающая | Крепость из снега | |
| 16.12 | Открытка к Новому году | Аппликация | Творческая | Снежки «Меткий стрелок» | |
| 19.12 | Этикет или просто хорошие манеры | Занятие- практикум | Культуро - воспитывающая | Конкурс «Снежная баба» | |
| 20.12 | «Роль спорта в укреплении физического и душевного здоровья» | Занятие | Познавательная + здоровье-сберегающая | Игра "Царь горы" | |
| 21.12 | «Зимние забавы» | Кроссворд | Развивающего обучения | Снежки «Меткий стрелок» | |
| 22.12 | «Что такое Новый Год» | Занятие | Познавательная | Игра "Пятнашки" | |
| 23.12 | "Снежинка" | Оригами | Творческая | Игра "Салки" | |
| 26.12 | «Я хороший, я многое хочу!» | Занятие | Гуманного коллективного воспитания | Снежки «Меткий стрелок» | |
| 27.12 | «Чтобы зубы были здоровыми» | Беседа | Здоровье- сберегающая | Конкурс «Снежная баба» | |
| 28.12 | Генеральная уборка класса | ||||
| Январь 2017г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 11.01 | Патриотические стихи и песни о войне | Чтение | Познавательная | Снежки | |
| 12.01 | "Можно ли общаться без слов?" | Занятие | Познавательная | Игра «Попади в цель» | |
| 13.01 | Проект "Озеленение классных комнат" | Проект | Проективная | Крепость из снега | |
| 16.01 | «Спешите делать добро» | Занятие - ситуации | Гуманного воспитания | Снежки | |
| 17.01 | «Роль спорта в укреплении физического и душевного здоровья» | Занятие | Здоровье-сберегающая | Игра «Пятнашки» | |
| 18.01 | "Прорыв Блокады Ленинграда" | Занятие | Познавательная | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 19.01 | "Добро и зло в сказках" | Беседа - рассуждение | Гуманного воспитания | Игра «Попади в цель» | |
| 20.01 | «Озеленение классных комнат» | Экологический проект | Проективная | Снежки | |
| 23.01 | "Правильные и неправильные поступки" | Занятие - ситуации | Гуманного воспитания | Крепость из снега | |
| 24.01 | «Если хочешь быть здоров» | Занятие - рассуждение | Здоровье-сберегающая | Эстафета "Кто быстрее"" | |
| 25.01 | "Новогодние каникулы" | Зарисовки | Творческая | Игра «Пятнашки» | |
| 26.01 | "Заботливое отношение к друзьям" | Занятие - беседа | Гуманно коллективного воспитания | Снежки | |
| 27.01 | «День полного снятия блокады» | Занятие | Познавательная | Игра «Попади в цель» | |
| 30.01 | «Что такое зависть?» | Занятие - размышление | Познавательная | Игра "Гуси - лебеди" | |
| 31.01 | «Несчастный случай» | Игра | Игровая | Игра «Выше ноги от земли» |
| Февраль 2017г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 1.02 | Народные праздники. Истоки народных праздников. | Занятие | Познавательная | Снежки | |
| 2.02 | "Ласковое слово не трудно молвить" | Тренинг | Диалоговое взаимодействие | Игра «Попади в цель» | |
| 3.02 | "Нетрадиционные символы России" | Конкурс | Творческая | Крепость из снега | |
| 6.02 | «Мои друзья – мальчики и девочки» | Беседа | Гуманного коллективного воспитания | Снежки | |
| 7.02 | «Зачем мы спим?» | Беседа | Здоровье-сберегающая | Игра «Пятнашки» | |
| 8.02 | «Национальные зимние забавы» | Игра | Игровая | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 9.02 | Этикет или просто хорошие манеры | Практическое занятие | Культуро-воспитывающая | Игра "Ручеек" | |
| 10.02 | "Снеговик" | Лепка | Творческая | Снежки | |
| 13.02 | «Нации и народы» | Дидактическая игра | Развивающая | Игра "Море волнуется раз" | |
| 14.02 | «Мозг – мой главнокомандующий. Влияние никотина на работу головного мозга». | Беседа | Здоровье-сберегающая | Игра «Попади в цель» | |
| 15.02 | «Смогу ли я стать достойным гражданином своего города?» | Занятие - размышление | Патриотическое воспитание | Снежки | |
| 16.02 | "Общение со взрослыми и сверстниками" | Тренинг | Диалоговое взаимодействие | Крепость из снега | |
| 17.02 | "Нет скуки, коль заняты руки" | Поделки из бросового материала | Творческая | Игра "Море волнуется раз" | |
| 20.02 | «Народные традиции» | Беседа | Познавательная | Снежки | |
| 21.02 | «Дружи со спортом» | Спортивный час | Здоровье-сберегающая | Игра «Попади в цель» | |
| 22.02 | День защитника отечества | Беседа + рисование открытки папам | Творческая | Игра «Пятнашки» | |
| 24.02 | "Масленица" | Конкурс рисунков | Творческая | Крепость из снега | |
| 27.02 | «Мой любимый город» | Мульти-медийное занятие | Познавательная | Снежки | |
| 28.02 | "Веселые старты" | Соревнования | Здоровье- сберегающая | Игра "Тише едешь - дальше будешь" |
| Март 2017г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 1.03 | «Забота о родных» | Беседа | Гуманного воспитания | Игра «Попади в цель» | |
| 2.03 | "Мы едем в автобусе" | Практическое занятие | Культуро-воспитывающая | Игра «Пятнашки» | |
| 3.03 | Открытка к 8 марта | Рисование + аппликация | Творческая | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 6.03 | "Наши чувства" | Беседа | Познавательная | Игры с мячем «Горячая картошка» | |
| 7.03 | «Проходите – путь открыт» | Беседа | ПДД | Рисование мелками на асфальте | |
| 9.03 | «Путешествие по сказкам Г.Х. Андерсена» | Чтение | Познавательная | Игра «Кошки и мышки» | |
| 10.03 | "Цветочный калейдоскоп" (оформление цветочных клумб на территории школы) | Проект | Проективная | Игра «Попади в цель» | |
| 13.03 | «Улица и я» | Беседа | Здоровье-сберегающая | Игра «Вышибалы» | |
| 14.03 | «Спортивные секции. Роль и значение» | Беседа | Познавательная | Игра «Пятнашки» | |
| 15.03 | "Нет друга - ищи, нашел - береги" | Беседа | Гуманно коллективного воспитания | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 16.03 | "От улыбки стало всем светлей" | Тренинг | Игровая | Игра «Ручеек» | |
| 17.03 | "Что такое рукотворный мир?" | Занятие | Познавательная | Игра «Попади в цель» | |
| 20.03 | «Весна в городе» | Наблюдение за природой | Познавательная | Мыльные пузыри | |
| 21.03 | «Народные подвижные игры» | Игра | Игровая | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 22.03 | «Проступок и преступление» | Беседа - рассуждение | Диалоговое взаимодействие | Рисование мелками на асфальте | |
| 23.03 | "Обнимать. Как часто это надо делать?" | Игровое занятие | Игровая | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 24.03 | "Весна, весна, и все ей радо" | Рисование | Творческая | Игра «Пятнашки» |
| Апрель 2017г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 3.04 | "День рождения смеха" | Беседа | Познавательная | Игра «Попади в цель» | |
| 4.04 | «Будь осторожен дома» | Занятие - тренинг | Здоровье-сберегающая | Игра «Пятнашки» | |
| 5.04 | «Какие заботы весна принесла» | Беседа | Диалоговое взаимодействие | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 6.04 | "Планета глазами детей" | Конкурс рисунков | Творческая | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 7.04 | "Ракета" | Поделки из бросового материала | Творческая | Игра «Попади в цель» | |
| 10.04 | «Мои желания и увлечения» | Занятие | Развивающая | Рисование мелками на асфальте | |
| 11.04 | День Земли | Беседа | Познавательная | Игра «Вышибалы» | |
| 12.04 | День космонавтики "Первый человек в космосе" | Занятие | Познавательная | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 13.04 | "Оплошность. Как ее исправить?" | Занятие - практикум | Культуро-воспитывающая | Игра «Пятнашки» | |
| 14.04 | "Мое поведение" | Рисование | Творческая | Игра «Ручеек» | |
| 17.04 | «Мечтать не вредно» | Занятие - размышление | Диалоговое взаимодействие | Игра «Попади в цель» | |
| 18.04 | «Осторожно – незнакомец!» | Тренинг | Здоровье-сберегающая | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 19.04 | "Сказочные персонажи" (добро - зло - конфликт) | Дидактическая игра | Игровая | Игра «Вышибалы» | |
| 20.04 | «Целая жизнь» Н.Сладков | Чтение | Познавательная | Рисование мелками на асфальте | |
| 21.04 | «Хозяин леса-медведь» | Аппликация | Творческая | Игра «Ручеек» | |
| 24.04 | «Счастье, ожидание и радость» | Решение ситуативных задач | Диалоговое взаимодействие | Игра «Пятнашки» | |
| 25.04 | «Правильное поведение в местах массового скопления людей» | Беседа | Познавательная | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 26.04 | "Благодарность и внимание" | Беседа | Гуманного воспитания | Игра «Попади в цель» | |
| 27.04 | "Если будешь ссориться, если будешь драться..." | Занятие - ситуации | Культуро- воспитывающая | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 28.04 | "Беседа о труде взрослых" | Беседа | Гуманного воспитания | Игра «Вышибалы» |
| Май 2017г | Дата | Тема занятия | Вид занятия | Технология | Прогулка |
| 2.05 | «Поведение и здоровье» | Решение ситуативных задач | Диалоговое взаимодействие | Игра «Пятнашки» | |
| 3.05 | Рисунок ко Дню Победы | Конкурс | Творческая | Игра «Попади в цель» | |
| 4.05 | "Учиться надо веселей, чтоб хорошо жилось" | Занятие | Игровая | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 5.05 | Открытка ко Дню Победы | Аппликация | Творческая | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 10.05 | «Чтение стихов о войне» | Чтение | Познавательная | Рисование мелками на асфальте | |
| 11.05 | "Вот и стали мы на год взрослее" | Занятие - размышление | Диалоговое взаимодействие | Игра «Ручеек» | |
| 12.05 | "Птицы в мае" | Занятие - наблюдение | Познавательная | Игра «Попади в цель» | |
| 15.05 | "Неделя профессий" | Беседа | Познавательная | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 16.05 | «Мой режим дня в летнее время» | Профилактическая беседа | Здоровье- сберегающая | Игра «Пятнашки» | |
| 17.05 | «Пионеры – Герои» | Рассказ | Познавательная | Игра «Вышибалы» | |
| 18.05 | "Как я оцениваю свои достижения" | Беседа - рассуждение | Диалоговое взаимодействие | Игры с мячом «Горячая картошка» | |
| 19.05 | "Цветок" | Оригами | Творческая | Рисование мелками на асфальте | |
| 22.05 | «Мы – пассажиры» | Занятие - практикум | Культуро- воспитательная | Игра «Попади в цель» | |
| 23.05 | Безопасное поведение в летний период. | Беседа | ПДД | Игра «Выше ноги от земли» | |
| 24.05 | «Мой вклад в жизнь семьи, школы» | Игровое занятие | Игровая | Игра «Попади в цель» | |
| 25.05 | «Наш класс. Достижения и неудачи» | Беседа | Диалоговое взаимодействие | Игра «Пятнашки» | |
| 26.05 | Праздник по случаю окончания учебного года | ||||
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 128; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!