Урок в 1 классе по ФГОС. Тема «Музыкальные краски» - восьмой по учебнику (Рытов)
Урок в 1 классе. Программа «Музыка» Рытов. Начальная инновационная школа
Город Северодвинск. МБОУ СОШ№30. Учитель Кочемасова Елене Геннадьевна
Данная программа разработана в соответствии с Примерной программой по музыке Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и является одним из вариантов изучения предмета «Музыка» в 1—4 классах четырехлетней начальной школы общеобразовательных учреждений.
Характеристика предмета и место в учебном плане: Музыка является доминантным явлением в решении задач личностного, познавательного, коммуникативного, социального, эстетического и духовного развития ребенка. Ребенок через эмоциональнообразное восприятие музыки получает, с одной стороны, знания о лучших образцах духовного наследия человечества, а с другой стороны — возможности для реализации своего творческого потенциала, природных задатков и музыкальных способностей, приобретения созидательного музыкального опыта. Музыка, в гораздо большей мере, чем другие предметы начальной школы, демонстрирует четкую модель взаимодействия учителя и ученика не только на уровне приобретения предусмотренных программным содержанием определенных знаний, умений и навыков, но и создания особой атмосферы сотрудничества и сотворчества при решении образовательных задач и непосредственно музыкальной деятельности, развития эмоционального, духовного мира ребенка. Данная программа основывается на применении современных педагогических технологий: личностно-ориентированной, групповой, сберегающей здоровье, информационно-коммуникативной деятельности, единстве урочной и внеурочной деятельности, коллективных творческих дел, развивающего и проблемного обучения и др.
|
|
|
Содержание: В программе курса одним из ключевых направлений является концепция деятельностного развития ребенка на традициях народной музыкальной культуры. Она рассматривается как фундамент для мотивационно-осмысленного постижения в дальнейшем более сложных музыкальных явлений, понятий и характеристик.
Личностные, метапредметные и предметные результаты: результатом обучения по предмету «Музыка» в начальной школе является достижение поставленных целей:
• формирование духовно развитой личности ребенка.
• формирование у ребенка основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.
• развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
|
|
|
• приобретение знаний о музыке, в том числе во время знакомства с музыкальными произведениями.
• овладение практическими умениями и навыками в учебной творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных и народных музыкальных инструментах,
музыкально-пластическом движении и импровизации.
• формирование духовно развитой личности ребенка.
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, к своему народу.
• формирование умения анализировать музыку.
• развитие эмоциональной отзывчивости ребенка, ассоциативного мышления.
• воспитание художественного вкуса, культуры слушания, умения воспринимать красоту.
• формирование умения сочинять простейшие мелодии
• развитие певческого голоса.
• формирование навыка совместной игры в ансамблях.
• развитие эмоциональной сферы учащихся.
Тема урока: «Музыкальные краски».
Цель урока: (ключевое направление концепции по Рытову)
Деятельностное развитие ребенка и приобретение детьми знаний о музыке путем их приобщения к традициям народной музыкальной культуры.
|
|
|
Личностные, метапредметные и предметные результаты:
- Формирование муз. культуры через эмоциональное активное восприятие музыки
- Развитие творческих способностей, воображения, ассоциативного мышления (краска-звук).
- Формирование навыка совместной игры в ансамбле на простейших музыкальных инструментах
- Формирование умения анализировать музыку (понятие тембр, динамика, мелодия, темп, ритм)
- Развитие знаний о тембрах инструментов.
- Знакомство детей с лучшими произведениями Северного народного хора, детскими фольклорными коллективами.
- Формировать навык сотрудничества и работы в парах.
Урок в 1 классе по ФГОС. Тема «Музыкальные краски» - восьмой по учебнику (Рытов)
Ход урока:
Вход: звучат народные мелодии
- Ребята, кто-нибудь узнал, какая музыка звучала? (народная)
- К какому народу мы с вами принадлежим по национальности? (к русскому), поэтому наша национальная музыка называется русской народной, и она будет звучать сегодня на уроке в исполнении русских народных инструментов.
Вы будете работать в парах. У вас лежат карточки знакомых вам русских народных музыкальных инструментов. Разложите их перед собой и назовите по номерам:
|
|
|
- Трещотки
- Балалайка
- Колокол
- Ложки
- Треугольник
- Свирель
- Гармонь
(показываю цветные изображения)
Викторина: сейчас будут звучать произведения в исполнении этих инструментов, а вы в парах должны их узнать и выбрать соответствующую карточку.
Слушание и определение по тембру.
Вы правильно назвали инструменты. Часто звучание музыки, ее настроение, характер сравнивают с живописными красками. Я предлагаю вам разные краски (вывешиваю на доске яркие листы картона, дети называют цвета). Эти цвета осенние, поэтому выполнены в форме листьев, выберите цвет, который передаст характер музыки.
Видео: ложечник и Северный народный хор и оркестр (дети выбирают цвет с доски и карточку с ложками).
- Почему вы ее выбрали? ( вы все выбрали яркие цвета, никто не выбрал мрачных, почему?)
- Давайте откроем учебник на странице 26 и прочитаем как называется краска в музыке (читаем определение)
Показываю картинку с надписью «тембр», выполненную из цветных букв.
- Какие еще средства муз. выразительности мы знаем? (прохлапываю фрагмент – ритм – это пуль – отвечают дети)
Хлопаем ритмические импровизации в ансамбле
Хлопаем 2 разные ритмические линии одновременно
Проигрываем ритмические линии на самодельных инструментах
На показе знакомой мелодии «Заплетися плетень» и высотном тактировании выходим на понятие «мелодия» (это соотношение звуков разной высоты)
На показе разной громкости этой же мелодии выходим на понятие «динамики»
На показе разной скорости этой же мелодии выходим на понятие «темп»
Исполнение хоровода «Заплетися плетень» с движением по солнцу и расплетания хоровода (учствует часть детей)
Народная песня – игра «Золотые ворота»
- Работа над мелодией
- Пение под аккомпанемент оркестра
- Пение под аккомпанемент самодельных инструментов
- Пение в игре (исполняет другая часть детей)
Обобщение по уроку:
О чем мы говорили?
- О народной музыке
- О музыкальных инструментах
- О тембре
Почему определение «Тембр» у меня выполнено цветными буквами? (это краска звука)
Какое название вы дали бы нашему сегодняшнему уроку? (музыкальные краски)
Дополнительный материал:
Видео: ролик о фольклорном кружке для детей.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!