Организация работы в разновозрастном отряде.
Проверить домашнее задание прошлой лекции (папка вожатого и плакат «какой я вожатый»)
Лекция 3. Возрастные особенности детей
Младший возраст 7-8 лет
Подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концертировать свое внимание на чем-либо вот, пожалуй, и все характерные черты. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.
Развитие детей
üвысокий уровень активности
üстремление к общению вне семьи
üстремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо
üпонимание различий пола
üстремление получить время на самостоятельные занятия
üребенок может быть как целеустремленным, так и самоуверенным, агрессивным
Советы
üорганизуйте больше подвижных игр при ограничении прыжков и бега
üиспользуйте ритмические виды деятельности; пение, драматические постановки
üобучайте правильным навыкам труда
üобеспечивайте конкретности поручений и творческой свободы детей при их выполнении
üпредоставляйте детям свободу действия, развития способностей (при соблюдении нравственных норм, распорядка лагеря и т. п.)
Проблемы
|
|
|
üРаздражительность, тоска по домашним, слезы. – Обычно причиной этому является неуверенность в произошедших переменах. Большинство из детей этого возраста приезжают в лагерь впервые и не понимают как им себя вести. В первый день проведите экскурсию по лагерю, расскажите о распорядке дня, о правилах поведения. Познакомьте детей друг с другом и с вами. Если слёзы всё ещё продолжаются, попробуйте отвлечь их интересными делами, переключить внимание, дать какое-либо задание, чтобы ребенок почувствовал себя нужным в новом коллективе.
üМножество вопросов. – Внимание детей не может долго концентрироваться на чем-либо, и память держится не долго. Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания.
üБыстрая утомляемость. – Следите за тем, что бы дети спали в тихий час.
üНеуверенность в себе. – Поддерживать и поощрять успехи детей.
üГотовы пробовать все на вкус. - Рассказывать детям о ядовитых ягодах, растениях.
üОпасность травматизма. - Избегать чрезмерный ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности.
|
|
|
üПотеря интереса к занятиям, рассеянное внимание. - Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени.
üСлезы и страхи в темноте. - Не оставлять одного в темноте.
üКопирование привычек, поведения, лексикона взрослых. - Стремиться не подавать дурного примера ни в чем.
üПостоянные опоздания. – Детям нужно больше времени, чтобы собраться. Начинайте собираться заранее.
üВпечатлительность. - Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом».
Старший младший возраст 9-11 лет.
Отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Далекие цели, неконкретные поручения и беседы "вообще" здесь неуместны. Из личных качеств они больше всего ценят физическую силу, ловкость, смелость, находчивость, верность. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем. Их захватывают игры, содержащие тайну, приключения, поиск, они весьма расположены к эмоционально окрашенным обычаям жизни, ритуалам и символам. Они охотно принимают руководство вожатого. К его предложениям относятся с доверием и с готовностью откликаются на них. Доброжелательное отношение и участие вожатого вносят оживление в любую деятельность ребят, и вызывает их активность.
|
|
|
Развитие детей
üстремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек
üэнергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны
üчасты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности
üстремятся к большой мускульной активности
üлюбят коллективные игры
üшумны, спорят
üвлюбчивы
üбоятся поражения, чувствительны к критике
üинтересы постоянно меняются
|
|
|
üмальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству
üначинают осознавать нравственные нормы
üпробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг
Советы
üучитывайте то обстоятельство, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале
üиспользуйте такие виды деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности
üорганизуйте коллективные спортивные игры, занятия по интересам
üорганизуйте разумное руководство творчеством, направление пробуждающихся интересов к окружающему миру;
üстремитесь обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей
Проблемы
üОбидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости. - Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей.
üКурение, игра в карты, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, чрезмерное использование косметики. - Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня.
üЗамкнутость, одиночество. - Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения.
üНепослушание, действие « наперекор», постоянные споры. - Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними.
üПоявление тайн, укромных уголков, озорство, шалости. - Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики.
Средний возраст 11-15 лет
Лет
Резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Он стремится завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Часто он не видит прямой связи между привлекательными для него качествами личности и своим повседневным поведением.
В этом возрасте ребята склонны к творческим и спортивным играм, где можно проверить волевые качества: выносливость, настойчивость, выдержку. Их тянет к романтике. Вожатому легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, 'изнутри' воздействовать на общественное мнение.
Лет
Складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем более она им нравится.
Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами вожатого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.
Развитие детей
üмальчики склонны к групповому поведению
üдети испытывают внутреннее беспокойство
üантагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга
üмнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых
üдисциплина может страдать из-за«группового» авторитета
üстремятся к соревновательности, подчиняют свои интересы мнению команды
üсопротивление критике
üпоявляется интерес к заработку
Советы
üорганизуйте коллективные игры (различные для мальчиков и девочек)
üотдавайте предпочтение спортивным играм
üиспользуйте общий энтузиазм отряда при выполнении порученных заданий
Проблемы
üКонфликтность, как вызов обществу, упрямство. Мнение сверстников выше мнения взрослых. - Стремление понять подростков, разобраться в мотивах их поведения. Сотрудничество с ними.
üНеподчинение взрослым, действия «наперекор», критика. Действия опережают мысли. - Пытаться понять подростков, понять причины того или иного их поступка, тактично направлять их действия в нужное русло.
üЗамкнутость, одиночество, сильная ранимость, вспыльчивость, раздражительность. Интерес к себе. - В индивидуальной беседе разъяснять подростку, как избавиться от этих особенностей или сгладить их, как сделать, чтобы «этого» было меньше. В коллективной беседе — находить у такого подростка лучшие качества и подчеркивать их.
üПроявление чрезмерной самостоятельности. - Учитывать это и предоставлять подросткам как можно больше подконтрольной самостоятельности.
üНесбывающиеся мечты подростков. - Поразмышлять вместе с подростками о будущем.
Старший возраст 15-17 лет
Они перерастают свою угловатость, неуклюжесть. Имеют привлекательную, повзрослевшую внешность. Формируются привычки. Обеспокоены своей сексуальной природой и особенностями умственного развития. Это сопровождается возникновением интимных эмоциональных отношений между юношами и девушками. Их мышление достигает новых высот. Характер к этому возрасту уже, как правило, сформирован, но неустойчивая самооценка, комплексы.
Любят дебаты и споры. Их воображение обычно находится под контролем рассудка и суждений. Они принадлежат компаниям или к исключительной социальной группе.
Их очень интересуют собственные особенности и свой внешний облик. Хотят социального утверждения. Сейчас они более способны контролировать свои эмоции.
Устремленность в будущее, построение жизненных планов. Растет желание помогать другим. В общении появляется потребность во внутренней близости, откровенности, и тайнах, секретах. Потребность в неформальном, доверительном общении со взрослым. Устанавливаются эмоциональные контакты с взрослыми на более высоком сознательном уровне.
Развитие детей
üдевочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками
üнаблюдается беспокойство о своей внешности
üрастет социальная активность
üстремление к достижению независимости от своей семьи
üпоиск себя
üпроисходит выбор будущей профессии
üвозникновение первой любви
üпроявляются крайности в поведении, например, «я знаю все!»
Советы
üоказывайте помощь подросткам в том, чтобы они были приняты своими сверстниками
üруководите поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых
üсоздавайте необходимые условия для отдыха
üучитывайте возрастные особенностей, проявляющихся в повышенном интересе к другому полу
üучитывайте то обстоятельство, что для мальчиков лучше организовывать спортивные соревнования, а девушек вовлекать в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями и т. д.
Проблемы те же, что и у среднего возраста.
Разновозрастной отряд.
Не смотря на то, что в большинстве детских лагерей по ряду причин одновозрастные детские отряды традиционно предпочтительней. В небольшой части лагерей также по ряду причин имеет место быть активно востребованной практика разновозрастных детских отрядов (РВО).
В основном такие отряды составляют ребята из Дет. дома, т.к. они одна семья и их нельзя делить по разным отрядам. Но бывает и такое, что дети приехали их другого региона, опоздали на смену, и им не хватило места в отряде с ровесниками, в основе этого и многих других причин лежит не грамотная организация со стороны администрации.
| Плюсы | Минусы |
| • при хороших отношениях с отрядом, старшие дети помогают следить и работать с младшими • младшие стучат (и хорошо стучат) на старших. • соревновательность взаимоотношений с ребятами не своего возраста, которой нет в отношениях с родителями и сверстниками. По выражению французского писателя А. Моруа, «Товарищи — лучшие воспитатели, чем родители, ибо они безжалостны». • Эффективный вид эмоционального контакта | • сложность организации отрядных мероприятий • сложность соблюдения режима дня (для каждого возраста индивидуальный) • дети никогда не станут единым организмом, коллективом, все части которого равноценны и равнозначны. Да, дети могут относиться друг к другу с уважением, поддерживать друг друга... Но вы не увидите в этом коллективе то, что называют «одной компанией». Отряд все равно будет делиться на разные слои. |
Организация работы в разновозрастном отряде.
• замкнуть старших на младших при вашем контроле.
• не селить в одной комнате детей уж сильно разного возраста (потому что у них возникает множество конфликтов, в которых будет невозможно разобраться).
• все правила и элементы игр вводить постепенно, по-разному объясняя каждой возрастной группе. Лучше, если роль «объяснялки» возьмет на себя старший ребенок из отряда.
• выбирать деятельность, включающую в себя сразу несколько направлений и калейдоскоп возможностей: спартакиада, поход, спорт, театр, экскурсии, полезные дела. В этом случае каждый найдет занятие по душе.
• дать почувствовать каждому ребенку, что его мнение ценно и важно.
•формируя орган самоуправления, избегать доминирования и самоуправства.
Спросить, с каким возрастом кандидатам хотелось бы поработать и почему (можно попросить написать на листочках, только не много)
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 146; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!