Основные компоненты образования
ТЕСТ ПО КУРСУ «ПЕДАГОГИКА» (экзамен). (2 курс, 2 семестр) 21 гр.
Инструкция по выполнению
Во всех заданиях определите правильный вариант ответа и подчеркните обозначающую его букву в «Контрольно-оценочном листе»
Экзамен – тест по курсу «ПЕДАГОГИКА»
Результаты высылать nikolenkol @ mail . ru или в ВКонтакте
Фамилия, и.о. студента ________________________________________________
Специальность ___________________________________________________________
Курс _______________ группа __________________
Инструкция по выполнению:
Во всех заданиях определите правильный вариант ответа и выпишите его в столбик. Например, 1 А.
2 В.
1. В буквальном смысле термин «педагогика» обозначает:
А. «Детовождение»
Б. «Деторождение»
В. «Забота о детях»
Педагогика — это наука о
А. воспитании человека
Б. способах научного познания
В. подготовке учителя к работе в школе
3. Предметом педагогики является:
А. история развития человеческого общества
Б. искусство воздействия воспитателя на воспитанника
В. Наука о воспитании, образовании, обучении людей
4. Какие задачи стоят перед педагогической наукой
А. Воспитание и обучение подрастающего поколения
Б. исследование человеческой природы
В. Познание законов воспитания и вооружение педагогов-практиков знанием теории учебно-воспитательного процесса
5.Почему в педагогике используется несколько определений воспитания:
|
|
|
А. Обилие определений придает педагогике статус развитой теоретической науки
Б. Бытовое употребление понятия «воспитание» неточно передает смысл последнего и не может быть использовано для построения научной теории.
В. Воспитание – понятие настолько широкое и общее, что без специальных уточнений невозможно понять, о каком, собственно, воспитании идет речь.
6. Продолжительность стандартного урока
А. 30 мин.
Б. 40-45 мин.
В. 60 минут.
7. Преподавание и учение — это
А. формы обучения.
Б. методы обучения.
В. категории обучения.
8. Укажите, в какую группу включены науки, входящие в состав только педагогических:
А. Дидактика, психология, история, философия, школоведение, теория воспитания, школьная гигиена, сравнительная педагогика
Б. Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, история педагогики, дидактика, теория воспитания.
В. Общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология, дошкольная педагогика, история школы.
9.Принцип природосообразности воспитания впервые сформулировал:
А. И.Г.Пестолоцци
Б. Я.А.Коменский
В. Ж-Ж.Руссо
10.Сущность принципа природосообразности воспитания заключается в том, что:
|
|
|
А. воспитание должно основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту
Б. воспитание должно формировать у человека ответственность за развитие самого себя, за состояние и дальнейшую эволюцию ноосферы как сферы разума.
В. воспитание должно обеспечивать ребенка пищей и одеждой соответственно возрасту.
11. Цель воспитания и социальный заказ общества:
А. не имеют ничего общего
Б. тесно взаимосвязаны
В. Абсолютно одинаковы.
12. Педагогический процесс имеет следующие характеристики:
А. Стрессоустойчивость, трудолюбие, коммуникабельность, пунктуальность
Б. Целенаправленность, двусторонность, целостность, систематичность
В. Демократичность, внимательность, целеустремленность, бескорыстие
13. В античном мире существовали две известные педагогические системы:
А. Патрицианская и плебейская
Б. Римская и Греческая
В. Афинская и Спартанская
14. Методы обучения — это
А. способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.
Б. монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.
|
|
|
В. средство самообучения и взаимообучения.
15. Дидактика — это
А. наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах.
Б. упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
В. система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.
16. Принципы обучения — это
А. приемы работы по организации процесса обучения.
Б. тезисы теории и практики обучения и образования, отражающие ключевые моменты в раскрытии процессов, явлений, событий.
В. основные положения теории обучения
17. Что следует понимать под методом обучения:
А. Это путь движения мысли от учителя к учащимся с целью передачи знаний последним
Б. Это упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение цели обучения.
В. Это способ сотрудничества учителя с учащимися.
Основные компоненты образования
А. знания, умения, навыки
Б. навыки, умения, сознание
В. мышление, психика, память
19. Факторы развития личности
А наследственность, среда, воспитание, самовоспитание
Б. интерес к учебе, уровень достижений
|
|
|
В. статусное положение личности в коллективе
20. Главной движущей силой воспитания являются
А. противоречие индивидуального морального сознания
Б. противоречие общественного развития
В. противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями
21. Определить содержание обучения — значит ответить на вопрос
А. зачем учить
Б. кого учить
В. чему учить
22. Категорией дидактики является
А. нравственное развитие
Б. процесс обучения
В. социализация личности
23. Двусторонний характер обучения проявляется в тесном взаимодействии
А. преподавания и учения
Б. образования и воспитания
В. ученика и класса
24. Воспитание, осуществляемое в целях укрепления здоровья человека и достижения правильного физического развития:
A. Физическое воспитание
Б. Валеология (лечебная педагогика)
В. Профессиональный спорт
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!