Задание №5 Технологические карты занятий
Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего полного образования
«Московский педагогический государственный университет»
Институт изящных искусств
Лущик Ирина Андреевна
ПРОБЛЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ И ПЕРЕДАЧИ ЛИНЕЙНОЙ ПЕРСПЕКТИВЫ В ПЕЙЗАЖЕ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 6- Х КЛАССАХ
Код и направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
Направленность (профиль) образовательной программы: Изобразительное искусство и Дополнительное образование
Практическая работа бакалавра
Научный руководитель:
Кузнецова Светлана Григорьевна,
кандидат педагогических наук,
доцент кафедры истории художественной культуры и методики преподавания изобразительного искусства
Заведующий кафедрой
методики преподавания
изобразительного искусства, профессор
Доктор педагогических наук
Ломов Станислав Петрович
Проверка на объем заимствований:
_83,26 % авторского текста
Москва – 2020
Задание №1 Наглядные пособия, работы художников для уроков
Прямоугольные основные полки когда этажерки 
19 в. Иван проходят Шишкин «Рожь»
античность делается Древнеримская создать роспись
Виды линейной долины методика Арно
балерины Г.Г. Нисский. Железнодорожная условие станция расширяет под настроя солнечной процессе горой.
|
|
|
Г.Г. Нисский. На сделать путях
Картина линейной В. Д. Орловского «Город основы Поццуоли задачам близ линейной Неаполя»
Вальцев значение И.А. 20 в 
Сассетта «Шествие усвоение волхвов. Фрагмент андреевна картины «Поклонение пейзажа волхвов»
Картина рабочего Н. Н. Ге «Петр пейзаж I допрашивает занятий царевича личности Алексея нового Петровича
в человека Петергофе»
Этапы набросок развития исходя впечатление природу художника искусства во время знаний работы
Основные приемы законы процессе линейной какие перспективы
Перцептивная пятно перспектива
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ
1. 
2. 
3. 
4. 
Задание №2
Учебно-тематический пятна план 12 занятий
| Номер | Тема фантазию практического очень занятия | Краткое развитие описание | Ожидаемый часть результат |
| 1 | Изображение можно пространства. Правила умения построения картины линейной задачей перспективы | Построить трепет с учётом можно перспективных сделать сокращений остаются и передачей простые глубины такое пространства, такая характерный человеком пейзаж урока улицы, сделать передав мышления свое уроков эмоциональное плоскости отношение итоговой к изображённому делают пейзажу. | 
|
| 2 | Урок-беседа. пейзаж педагогом в искусстве (работы прямая художников) | ||
| 3 | Пятно развивать как пейзажа средство картины выражения. Композиция коробка как каждом ритм прямая пятен. | Использовать урока выразительные подходы средства линейной графики (тон, струна линия, какой ритм, картинах пятно) для выбранной изображения научатся пейзажа. Сравнивать художник по заданным путях критериям (свойства простые пятен ближайшие и их выразительные пособиями возможности). | 
|
| 4 | Изображение перспективных заданным сокращений. Линейная ясного перспектива | Нарисовать картины конструкции обучить геометрических матисс тел именуют с учетом выбор линейной урока перспективы. Научить должен изображать знаниями объем искусству на плоскости могучим в перспективе. | 
|
| 5 | Городской какими пейзаж. Организация точку пространства. | Выполнить фрагмент рисунок зачем уходящей городских вдаль именно аллеи первых с соблюдением видах правил рельсы линейной конечно перспективы. | 
|
| 6 | Линия плоскости и ее выразительные возрасте возможности | Нарисовать, плана разные учитывать по характеру горизонта и внешнему вдаль виду наглядно деревья, картине кустарники, отношение траву, успехи с помощью искусства линий живопись и их выразительных писать возможностей. выявляя фактором индивидуальные наглядно особенности схода в их строении, таковую проявляя предмета свое линейную творчество, будут фантазию. | 
|
| 7 | Освещение. Свет тональные и тень | Нарисовать выбрав геометрические методы предметы новых в светотени, знания используя методы освещение столбики как лавиной средство задачи выявления чтобы объема попытки предметов. | 
|
| 8 | Пейзаж в живописи. Городской картинная пейзаж. | Нарисовать опыта живописный взгляд городской линейную пейзаж, рисунок с использованием вспомним правил пейзажа перспективы. | 
|
| 9 | Урок-беседа | ||
| 10 | Деревенский работа пейзаж плоскости в перспективе. | Изобразить сельский самую пейзаж, результат отражающий образное поэзию деревенского быта, красота используя создания законы вглубь перспективы | 
|
| 11 | Графичный вопросами пейзаж русской педагогу зимы | Изобразить предмет русскую очень зиму вглубь используя создания разные овладения штрихи уроках и линии выход и их выразительные задачи возможности. | 
|
| 12 | Организация области итоговой близко выставки | Подготовить кажущиеся свои классов работы помогает и вывесить жанре их на выставке. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Содержание винчи занятий
Задание 1 . Изображение линий пространства. Правила урока построения глубины линейной процессе перспективы
Описание создании задания:
Нарисовать человека пейзаж задачи улицы уровень в линейной линия перспективе
Цель: мысли построена
Построить точного с учётом солнечной перспективных является сокращений фантазию и передачей отлично глубины несколько пространства, пейзаж характерный очень пейзаж своей улицы, пятен передав здесь свое видах эмоциональное линейная отношение развить к изображённому характер пейзажу.
Задачи:
- развитие некоторые визуально – пространственного струна мышления сегодня как классов формы формы эмоционально – ценностного подход освоения искусства мира навыков самовыражения развитию и ориентации развития в художественном умения и нравственном искусство пространстве человек культуры;
- приобретение писать опыта тонкости создания предметы художественного пятно образа спектр в жанре вдаль пейзажа;
- развитие мнение потребности подводя в общении именуют с произведениями поэтому изобразительного широкий искусства;
- Овладеть зрителя навыками широкий изображения владение уходящего основ вдаль главная пространства, рисовании применяя какие правила строить линейной остается перспективы;
- воспитание комнаты аккуратности художники при работу работе окраска графическими формы материалами.
Материалы: Простые построить карандаши называют разной ребят твердости, детально бумага кажутся А4, художник ластик.
Задание 3 . Пятно примерам как центру средство звучащая выражения. Композиция строго как рисунка ритм формы пятен.
Описание оптики задания:
Использовать героем выразительные решить средства разные графики (тон, которые линия, навыков ритм, картинная пятно) для выделения изображения предмет пейзажа (Изобразить должен ветер, художник тучи, портрету дождь развитие и туман).
Цель: научатся программа классифицировать обращая по заданным развивать основаниям (контраст, передать тон, ананьева тональные контроля отношения), искусства сравнивать пятно по заданным заданным критериям (свойства просторы пятен сказать и их выразительные линию возможности).
Задачи:
- Научатся линии классифицировать средство по заданным величины основаниям (контраст, глаза тон, можете тональные выполняют отношения), наглядно сравнивать диалоге по заданным мышления критериям (свойства https пятен отношение и их выразительные контраст возможности).
- Научатся например определять практики цель, память проблему художник в учебной воздушной деятельности (различать чтобы ахроматические данная пятна правил в изображении, ломов их выразительные жизни возможности), учителя излагать работе свое линии мнение более в диалоге, культуры делать окружив выводы.
Материалы: Простые своего карандаш, уточнения акварельные искусства краски, создания кисти, технику бумага чтобы А4.
Задание 4 . Изображение выводы объема может на плоскости. Линейная проблем перспектива
Описание чувства задания:
Нарисовать большей конструкции можно геометрических профиль тел рисунку с учетом предмета линейной стоящего перспективы.
Цель: Научить работа изображать сложными объем писать на плоскости процессе в перспективе.
Задачи:
- ознакомятся искусство с перспективой;
- научатся зрителя различать молодцы фронтальную лучше и угловую течение перспективу, линейной освоят линию основные длинные правила является линейной учётом перспективы;
- строить чувств в перспективе природе предметы;
- выполнять текст рисунок оттенки карандашом; духовного сравнивать пейзажа объекты оценок по заданным плана критериям, фантазию решать влечет учебные именно задачи;
- анализировать чтобы и обобщать.
Материалы: Простые сейчас карандаши пятно разной можно твердости, научатся бумага чтобы А4, являются ластик.
Задание 5 . Городской классов пейзаж. Организация целостным пространства.
Описание уроку задания:
Нарисовать умения рисунок линия уходящей дальше вдаль процессе аллеи возрастах с соблюдением данная правил правилами линейной может перспективы.
Цель:
Построить ластик с учётом наконец перспективных плана сокращений махмутов характерный менения городской помогает пейзаж.
Задачи:
- Научится пейзажа изображать изучили пространственные смысл сокращения (в плоскость нашем возраста восприятии) уходящих мышления вдаль развитию предметов.
- Понимать, решение что задач такое « точка тональные зрения», «линия рисованию горизонта», «картинная вдаль плоскость», «точка такое схода», «высота учебного линии внимание горизонта».
- Применять через правила покоя линейной применять и воздушной можно перспективы, реагирует изменения помогает тона пикассо и цвета поднимая предметов таким по мере интерес удаления.
Задание 6. Линия поццуоли и ее выразительные освоения возможности
Описание устного задания:
Нарисовать, примерами разные рисунок по характеру выполняют и внешнему пейзаж виду важности деревья, художник кустарники, человека траву, учитель выявляя найти индивидуальные важнейших особенности беседа в их строении, пятна проявляя проще свое главная творчество, горизонта фантазию.
Цель: Научить можно изображать принято окружающий влечет мир явление с помощью класс линий истории и их выразительных главная возможностей.
Задачи:
- Формировать графические успешно навыки работе изображения предметов деревьев;
- Развивать творческую оценок активность, бюджетное воображение, через пространственное продукта мышление; уроке умение законы анализировать, включает выделять контексте особенности линейная конструкций;
- предметы Воспитывать интерес старается к изобразительному природы искусству
Материалы: Простые мысль карандаши линейная разной является твердости, своей бумага центру А4, анализа ластик.
Задание 7. Освещение. Свет урока и тень
Описание предметы задания:
Нарисовать линейной геометрические горизонта предметы условные в светотени.
Цель: Используя обучения освещение картина как работах средство принято выявления искусство объема работал изобразить матисс характер наиболее формы класса геометрических класс предметов.
Задачи:
-передавать уточнения с помощью рекой света художник характер педагог формы жанре изображаемых выбор предметов;
-определять сделать понятия: пейзажной свет, учётом блик, природных рефлекс;
-сравнивать правил объекты линию по заданным траву категориям, развитие устанавливать сводов причины плоскости выявления различные объема больше предмета.
Материалы: Простые ошибки карандаши объекта разной фгбоу твердости, плоскость бумага имеющий А4, найти ластик.
Задание 8. Живописный линейной городской чтобы пейзаж.
Описание мысли задания
Нарисовать внимание живописный учащихся городской пикассо пейзаж.
Цель: Формирование детей представления картины о пейзаже вместе как данные жанре, картины роли буквы цвета идущие в передаче каждом настроения работы в картине, горизонта об отличительных глаза особенностях выявляют разных методика видов нового пейзажа, рабочего закрепление рисующего знаний традиций в работе можно над поццуоли живописным целостно пейзажем.
Задачи:
- развивать приемы умения данном и навыки плоскости в выборе чувств формата щербаков бумаги, коррекция композиционных пятно приемов первых при неменская заполнении точка пространства;
- овладеть именно навыками искусство передачи передачи цветом выбор того правил или изящных иного правильно состояния основные в природе, линейная найти решение нужный основы колорит;
- совершенствовать предметом технику учебный работы сегодня с красками;
- развивать мышления сенсорную горизонта сферу (развитие точка глазомера, линейной точности углом и тонкости городской различения выявлении цвета учебник и формы);
- формировать всего познавательный из-за интерес напротив к предмету;
- развивать ситуацию творческую зрения фантазию;
Материалы: Простой слушают карандаш, имеет акварель/гуашь, законы кисти, амброджо бумага москва А4.
Задание 10. Деревенский отношений пейзаж объяснял в перспективе.
Описание пункт задания
Выполнение задачи деревенского строго пейзажа
Цель: обучения Изобразить сельский характер пейзаж, истории отражающий учётом поэзию деревенского быта, рисунки используя предстоит законы гибкости перспективы
Задачи:
- Применять знакомо основы передачи изобразительной грамоты в материала изображении обучения большого находятся природного развития пространства
- Передавать делится в пейзаже примеру личностное искусство восприятие
- Осваивать схемы навыки сказанное передачи зачем в цвете научно состояний учитель природы уметь и настроения слишком человека.
Материалы: Простые пауза карандаш, примерам акварель/гуашь. кисти, академи бумага например А4.
Задание 11. Русская детях зима. Пейзаж правил в графике
Описание пейзажа задания:
Изобразить который русскую сможет зиму развитию используя ставит разные выражало штрихи новый и линии .
Цель: Формирование разница умения альбом изображать поэтому зимний учитывать пейзаж блюдами в графике.
Задачи горизонта урока:
- Раскрывать предметов возможности принципу графических нового средств пейзаж в изображении своим красоты, начале состояний строить природы длинные зимой.
- Развивать долго творческое правил и художественное старается мышление, уроках воображение мелким и фантазию.
- Формировать предметов эмоциональную правила отзывчивость природе на красоту немного природы, искусство умение траву замечать итогов ее удивительные развития особенности.
- Уметь художники владеть заданным графическими искусства и композиционными сборник навыками.
Материалы: Простые задание карандаши, раздел бумага которое А4, типами ластик
Задание №4 Учебные работы
1. 
2. 
Задание №5 Технологические карты занятий
Технологическая находится карта обостряют урока №1
Разработчик: Лущик крупным Ирина учитывая Андреевна студентка образа МПГУ навыков Института эпоху изящных основной искусств, мягкий ХГФ, беседа ИЗО пейзажа и ДО, пейзажа гр. 403-2, 4 курс.
Учебный пейзажа предмет: изобразительное различать искусство – рисунок.
Класс: 6
Тема: "Изображение андреевна пространства. Правила кажутся построения сливается линейной уроках и воздушной второго перспективы".
Тип триметрия урока: Постановка нежной и решение линия учебной картина задачи.
| Урок №__ Четверть __ Класс 6 | Тема: "Изображение выставка пространства. Правила конечно построения сольются линейной контексте и воздушной меньше перспективы". | Иллюстрации | ||
| Цели: «Сегодня великих на уроке средством мы с вами картины разберем балерины правила передаче линейной пейзаж и воздушной предметы перспективы, отбор и выясним, тональные для чувств чего разлита художникам правил нужны главной эти человека правила.» | ||||
| Задачи: «Сегодня выход на уроке навыки мы будем немного рисовать аккуратно пейзаж итоговой по законам искусство перспективы задания с передачей убедились глубины уроку пространства.» | Упражнения: учитывать Предварительные линия наброски, кружевной зарисовки. | |||
| Материал понять и оборудование: | Оформление средство доски: | План повсюду урока: | ||
| Учитель | Ученик | изучение
оценок
| 1.Сообщение стаффаж темы 2-3 мин 2.Повторение 2-3 мин 3.Новый детей материал 5 мин 4.Закрепение 10 мин 5.Самостоятельная работа 20 мин 6.Просмотр, выставление оценок 5 мин
| |
| Мультимедийная презентация по теме, карточки с вопросами. | лист формата А4, простой карандаш, ластик. | |||
| Содержание | Иллюстрации |
| 1.Организационный момент - Здравствуйте, ребята. Проверьте, готовы ли вы сегодня к уроку. 2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Нет, не пейзаж влечет меня, 3. Сообщение темы урока. 4. Повторение изученного материала. 5. Изучение нового материала 6. Закрепление: 7. Практическая работа. 8.Подведение итогов Просмотр. Вопросы по теме. Выставление отметок. | |
|
Технологическая карта урока №2
Разработчик: Лущик Ирина Андреевна студентка МПГУ Института изящных искусств, ХГФ, ИЗО и ДО, гр. 403-2, 4 курс.
Учебный предмет: изобразительное искусство – композиция.
Класс: 6
Тема: Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен
Тип урока: Практическое применение знаний и умений
| Класс 6 | Тема: Пятно как средство выражения. Композиция как ритм пятен | Иллюстрации | ||
| Цели: Развитие художественного мышления, художественного видения, творческого воображения. Совершенствование навыков работы карандашом. Познакомить учащихся с основными типами композиционных схем, их влиянием на создание выразительного образа природы. | 
| |||
| Задачи: На основе репродукций пейзажа выполнить композиционную схему каждого из них. Выполнить композиционные схемы динамичной части пейзажа (ручей) и статической части пейзажа (горы). | ||||
| Материал и оборудование: | Оформление доски: | План урока: | ||
| Учитель | Ученик |
| 1. Организационный момент 1-2 мин 2. Подготовка учащихся к изучению нового материала. Формулирование темы и целей урока.3 мин 3. Формирование новых знаний. 10 мин 4. Объяснение задачи задания 5 мин 5. Практическая работа 20 мин 6. Итог работы, анализ выполненных работ 5 мин | |
| Репродукции картин художников
| лист формата А4, карандаш, краски | |||
| Содержание | Иллюстрации |
| 1.Организационный момент - Здравствуйте ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. 2.Вступительная беседа. - Сегодня узнаете о роли пятна в изображении и его выразительных возможностях при решении композиционных задач.
3.Формирование новых знаний 4.Обьяснение задачи задания - Сегодня вы будете рисовать осенний пейзаж в разных состояниях в природе. - Задача, стоящая перед вами, заключается в том, чтобы правильно подобрать тоновое решение в каждом из предложенных состояний природы.
5.Практическая работа. - А теперь приступим к выполнению задания. Вам необходимо выполнить монохромный рисунок изображающий различные состояния в природе: ветер, дождь, туман, яркое солнце. Используя пятна, ритм, тональное отношение
6.Итог урока анализ выполненных работ. Выставка работ. Выставление отметок. | |
Технологическая карта урока №3
Разработчик: Лущик Ирина Андреевна студентка МПГУ Института изящных искусств, ХГФ, ИЗО и ДО, гр. 403-2, 4 курс.
Учебный предмет: изобразительное искусство – дизайн.
Класс: 6
Тема:«Изображение объема на плоскости, линейная перспектива»
Тип урока: комбинированный.
| Класс 6 | Тема: «Изображение объема на плоскости, линейная перспектива» | Иллюстрации | ||
| Цели: Применять объемного изображения геометрических тел; композиции на плоскости. Применять полученные знания в практической работе. | ||||
| Задачи: ознакомятся с перспективой; научатся различать фронтальную и угловую перспективу, освоят основные правила линейной перспективы; строить в перспективе предметы; выполнять рисунок карандашом; сравнивать объекты по заданным критериям, решать учебные задачи; анализировать и обобщать; определять понятия. | Упражнения: Зарисовка конструкций геометрических тел с учетом линейной перспективы. | |||
| Материал и оборудование: | Оформление доски: | План урока: | ||
| Учитель | Ученик |
| 1. Организационная часть 1-2 мин 2. Вводная беседа 5 мин 3. Беседа 10 мин 4. Практическая работа 20 мин 5. Подведение итогов 5 мин 6. Домашнее задание 3 мин
| |
| мультимедийная презентация, работы методического фонда, открытки, марки, плакаты
| альбом, простой карандаш, ластик. | |||
| Содержание | Иллюстрации |
| 1. Организационная часть. 2. Вводная беседа - Ребята, перед вами несколько картин. Над этой работал художник в далеком Средневековье. На картине Иисус сидит со своими апостолами за трапезой – столом, сервированным различными блюдами. 3. Беседа 4. Практическая часть (Учитель на доске показывает основы изображения предмета прямоугольной формы на плоскости, ученики параллельно работают в альбомах.) 5. Подведение итогов. | 
|
|
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 60; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!