Именно сказанное даёт ключ к пониманию того, почему Школа отстранила родителей от диалога.
Роль Родительских советов при защите прав детей в ОО.
Уважаемые участники конференции! Родители! Уважаемые учёные! И просто неравнодушные соотечественники!
Я являюсь представителем/ лидером Общественного движения «Лига родителей на защите традиционного образования». Наша «Лига» объединяет неравнодушных родителей, мам и пап, неравнодушных к тем процессам, которые происходят сегодня в системе школьного образования в школах Москвы, да и всей России.
Наше движение возникло спонтанно, как говорят : «Беда объединяет людей».
Мы рады, что специалисты в области инновационных технологий , врачи, юристы учёные разделяют с нами нашу обоснованную обеспокоенность, что они встали на нашу сторону и помогают нам в нашей борьбе за здоровое будущее для наших и всех детей на пространстве РФ.
Спасибо вам всем!
Но, справедливости ради, нужно сказать, что учёные и врачи видели проблемы школы, наметившиеся деструктивные тенденции в образовании, гораздо раньше нас. И именно ваша честная позиция, ваши исследования и научные материалы помогли нам осмыслить весь ужас того цифрового концлагеря, в который уже открыты двери для наших детей.
Именно на ваши научные труды, исследования мы опираемся в качестве аргументов в отстаивании своей позиции о неотъемлемом праве для наших детей учиться в здоровой среде.
Слушая доклады участников конференции, для нас, родителей, становится очевидным, что школьное образование на грани уничтожения, а традиционная школа— на грани разрушения.
|
|
|
И на сегодняшней конференции освещались и еще будут освещаться различные проблемные аспекты школьной среды.
А я своё выступление хочу посвятить Советам родителей, как независимого органа и органа общественного контроля в каждой образовательной организации.
И это наилучшим образом согласуется с заявленным в Конституции РФ, ДЕМОКРАТИЧЕСКИМ принципом построения общества!
Почему мы считаем принципиально важным создавать, развивать и узаконить Советы родителей в структуре каждой образовательной организации?
Во- первых:
На сегодняшний день, несмотря на отчаянные попытки объединившихся родителей, заявить администрациям школ о необходимости соблюдать права детей и родителей, о том, что наши дети – это не собственность конкретного директора, учителя или Департамента, эти самые директора продолжают игнорировать права детей на здоровую и нравственную среду обитания и обучения.
Во- вторых: В условиях, когда школы стремительными темпами внедряют цифровые технологии в обучение школьников, а здравомыслящие родители уже осознали, чем это чревато для психического и физического здоровья детей самого разного возраста, поэтому именно родители, наблюдая за состоянием своих детей, должны иметь право, возможность и ответственность заявить школе, что отдельные методы, которые она применяет в обучении детей вредны, и должны быть убраны из образовательного процесса.
|
|
|
Кстати, вызывает недоумение, почему в школе, которая обязана создавать безопасные условия обучения, не ведётся контроль за использованием новых образовательных технологий и не работают фед и регион органы контроля, кот должны осуществлять строжайший контроль... существующие механизмы контроля за условиями обучения несовершеннолетних детей, такие как , например, инспекторы округов, осуществляющие свои полномочия при Департаменте, Общественный Совет ЭКСРО, не работают, ведь и в законе прописано, что, поскольку « запрещено использовать вредные для здоровья технологии при обучении школьников», то федеральные и региональные органы власти должны осуществлять строжайший контроль, чтоб не допустить применение в школах разрушительных технологий.
Между тем, в проекте цифровой образовательной среды не учтены интересы детей уже имеющих нарушения зрительных функций. Никаких специальных санитарно-гигиенических нормативов для данной категории детей не существует. Отсутствие разработанных нормативов для данной категории детей может расцениваться как грубое нарушение федерального законодательства в области защиты прав, свобод и законных интересов детей уже имеющих нарушения зрительных функций, т.к. внедрение электронных компонентов новой электронной учебной среды происходит без учета особенностей здоровья детей с ослабленными зрительными функциями, без учета государственных гарантий в области охраны здоровья несовершеннолетних детей.
|
|
|
Существующие СанПиНы не дают ответа каким образом уже имеющиеся заболевания органов зрения у детей могут быть совмещены с внедрением новой электронной учебной среды, предполагающей системное использование экранного обучения (на основе технологии ЖК дисплеев).
До сих пор отсутствуют официально признанные публичные обоснования безвредности цифровых технологий, не инициированы и не проведены необходимые расширенные профильные медицинские исследования по влиянию на физическое и психическое здоровье детей новых программно-аппаратных и технологических инициатив в сфере образования.
|
|
|
Именно сказанное даёт ключ к пониманию того, почему Школа отстранила родителей от диалога.
В –третьих: В условиях, теперь уже искусственно созданного противостояния между школой и родительским сообществом, в чём, откровенно говоря, мы видим вину школы, поскольку именно школа не желает идти на диалог с родителями, наличие Советов родителей способствовало бы восстановлению доверия между сторонами. Мы убеждены, что репутация школы только выиграла бы.
Ведь доверие базируется на надежности, открытости, добросовестности, честности, а главное - компетентности руководителей. При отсутствии доверия у родителей к школе, по сути, отсутствует конструктивная площадка или возможность результативного взаимодействия со школой. Недоверие в свою очередь создаёт препятствие для эффективного диалога.
Столкнувшись с таким явным и упорным препятствованием (сопротивлением) директоров инициативе родителей создать Советы, мы нашли ответ на этот вопрос. И ответ этот очень простой: Руководству школ не нужна консолидированная и четко сформулированная родительская позиция в отношении тех разрушительных цифровых технологий, которые она успешно и поспешно проталкивает без согласия родителей.
Мы видим свою задачу в том, чтобы прописанная в Федеральном законе «об образовании» норма о Советах родителей соблюдалась директорами.
К тезису2.
Как я сказала ранее, мы родители предпринимали многократные попытки донести до директоров свою позицию в отношении …. МЭШ, Досок, рамок, ЭЖД . # Учись в Тик Ток, по вопросам использования на уроках в школе таких устройств, от которых у наших детей возникают головные боли, они теряют зрение, страдает психика…, но не желают нас слышать и вникать в суть обозначенных проблем ни директора школ, ни чиновники всех рангов, начиная от Департамента и заканчивая Министерствами, те самые чиновники, которые руками школьных директоров довершают развал образования.
С этой позиции нам представляется важным и необходимым создать , а затем развить систему общественного контроля за условиями обучения наших детей в цифровой среде, куда их впихнули без нашего согласия и, тем более при всех очевидных рисках такого обучения.
Причём необходимо построить её таким образом, чтобы она функционировала независимо от разрешения конкретного директора или чиновника. В этой связи мы хотели бы просить врачей, ученых, специалистов помочь нам и предложить или разработать методику, в соответствии с которой наилучшим образом можно было бы контролировать и состояние учащихся и используемые школами ресурсы МЭШ и прочее. Ведь не для кого не секрет, что содержание этих материалов иногда антинаучно, иногда безнравственно…
Тезис 3
В настоящее время, когда наших детей насильно погрузили в цифровой образовательный эксперимент, причём с уже известными, благодаря учёным и врачам последствиями этого эксперимента для здоровья, мы родители, намерены не прекращать защиту своих детей и продолжим доносить свою позицию до властей, и тех, кто так или иначе причастен к этому бездушному эксперименту.
Написанное и отправленное за истекший год количество письменных обращений в адрес депутатов, Департамента образования и науки, Министерства просвещения, Министерства образования и науки, Министерства информационных технологий, прокуратуры, Общественной палаты ЭКСРО, казалось должны были бы сдвинуть дело с мертвой точки, и заставить чиновников повернуться к детям, к «будущему страны» лицом. Но, увы, мы поняли и убедились, что невозможно разжалобить страданиями родителей, ни подорванным здоровьем детей, тех чиновников, чьи материальные интересы и выгоды не оставляют детям шанса остаться здоровыми и иметь будущее. Об этом свидетельствуют пустые и бессодержательные отписки.
Более того, бездушие и цинизм чиновников достигают таких пределов, что у них хватает совести дискредитировать обратившихся к ним за помощью родителей, исказить мотивы отказа от сотрудничества, после демонстрации родителям своего же собственного неэтичного поведения.
Здесь я имею в виду Общ….. ЭКСРО…???
А есть и чиновники высокого ранга, которые, видимо, с высоты своего положения даже не считают нужным , что называется, замечать родительское сообщество.
Однако мы есть, и чиновникам придётся с этим считаться , хотят они этого или нет.
Нам представляется, в целях спасения своих детей и всех-всех детей— ведь как известно, чужих детей не бывает, настаивать и добиваться от органов власти, депутатов содействия в выстраиваниии конструктивного взаимодействия Школы, Департамента образования и науки г. Москвы с родительским сообществом, которое будет нацелено на принятие мер по предотвращению негативного, разрушительного влияния цифровых технологий в обучающей среде ,развитие сомнительных образовательных ресурсов (МЭШ.РЭШ, Сбербанк ) и откровенно деструктивных для детской психики – Учись в Тик Ток.
И завершая своё выступление, хочу сосредоточить внимание аудитории на том, как мы, т.е. наше общественное движение объединившихся родителей, обязательно при участии и содействии врачей, учёных, юристов, видим возможные пути остановить окончательное разрушение образования, препятствовать созданию предпосылок ухудшения здоровья детей.
Мы считаем, что все возможности для этого есть и, более того, при тех темпах, которыми осуществляется разрушение образования и лишение здоровья детей, необходимо реализовать эти возможности, как можно быстрее. А заключаются они, по нашему мнению, в необходимости внести корректирующие поправки в уставные документы образовательных организаций ( школ) о признании Советов родителей, как полномочного и правомочного коллегиального органа управления.
Резюмируя сказанное, родительское сообщество « Лига родителей..» намерена выступить с инициативой и рекомендовать
Государственной думе и Совету Федерации:
Принять регламентный правовой акт по внедрению системы охраны здоровья обучающихся в цифровой образовательной среде;
Министерству здравоохранения РФ:
Разработать научно обоснованную стратегию и нормативную документацию по охране здоровья обучающихся в условиях ЦОС;
Министерству просвещения РФ, департаменту образования и науки г. Москвы:
Разработать необходимые коррективы в уставы образовательных организаций, создать условия и предпосылки для эффективной работы Советов родителей.
Мы убеждены, что только при условии честного и открытого диалога между родительским сообществом и названными ведомствами, чиновниками, директорам, с возможностью озвучить свою аргументированную позицию, основанную на доказательной базе, предоставленной учёными , врачами, юристами, мы сможем отстоять будущее наших детей
И в заключении. Мы убеждены , что только в условиях полноценного диалога между родителями и Школой, которая является для наших детей не просто учебным заведением, но и средой обитания, формирующей успешность в будущей жизни, нравственный стержень личности, как бы школа не скидывала с себя ответсвенность за воспитание, процесс воспитание происходит автоматически. В школьный период, в период становления способностей и личности дети должны общаться с живыми педагогами, а не с электронными машинами. Дети в школьной среде должны расти интеллектуально, творчески, коммуникативно и культурно, а не деградировать перед экраном монитора. Им в душу должны закладываться высокие нравственные императивы. В ходе живой целенаправленной педагогической работы в каждого ученика должны закладываться внутренние предпосылки для расширения его персональных достижений, в том числе, должны закладываться психологические механизмы саморазвития личности. Учебный процесс не должен стать синонимом монитора!
Резюмируя сказанное
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 68; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!