Стадия. Разработка собственного варианта решения проблемы.
Методика работы команд над социальными проектами в рамках Всероссийской акции «Я – гражданин России»
Методика деятельности обучающихся по разработке и реализации проекта отражается в следующей структуре:
Стадия (этап). Подготовка обучающихся к работе над проектом.
· Выявление интересов детей, формулировка проблемы
· Выбор темы проекта
· Выбор названия проекта
· Формирование группы
Ее целью является проверка знаний и умений обучающихся, необходимых для социально значимой деятельности, формирование представлений о современном этапе и перспективах развития села, района, города, области.
В ходе беседы, организованной педагогом, актуализируются знания обучающихся о структуре органов государственной и местной власти, проводится анализ нынешней ситуации на данной территории (насколько здесь органы власти реализуют интересы разных категорий населения), рассматриваются вопросы влияния общественности, средств массовой информации на политику администрации.
Итогом работы на этой стадии (этапе) должны быть четко сформированные представления обучающихся о деятельности различных ветвей власти, сферах их ответственности, специфике работы и полномочиях законодательных органов; навыки делового общения, анализ разнородных материалов (статистики, СМИ, нормативных актов и др.).
Стадия. Выбор проблемы.
· Формулировка проблемы, цели проекта и задач
|
|
|
· Распределение задач для каждой группы
· Установление сроков выполнения проекта
· Подготовка к проведению стартовой линейки
Здесь обучающимся предстоит довольно детально проанализировать широкий спектр вопросов, которые значимы для данной территории и требуют своего решения.
Условно эту стадию можно соотнести с ромашкой, лепестками которой будут актуальные проблемы села, района, города, региона, и обучающиеся, перебрав каждый из лепестков (экономическое развитие, экология, демография, инфраструктура, образование, досуг и т.д.), выбирают один из них, который и станет объектом исследования и разработки варианта его решения.
В целях соотнесения своих представлений об актуальных проблемах конкретной территории, социального слоя или возрастной группы возможно проведение социологического исследования обширного контингента респондентов.
Почему проблема стала актуальной? Какое влияние оказывает она на окружающее социальное пространство? Почему проблема, являющаяся особенно острой, до сих пор оставалась нерешенной?
Для того чтобы ответить на эти вопросы, обучающимся предстоит применить аналитические навыки и конкретные знания. Успешность работы на этой дистанции во многом зависит от активной роли педагога, его способности организовать командную работу, осторожно и в то же время твердо направлять деятельность обучающихся в оптимальном для решения данной задачи направлении.
|
|
|
Необходимо, чтобы обучающиеся решали проблему, которая соизмерима уровню их возможностей, актуальна для конкретной территории.
Итогом работы на этой стадии должно стать ясное понимание избранной проблемы, над которой будет работать команда. Здесь уже четко формируется общее представление о работе над проектом, его этапами, обучающимися соответственно разделяются на микрогруппы, решаются определенные организационные вопросы.
Стадия. Сбор и анализ информации.
· Составление плана работы
· Сбор материала по теме проекта
· Социологическое исследования
· Подготовка к проведению интервью со специалистом
В рамках этой деятельности обучающимся предстоит собрать и проанализировать довольно пестрый и разнообразный спектр информации по заинтересовавшей их проблеме.
Одна группа (социологи) может провести социологическое исследование среди различных категорий населения по поводу их точки зрения на данный вопрос, насколько он важен и злободневен для данной местности.
|
|
|
Другая занимается изучением материалов средств массовой информации по этой теме: как они на протяжении определенного времени обсуждали её, какова была реакция властей и населения.
Третья группа изучает правовую базу избранной проблемы.
Еще одна группа обучающихся входит во взаимодействие с компетентными специалистами (возможно при помощи администрации образовательной организации, родителей) для получения взвешенной, аналитической информации о состоянии дел на территории по этому конкретному вопросу: кто несет за него ответственность и каков механизм принятия конструктивного решения.
Итогом работы должна стать всеобъемлющая, доступная обучающимся информация по проблеме, которая составит основу следующей стадии работы над проектом.
стадия. Разработка собственного варианта решения проблемы.
· Проведение стартовой линейки
· Проведение конкурсов по теме проекта
· Обсуждение проведение сбора средств (сбор макулатуры, сладкая ярмарка)
· Встреча для интервью со специалистом
Главной задачей этого этапа деятельности является систематизация полученного материала и распределение его по соответствующим разделам проекта.
|
|
|
При участии педагога обучающиеся распределяют материалы по разделам:
• актуальность данной проблемы для села, района, города, области;
• информация о различных подходах к решению данной проблемы;
• программа действий, которую избрала команда;
• разработка варианта реализации своей программы (возможно с элементами моделирования принятия позитивного решения конкретной властной структурой). Это трудоемкий этап работы, потому что обучающиеся должны не только формализовать процесс разработки проекта, но и просчитать, каким образом можно сдвинуть с «мертвой точки» нерешенную пока проблему.
На данной стадии обучающиеся дают представителям органов управления данной территории свою версию, свой пакет предложений по преодолению трудного вопроса. Здесь могут быть и варианты технико-экономического обоснования того или иного варианта решения проблемы, просчитанных на перспективу действий, как управленческих структур, так и самих обучающихся.
5 стадия. Реализация плана действий команды обучающихся.
· Подготовка к проведению мероприятия по теме
· Проведение и подведение итогов конкурсов
· Работа по наполнению страницы
· Проведение сбора средств (макулатура, сладкая ярмарка)
· Проведение бесед-презентаций по теме
· Покупка чего-либо для реализации проекта
· Выезд, если это предусмотрено работой
· Повторное социологическое исследование
· Итоговая линейка
Данная стадия предполагает, что обучающиеся пытаются реализовать на практике полностью или частично свой вариант решения животрепещущей проблемы.
В этих целях возможны самые различные акции обучающихся (письменные предложения в СМИ, общественные организации, подключение к этой работе ресурсов коммерческих структур и различных фондов и т.д.).
С другой стороны обучающиеся могут осуществлять реализацию проекта непосредственно через свое практическое участие, путем проведения трудовых акций, сбора средств, организации фестивалей и др.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 38; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!