Раскрываются все явные акцентуации , если их не обнаружено или обнаружено мало , допустимы характеристики трех — четырех скрытых акцентуаций, набравших наибольшее число баллов .
МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра педагогики и психологии
Методические рекомендации по выполнению
Самостоятельной (контрольной) работы
«Психологическая характеристика»
По дисциплине
Психология и педагогика хореографического искусства (Психология)
Для направлений подготовки
52.03.01 – Хореографическое искусство, профиль: "Искусство балетмейстера"
52.03.02 "Хореографическое исполнительство", профили подготовки:
«Артист-танцовщик ансамбля народного танца, педагог-репетитор»,
«Артист-танцовщик ансамбля современного танца, педагог-репетитор»
Очной формы обучения, квалификации «бакалавр»
Утверждено на заседании
кафедры педагогики и психологии
Протокол от 28.08.2018 г. № 1.
Составитель: канд.психол.наук, доцент
Ахметгалеева З.М.
Кемерово
201 8
Психологические знания занимают важное место в структуре профессиональной подготовки студентов любых направлений обучения. Студенты специальностей сферы «Человек-Человек» как никто другой нуждаются в психолого-педагогических знаниях как средстве самопознания и построения отношений с окружающими. Знание и четкое представление о социально-психологических явлениях и их закономерностях помогут будущему специалисту скорее адаптироваться в новых для него условиях деятельности, в том числе связанных со взаимодействием с другими людьми.
|
|
|
Для лучшего усвоения знаний и их практической отработки самостоятельная (контрольная) работа по психологии выполняется в форме составления психологической характеристики по результатам диагностики акцентуаций характера. В ходе выполнения самостоятельной (контрольной) работы теоретические знания связываются с повседневным опытом студентов, с их представлениями о себе и, таким образом, закрепляются. Данная работа должна продемонстрировать степень уровень усвоения изученного материала, способность правильно применить терминологический аппарат, связать теорию с практикой.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
1. Титульный лист оформляется в соответствии со всеми правила, предъявляемыми к его оформлению . На титульном листе указывается название работы .
| Самостоятельная работа по психологии «Психологическая характеристика» |
2. Далее , в самой работе, приводится ее заголовок , в котором указываются фамилия и имя человека ( в родительном падеже ), на которого составляется характеристика ;
|
|
|
3. Пишется цель диагностики , применявшаяся психодиагностическая методика ;
| Психологическая характеристика И. М . С целью изучения акцентуаций характера проводилась психологическая диагностика с применением методики Леонгарда-Шмишека. |
4. Приводятся результаты диагностики по каждой шкале опросника в баллах , с указанием названия шкалы опросника , соответствующего ей балла и степени выраженности признака ( явная , скрытая , отсутствующая акцентуация ).
0-11 — акцентуация характера отсутствует;
12-17 — скрытая акцентуация характера;
Явная акцентуация характера.
Диагностику можно пройти в он-лайн форме здесь [1].
| По результатам диагностики выявлено : 1. Гипертимный — 13 (скрытая); 2. Возбудимый — 15 (скрытая); 3. Эмотивный — 22 (явная); И так далее... |
5. Из приведенных ранее данных выбираются наиболее важные для характеристики обследуемого . Перечисляются акцентуации характера в порядке убывания набранного балла . Сначала перечисляются явны е , затем — скрытые акцентуации характера. Отсутствующие акцентуации характера не указываются и для дальнейшей работы не принимаются во внимание ;
| Таким образом, явным и акцентуациями в характере И. М. являются: 1. Педантичный — 24; 2. Эмотивный — 22. Скрытые акцентуации : 1. Возбудимый — 15; 2. Гипертимный — 13; И так далее... |
|
|
|
6. Раскрываются описания наиболее выраженных акцентуаций характера обследуемого. Из справочной и учебной психолого-педагогической литературы выбираются только наиболее подходящие личности обследуемого характеристики. После описания каждой акцентуации приводятся примеры из жизни.
Раскрываются все явные акцентуации , если их не обнаружено или обнаружено мало , допустимы характеристики трех — четырех скрытых акцентуаций, набравших наибольшее число баллов .
| 1. Педантичный . Добросовестность, аккуратность, серьезность, надежность в делах. В конфликты вступает редко, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной... И так далее... Пример из жизни : в моем доме, комнате, где я живу, всегда порядок, у меня все всегда стоит на своих местах, аккуратно. И так далее... |
7. Из описаний всех акцентуаций, раскрытых в пункте №6, выбираются наиболее привлекательные черты, характеризующие обследуемого с лучшей стороны .
| Сильные стороны : Педантичный : Добросовестность, надежность в делах. Помогает уходить от конфликтов. Эмотивный : гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, такие люди радуются чужим успехам. и так далее... |
|
|
|
8. Из описаний всех акцентуаций, раскрытых в пункте №6, выбираются негативные черты , характеризующие обследуемого со слабой стороны .
| Слабые стороны : Педантичный : изводит домашних чрезмерными претензиями на аккуратность. Эмотивный : тревожность, болтливость, боязливость, остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. И так далее... |
9. Исходя из приведенной характеристики обследуемого, делаются рекомендации. В рекомендациях могут быть перечислены те виды деятельности, с которыми испытуемый в силу своего характера будет справляться наилучшим образом; либо, напротив, те виды деятельности, в которых у него могут возникнуть затруднения. Приводятся причины, почему такое может произойти. Также возможно указание тех качеств и сторон личности, на которые испытуемый мог бы опираться; либо, наоборот, которые ему бы следовало развивать.
| Рекомендации : Так как мне присущи педантичный и эмотивный типы акцентуаций характера, то мне следует выбирать такую работу, где маловероятны конфликты, ситуации, где я не стала бы мишенью скандалов. Поскольку мне свойственна аккуратность, я смогу справиться с таким заданиями как составление и оформление документов. А так как я чувствительна, я смогу понимать маленьких детей и поэтому работать с ними. Таким образом, мне подойдут такие профессии как воспитатель в детском саду или библиотекарь. И так далее... |
10. Список используемой литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания.
| Литература: 1. Ахметгалеева З.М. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной (контрольной) работы «Психологическая характеристика» по дисциплине «Психология» [Электронный ресурс] / З.М. Ахметгалеева. – Электрон. текстовые дан. – Кемерово, 2018. – Режим доступа: Computer university network. – Загл. с экрана. – Рус. – Дата доступа: 28.10.2018. |
Рекомендуемая литература :
1. Тест на акцентуацию характера (опросник Шмишека) [Электронный ресурс] // Experimental Psychic — портал о практической психологии. - Режим доступа : https://experimental-psychic.ru/test_na_akcentuacii_po_leongardu/ Дата доступа : 28.10.2018.
2. Маклаков А.Г. Общая психология [Текст] : учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2002. - C. 570-576.
3. Леонгард К. Акцентуированные личности [ Электронный ресурс ] // Библиотека психологической литературы : [ web - сайт ]. - Режим доступа : – http://www.psyknow.ru/genpsy/leongard/ Дата доступа : 28.10.2018.
4. Томас Чаморро-Премузик. Может ли характер помешать карьере? [Электронный ресурс] // Harvard Business Review. - 2017 г. - Режим доступа: https://hbr-russia.ru/karera/professionalnyy-i-lichnostnyy-rost/a23681/ Дата доступа: 28.10.2018.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!