Этапы и сроки реализации проекта
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №16
Петроградского района
Санкт-Петербурга
ГБДОУ детский сад №16 Петроградского района СПб
ПРИНЯТО На Педагогическом совете 30 августа 2019 Протокол № 1 | УТВЕРЖДАЮ Заведующий _________ О.В.Акимова Приказ 30 августа 2019 № 60 |
ПЛАН
ВОВЛЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
На 2019-2020 учебный год
(Консультационный клуб «Мамина школа. Успешный, здоровый малыш»
как модель социального партнерства)
2019
Пояснительная записка
«От того, как прошло детство,
кто вёл ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из окружающего мира –
от этого в решающей степени зависит,
каким человеком станет сегодняшний малыш».
В. А. Сухомлинский
Семья и детский сад являются важными институтами социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие, построенное на принципе взаимопроникновения двух социальных институтов, а не на принципе параллельности.
Актуальность данной работы связана с необходимостью оказания педагогической помощи родителям по физическому развитию, воспитанию детей, так как воспитание здорового, всесторонне развитого ребенка одна из главных задач ДОУ и семьи. Одной из распространенных и действенных форм взаимодействия с родителями является работа в Родительских клубах. Участие родителей в работе клуба поможет сплотить родительский коллектив и настроить их на дальнейшее сотрудничество с педагогами дошкольного учреждения.
|
|
Работа по созданию Родительского клуба направлена на пропаганду здорового образа жизни и семейных ценностей, таких как здоровье, любовь, взаимопонимание, единение и дружеские отношения.
Родительские клубы помогают активизировать и транслировать личный опыт каждой семьи, стимулировать детей и их родителей к поиску разнообразной информации.
Теоретическое обоснование проекта
Проследив состояние системы воспитания и развития детей в ГБДОУ детский сад №16 за предыдущие годы, выявив сильные стороны содержания образования, нами был отмечен и ряд проблем:
- во-первых, низкие адаптивные возможности детей, поступающих в детский сад, а это негативно сказывается на состоянии физического и психического здоровья воспитанников;
- во-вторых, зачастую родители, занятые работой, с одной стороны, не могут дать ребенку положительный личный пример, а с другой - не противостоят отрицательным внешним влияниям. В этой ситуации возрастает роль дошкольного образовательного учреждения как ведущего звена в организации образовательной работы с детьми и их родителями.
|
|
Исходя из опыта работы и наличия материально-технический базы, педагоги ГБДОУ детский сад №16, где функционируют группы оздоровительной направленности, выступили с инициативой разработки проекта «Консультационный центр «Мамина школа. Здоровый, успешный малыш» как модель социального партнерства».
Выбор темы проекта также был обусловлен социальным заказом, как со стороны родителей воспитанников, так и со стороны социальных партнеров на договорной основе. В работе клуба принимают участие различные специалисты ДОУ: учитель-логопед, инструктор по ФК, педагог дополнительного образования, воспитатели, а также родители, воспитанники и врачи "Всероссийского общества развития школьной и университетской медицины и здоровья".
Основная идея - Оказание консультативной помощи посредством работы клуба «Мамина школа. Здоровый, успешный малыш», с целью внедрения в воспитательно-образовательный процесс нетрадиционных форм работы с семьями воспитанников, позволяющих установить эффективное и целенаправленное взаимодействие в рамках социального партнерства.
|
|
От информирования родителей к активным методам обучения предлагал перейти M.В. Кларин. По мнению исследователя, при таком подходе педагог выступает как организатор самостоятельной поисковой и творческой работы родителей.
Значимость данного проекта заключается в том, что, мы организовали Консультационный клуб по запросам родителей воспитанников младшего дошкольного возраста (от 1,6 лет) с целью выстраивания взаимоотношений семьи, образовательного учреждения и других социальных институтов.
Качество образовательного процесса в дошкольном учреждении может быть обеспечено едиными подходами к воспитанию детей со стороны родителей и педагогов. Поэтому вопрос педагогической компетентности родителей является на сегодняшний день для нас ключевым. Для более эффективного взаимодействия ДОУ с родителями должна быть создана система педагогического сопровождения семьи от первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении до его поступления в школу, учитывающая возрастные периоды развития детей и педагогическую компетенцию каждой семьи.
|
|
Считаем, что положительный результат может быть достигнут только при объединении семьи и детского сада в одно образовательное пространство, подразумевающее взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ, специалистами и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка. И это возможно при условии учета особенностей каждой конкретной семьи.
Ожидаемые результаты:
· Апробированная модель сопровождения семьи в условиях консультационного центра.
· Выявленные наиболее эффективные нетрадиционные формы работы с родителями.
· Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.
· Развитие педагогической компетентности родителей, креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
Цель:педагогическоесопровождениесемьивусловияхконсультационного центра посредством нетрадиционных форм работы с родителями.
Задачи:
1. Изучить концептуальную и методическую литературу по вопросам взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения, проанализировать нетрадиционные формы работы с семьей.
2. Организовать работу консультационного центра, как модель социального партнерства.
3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей. Развивать педагогическую компетентность родителей.
4. Оценить эффективность проектной деятельности через анкетирование и беседы с родителями, наблюдение за детьми, анализ продуктов деятельности.
Объект проектной деятельности: педагогическое сопровождение семьи в условиях консультационного центра.
Предмет проектной деятельности: нетрадиционные формы работы с семьей в ДОУ.
Гипотеза проекта строится на предположении о том, процесс педагогического сопровождения семьи в условиях консультационного центра будет эффективным, если:
· установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов;
· вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ, с целью развития успешного, здорового малыша,
· активизировать и обогатить воспитательные умения родителей, формировать активную педагогическую позицию родителей, их компетентность, поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Тип проекта: практико-ориентированный, среднесрочный, открытый, коллективный.
Участники реализации проекта: администрация ДОУ, педагоги, специалисты ДОУ, родители, дети, социальные партнеры.
Этапы и сроки реализации проекта
Срок реализации проекта - 1 год (2019 г. – 2020 г.)
1. Первый этап – подготовительный (февраль-август 2019 г.)
2. Второй этап – основной (сентябрь 2019 г.- май 2020 г.)
3. Третий этап – заключительный (май 2020 г.- август 2020 г.)
Прогнозируемые результаты по каждому этапу
Первый этап (февраль-август 2019 г.) —подготовительный. В результате аналитической деятельности определен мониторинг потребностей родителей (законных представителей), сформирована система методической поддержки по запросам родителей (законных представителей), создана видеотека и библиотека современных учебно-методических материалов; разработан проект «Мамина школа. Здоровый, успешный малыш» и составлен перспективный план работы консультационного клуба, заключен договор с Общероссийской общественной организацией "Всероссийское общество развития школьной и университетской медицины и здоровья" (РОШУМЗ) при участии НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков с целью реализации программы «Здоровый малыш». Проведено общее родительское собрание на тему «Реализация проекта «Консультационный клуб в ДОУ как модель социального партнерства». Изготовлены тематические стендовые доклады размером А-1 в виде инфоргафики, обучающие мультипликационные фильмы, буклеты и пр. Данный проект представлен на педагогическом совете и утвержден заведующим.
Второй этап (сентябрь 2019г. - май 2020 г.) — основной. Реализация проекта в системе «педагог – ребенок - родитель - социальный партнер», согласно Перспективному плану работы на 2019-2020 учебный год (Приложение 1)
Третий этап (май 2020 г.- август 2020г.) – заключительный. Анализ, обобщение и распространение опыта, способствующего осуществлению активного взаимодействия субъектов образовательного процесса «педагоги – дети – родители – социальные партнеры», обеспечение статистической и аналитической отчётности по осуществляемым видам деятельности. Представление опыта работы педагогической общественности
.
В консультационном центре реализуются разнообразные формы и методы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям):
- консультации (групповые, подгрупповые, индивидуальные); дистанционное общение (интернет); интерактивное общение (фото и видеоматериалы), лекторий; педагогическая гостиная; мастер-класс, моделирование игровых и проблемных ситуаций; разработка рекомендаций, памяток, буклетов и другой печатной наглядно-методической продукции и пр.
Преимущества новой формы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы и многочисленны:
– Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию и развитию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время никак не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие.
Родители самостоятельно могут выбирать и формировать то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.
Укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий. Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
Предложения по распространению и внедрению результатов проекта:
Дни открытых дверей, мастер-классы, районные методические объединения, семинары, конференции, педагогический форум, онлайн консультации, открытые мероприятия, конкурсы. Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности, представляемый на сайте ДОУ.
- Т. А. Майорова Ю. В. Жильцова Н. В. Шмелькова С. К. Галахова Консультативные пункты как вариативная форма дошкольного образования Методические рекомендации Рязань 2012»
- Антипина Г.А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ [Текст] Воспитатель ДОУ. - 2011. - №12. - С.88 - 94.
- С.В. Глебова. Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. Практическое пособие для методистов, воспитателей и родителей. - Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. - 111 стр.
Педагогическая практика и данные научных исследований показывают, что многие семьи испытывают различные трудности в воспитании детей, которые объясняются не только экономическими факторами, но и личными проблемами родителей. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточной компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии, они не владеют в достаточной мере знаниями о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребенка, поэтому порой осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно, а это, в свою очередь, неблагоприятно отражается на развитии и воспитании детей.
В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». Но вовлечь семью в воспитательно–образовательный процесс педагогу ДОУ порой бывает сложно, так как многие семьи являются закрытыми и неохотно посвящают посторонних в свою жизнедеятельность, взаимоотношения и ценности. Также вопросу взаимодействия ДОУ с семьей уделяется большое внимание в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО). Основное условие ФГОС ДО – взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников, а одним из принципов ФГОС ДО является принцип партнёрства с семьёй. Стандарт открывает широкие возможности для включения в процесс данного взаимодействия всех «заинтересованных субъектов» взрослого сообщества. В нём говорится: «Детство обеспечивается, и это главное, поддержкой семьи как ключевого института развития и социализации ребенка».
Семья и детский сад, имея свои особые функции, не могут заменить друг друга. Поэтому так важно для успешного воспитания детей установление партнерских отношений между дошкольным образовательным учреждением и родителями. Необходимость взаимодействия и сотрудничества детского сада и семьи – это требование социальных условий времени, нельзя вырастить настоящего человека без стремлений обеих сторон к успеху. Педагоги и родители – это партнеры, которые дополняют друг друга, их отношения предполагают равенство сторон, взаимность, доброжелательность, уважение, создание атмосферы общности интересов в воспитании, располагая к диалогу.
с каждым годом все более заметной стала тенденция разделения функций воспитания в семье и в образовательном учреждении. Педагоги сетуют на то, что родители не уделяют должного внимания своему ребенку. Родители в свою очередь жалуются, что их ребенок не получает того, что они ожидали от образовательного учреждения;
Данная проблема также обусловлена низким уровнем психолого-педагогической культуры родителей. В результате многочисленных наблюдений и общения с родителями было установлено, что многие родители не знают, о том, как происходит процесс привыкания маленького ребенка к детскому саду. Они не понимают опасности адаптационного периода для здоровья и психики ребенка, поэтому стремятся как можно скорее отдать ребенка в детский сад. При этом ответственность за организацию адаптационного периода целиком возлагают на специалистов и руководителей дошкольного учреждения.
Таким образом, выше обозначенные проблемы требуют выстраивания диалога ДОУ и семьи, диалога на основе сотрудничества, содружества, взаимопомощи, что в итоге приведет к созданию единого пространства для успешного развития и оздоровления каждого ребенка.
Выбор темы проекта также был обусловлен социальным заказом, как со стороны родителей воспитанников, так и со стороны социальных партнеров на договорной основе.
Для более эффективного взаимодействия ДОУ с родителями должна быть создана система педагогического сопровождения семьи от первых дней пребывания ребенка в дошкольном учреждении до его поступления в школу, учитывающая возрастные периоды развития детей и педагогическую компетенцию каждой семьи.
Считаем, что положительный результат может быть достигнут только при объединении семьи и детского сада в одно образовательное пространство, подразумевающее взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ, специалистами и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка. И это возможно при условии учета особенностей каждой конкретной семьи.
· Апробированная модель сопровождения семьи в условиях консультационного клуба.
· Выявленные наиболее эффективные нетрадиционные формы работы с родителями.
· Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.
· Развитие педагогической компетентности родителей, креативных способностей детей и родителей в совместной деятельности.
Гипотеза проекта строится на предположении о том, что вовлечение родителей в образовательный процесс и педагогическое сопровождение семьи в условиях работы Клуба для родителей будет эффективным, если:
· установить партнерские отношения с семьями воспитанников, объединить усилия для оздоровления, успешного развития и воспитания детей, создать атмосферу общности интересов;
· вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ, активизировать и обогатить воспитательные умения родителей, сформировать активную педагогическую позицию родителей, их компетентность, поддержать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
педагогическоесопровождениесемьивусловияхконсультационного клуба посредством нетрадиционных форм работы с родителями. 1. Изучить концептуальную и методическую литературу по вопросам взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения, проанализировать нетрадиционные формы работы с семьей.
2. Организовать работу консультационного центра, как модель социального партнерства.
3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей. Развивать педагогическую компетентность родителей.
4. Оценить эффективность проектной деятельности через анкетирование и беседы с родителями, наблюдение за детьми, анализ продуктов деятельности.
В консультационном центре реализуются разнообразные формы и методы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям):
- консультации (групповые, подгрупповые, индивидуальные); дистанционное общение (интернет); интерактивное общение (фото и видеоматериалы), лекторий; педагогическая гостиная; мастер-класс, моделирование игровых и проблемных ситуаций; разработка рекомендаций, памяток, буклетов и другой печатной наглядно-методической продукции и пр.
Преимущества новой формы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы и многочисленны:
– Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию и развитию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время никак не повредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги, в свою очередь, заручаются пониманием со стороны родителей в решении педагогических проблем. А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется это взаимодействие.
Родители самостоятельно могут выбирать и формировать то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужным. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка.
Укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий. Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
Предложения по распространению и внедрению результатов проекта:
Дни открытых дверей, мастер-классы, районные методические объединения, семинары, конференции, педагогический форум, онлайн консультации, открытые мероприятия, конкурсы. Ежегодный публичный доклад о результатах деятельности, представляемый на сайте ДОУ.
Приложение 1
План вовлечения родителей в образовательный процесс на 2019-2020 учебный год
Название мероприятия | Цель проведения мероприятия | Сроки | Участники мероприятия | Ответственные |
АВГУСТ | ||||
Оформление информационных стендов в группах в холле д/с |
| Август | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели, зам. зав.по УВР |
«Знакомьтесь – я пришел!» письмо мамы о ребенке с помощью вопросов-подсказок |
| Август | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели, зам. зав.по УВР |
Презентация «Детский сад – планета детства». Общее родительское собрание. |
| Август | Родители вновь зачисленных детей | Заведующий, зам. зав. по УВР, воспитатели групп, музыкальный руководитель, Инструктор по ФК |
СЕНТЯБРЬ | ||||
«Посвящение в дошколята» «Вместе весело шагать» «Первый раз в детский сад» |
| Сентябрь | Родители, дети (от 3 до 4 лет), педагоги Родители, дети (от 2 до 3 лет), педагоги Родители, дети (от 1,6 до 2 лет), педагоги | зав. по УВР, воспитатели групп, муз. руководитель |
Оформление информационных стендов в группах Ø «Задачи воспитательно – образовательной работы в группе с детьми 3 - 4 лет» Ø «Задачи воспитательно – образовательной работы в группе с детьми 2-3 лет» Ø «Задачи воспитательно – образовательной работы в группе с детьми 1.6 - 2 лет» |
| Сентябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели Специалисты |
Индивидуальные беседы по вопросам адаптации | · Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей | Сентябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Консультация «Первый раз в детский сад» |
| Сентябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели, врач |
Консультационный клуб «Ритуал сна малыша» | · С помощью стендового доклада и мультфильма познакомить родителей с важностью создания ритуала сна, рассказать, что делать если ребенок не спит, что происходит во время сна, что ухудшает сон ребенка, познакомить с литературой по теме. | Сентябрь | Родители детей всех возрастных групп | Инструктор по ФК, ЛФК, воспитатели |
ОКТЯБРЬ | ||||
Фотовыставка «Первый месяц в детском саду» | · Установление теплых доверительных отношений между педагогами и родителями. | Октябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Группа для родителей ВК Памятки: «Одежда и здоровье ребенка.» | · Обогащение знаний родителей необходимых, для ухода за детьми и их воспитания. | Октябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Выставка осенних поделок «Весело и полезно!», совместно с м/о «Аптекарский остров» |
| Октябрь | Родители и дети всех возрастных групп | зав. по УВР, воспитатели групп |
Консультационный клуб «Профилактика плоскостопия» |
| Октябрь | Родители и дети всех возрастных групп | Инструктор по ФК, ЛФК, воспитатели |
Родительские встречи: «Роль семьи в воспитании детей» |
| Октябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
НОЯБРЬ | ||||
Оформление стендов в группах «Одежда и здоровье ребенка» | · Повышение уровня знаний родителей | Ноябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
«День за днем говорим и растем!» (из рубрики говорят малыши: «Лепетушки») | · Установление теплых доверительных отношений между педагогами и родителями. | Ноябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Группа ВК Памятки: «Что такое ЗОЖ?» | · Повышение уровня знаний родителей | Ноябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Родительские встречи «Поиграй со мною, мама» |
| Ноябрь | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Музыкальное развлечение с чаепитием «Мамочка, милая мама моя!» | · Установление теплых доверительных отношений между детьми родителями и педагогами. | Ноябрь | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Группа ВК Памятки: «Как воспитать у ребенка внимание сосредоточенность, преодолеть рассеянность» |
| Ноябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Анкетирование «Растем здоровыми». |
| Ноябрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
«ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ» |
| Ноябрь | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели, Инструктор по ФК, зав. по УВР |
ДЕКАБРЬ | ||||
Видеоролик «Шаг за шагом!», в группе для родителей ВК |
| Декабрь | дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Оформление стендов в группах «Показания и противопоказания к занятиям физической культурой» | · Повышение уровня знаний родителей в области физического развития детей. | Декабрь | Родители детей всех возрастных групп | Инструктор по ФК |
Родительское собрание «Кризис упрямства или эпоха «Я сам!», «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания» |
| Декабрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Консультация «Тревожные дети» |
| Декабрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Группа ВК Памятки: «Безопасность: Зимние каникулы-для здоровья и радости» |
| Декабрь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Родительские встречи: Совместные работы детей и родителей «Зимняя сказка» - 3-4 лет, «Помощник Деда Мороза» - 2 -3 лет, «» - 1,6 – 2 лет |
| Декабрь | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Конкурс «А у нас Новый год!» - семейные поделки. |
| Декабрь | Родители и дети всех возрастных групп | Зав. по УВР, воспитатели |
Новогодние утренники |
| Декабрь | Родители и дети всех возрастных групп | Зав. по УВР, воспитатели, муз. руководитель. |
ЯНВАРЬ | ||||
Групповые родительские собрания (тематические) |
| Родители детей всех возрастных групп | Заведующий, зам. по УВР, воспитатели | |
Консультационный клуб: «Пищеварительная система дошкольника» |
| Январь | Родители детей всех возрастных группы. | Инструктор по ФК, врач, воспитатели |
«Новый год семейный праздник» - создание коллажа семейных фотографий новогоднего праздника. |
| Январь | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Консультация «Формирование гигиенических навыков и привычек» |
| Январь | Родители детей всех возрастных групп | Логопед |
Размещение информации для родителей на сайте Оформление стендов в группах «Зимние подвижные игры» «Упражнения для профилактики плоскостопия» «Статико-динамический режим» |
| Январь | Родители детей всех возрастных групп | Инструктор по ФК |
Группа ВК Консультация «Организация семейных прогулок» |
| Январь | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
ФЕВРАЛЬ | ||||
«Оранжевый день» - в группе детей от 3 до 4 лет «Желтый и зеленый» для детей от 1,6 до 3 лет |
| Февраль | Родители и дети всех возрастных групп | Зам. зав. по УВР, Инструктор по ФК, музыкальный руководитель, воспитатели. |
ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА «Первые старты» - семейный спортивно-музыкальный праздник |
| Февраль | Родители и дети всех возрастных групп | Заместитель заведующей по УВР, Инструктор по ФК, музыкальный руководитель, воспитатели. |
Оформление стендов «Упражнения для укрепления сводов стоп» «Способ лечения ОРЗ и их осложнений» «Питание юных спортсменов» |
| Февраль | Родители детей всех возрастных групп | Инструктор по ФК |
Совместная творческая деятельность детей и родителей «Сюрприз для пап» |
| Февраль | Родители и дети всех возрастных групп | Педагог дополнительного образования, воспитатели |
Консультация «Психологические особенности детей с нарушениями речи» |
| Февраль | Родители детей всех возрастных групп | Логопед |
Широкая Масленица – фольклорное развлечение |
| Февраль | Родители и дети всех возрастных групп | Музыкальный руководитель, воспитатели |
Консультационный клуб «Открытое занятие по фитбол - гимнастике» |
| Февраль | Родители и дети всех возрастных групп | Инструктор по ФК, ЛФК, воспитатели. |
Группа ВК: «Домашний игровой уголок младшего дошкольника. Его безопасность» |
| Февраль | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
МАРТ | ||||
Выставка детских работ по изо деятельности «Весна улыбается» Мастерская «Куколка-закрутка» |
| Март | Родители и дети всех возрастных групп | воспитатели, педагог дополнительного образования |
«Мамочка, любимая моя» - праздничный утренник, посвященный 8 Марта. |
| Март | Родители и дети всех возрастных групп | Зам по УВР, воспитатели, муз руководитель |
Консультация «У истоков дружбы» (или «С кем дружат ваши дети») |
| Март | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Оформление стенда «Игры для детей младшего дошкольного возраста» |
| Март | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Оформление стендов для родителей «Пальчиковая гимнастика» «Освобождение от физкультуры после болезни» «Занимаемся спортом с родителями» | · Повышение уровня знаний родителей в области физического развития детей · Повышение педагогической грамотности родителей | Март | Родители детей всех возрастных групп | Инструктор по ФК |
Группа ВК: Гигиена одежды вашего ребенка |
| Март | Родители детей всех возрастных групп | воспитатели |
Консультационный клуб: «Гендерное воспитание дошкольников» Медицинские советы |
| Март | Родители детей всех возрастных групп | Медицинские работники, воспитатели, инструктор по ФК |
АПРЕЛЬ | ||||
«Сделаем наш детский сад красивым» - проведение субботника по благоустройству детского сада |
| Апрель | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Выставка фотографий «Мы космонавты» - создание коллажа семейных фотографий |
| Апрель | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели |
Родительские встречи: «Рисование нетрадиционными способами с детьми младшего дошкольного возраста» Консультация «Дети экрана», «Телевизор не заменит живое общение» |
| Апрель Апрель | Родители и дети всех возрастных групп Родители и дети всех возрастных групп | Педагог дополнительного образования воспитатели Воспитатели |
Группа ВК: «Учить цвета легко и весело» - творческие игры для детей родителей. |
| Апрель | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
«Веснянка» - тематические праздники и развлечения |
| Апрель | Родители и дети всех возрастных групп | Зам по УВР, Воспитатели групп, музыкальный руководитель |
Консультационный клуб: «Кардио-респираторная система» |
| Апрель | Родители детей всех возрастных групп | Врач, Инструктор по ФК, воспитатели |
МАЙ | ||||
Групповые родительские собрания |
| Май | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Консультация: «Опасности которые нас подстерегают летом» |
| Май | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели |
Консультационный клуб: «Регуляция психических процессов у ребенка раннего возраста» |
| Май | Родители детей всех возрастных групп | Инструктор по ФК, врач, воспитатели |
Группа ВК: «Питание ребенка летом» - памятка |
| Май | Родители детей всех возрастных групп | Логопед, воспитатели старшей и подготовительной групп |
Консультация «Путешествие с малышом» |
| Май | Родители детей всех возрастных групп | Воспитатели, мед. работники |
Выставка совместного творчества детей и родителей «Небо победы» |
| Май | Родители и дети всех возрастных групп | педагог дополнительного образования |
«Праздник мыльных пузырей» |
| Май | Родители и дети всех возрастных групп | Воспитатели. |
Комплектование новой группы, заключение договоров с родителями | | ИЮНЬ-АВГУСТ | Заведующий |
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!