Текст 3.Лазеры и их применение
Прочитайте текст и составьте к нему тезисы.
О рекламе
Мало что мы так ненавидим в Америке, как рекламу. Это и понятно - мы еѐ знаем лучше, чем все остальные сферы 11 американской жизни вместе взятые. На нас, как и на любого другого среднестатистического американца, приходится по 75 телевизионных «коммершелз» в день - 27 тысяч в год! Плюс уже никем не учтенные рекламные щиты, которые эксплуатируют нас в любой точке страны, за исключением Вермонта, где они запрещены, но, к несчастью, в этом штате мы бываем редко.
Так что каждый американец, включая и новых, - крупный знаток рекламы: он неизбежный еѐ потребитель. Дилетантов тут не бывает.
Идиотизм западной рекламы поразил наши нежные, незащищѐнные сердца: мы приняли жизнь, изображѐнную в «коммершелз», за настоящую. И только значительно позже догадались, что рекламу нельзя принимать напрямую. К ней следует относиться как к произведению искусства. Содержание рекламы не равнозначно предмету, который она стремится нам продать. Еѐ смысл всегда шире того, что мы видим на поверхности. Рекламу нельзя пересказать своими словами точно так же, как это нельзя сделать со стихотворением или с фильмом.
Реклама работает на подсознательном уровне, обращается к иррациональному в природе человека. Еѐ влияние и глубже и сильнее, чем мы наивно думаем, потешаясь над каким-нибудь слабоумным персонажем вроде пропагандиста бытовой электроники Крейзи Эдди. Кого и в чѐм может убедить этот шут гороховый? Оказалось - нас. Но не в Ом, что его товары дешевле и лучше, а совсем в другом - в преимуществе нового образа жизни.
|
|
|
От рекламы не требуется реализма. Задавая высокие нравственные стандарты, она порождает особое позитивное мышление. Пусть человек несовершенное, противоречивое, иррациональное существо, но он верит, что есть другой, идеальный мир, в котором жизнь строится по внятным, правильным законам. Задача рекламы состоит в том, чтобы потребитель подсознательно стремился отождествить себя с героем «коммершелз». Тогда он 12 купит сковородку не для того, чтобы жарить яичницу, а для того, чтобы стать участником идеальной экранной жизни.
Реклама - дирижѐр таких хэппенингов, искусство организации бытия. Она придаѐт обществу гомогенную структуру, создавая универсальные идеалы и поведенческие стереотипы.
Хотим мы того или нет, реклама внедряет в наше сознание (и подсознание) свою утопическую картину жизни. Такие манипуляции с бессмертной человеческой душой могут нас возмущать или пугать, но мы не можем спорить с реальностью массового общества.
Эволюция культуры всегда кажется современникам бессмысленной. Смысл в ней обнаруживают лишь потомки. (П. Вайль, А. Генис)
|
|
|
Задание . Прочитайте один из текст , составьте тезисы к нему. Дайте вариант названия. Сформулируйте основную мысль текста.
Память в обучении
Память человека играет огромную роль в освоении учебной дисциплины. Поэтому полезно хотя бы поверхностно иметь о ней представление, помня, что углубление в ее тайны – это дело специалистов: врачей, физиологов и психологов.
Память – это свойство человеческого мозга. Считают, что она проявляется в трех элементах, трех процессах: запечатление информации, ее сохранение и воспроизведение (репродукция). Свидетельством этому служат широко известные факты, когда какой-либо из этих элементов нарушен, а остальные функционируют нормально. Например, в пожилом возрасте люди иногда не помнят, что было с ними час тому назад, то есть у них нарушен элемент запечатления. Однако они хорошо помнят факты далекого прошлого, так как элементы сохранения и воспроизведения функционируют нормально. Для студентов весьма уязвимым элементом памяти часто бывает воспроизведение. Нередко им не удается вспомнить формулу, название вещества или его свойства. Однако через некоторое время (часто после экзамена) эта информация всплывает в памяти. Следовательно, элемент сохранения не нарушен, ослаблен же лишь элемент воспроизведения.
|
|
|
Следует сразу же отметить, что память поддается тренировке и совершенствованию. Это достигается обучением и особенно самотренировкой. Например, детям в самом раннем возрасте предлагается заучивать стишки, а взрослые запоминают слова при изучении иностранных языков или разгадывании кроссвордов или чайнвордов.
В зависимости от того, по каким каналам поступает в мозг информация, различают зрительную, слуховую, осязательную и моторную (двигательную) память. Конечно, они редко встречаются в чистом виде. Чаще всего информация поступает сразу по нескольким каналам. Однако у людей с дефектами зрения нередко информация поступает в основном по слуховому каналу и в меньшей степени по осязательному. На лекции студент использует зрительную, слуховую и моторную память. Неспроста преподаватели рекомендуют студентам готовиться к экзамену не только читая книги и конспекты лекций, но и воспроизводя прочитанное на бумаге.
На протяжении многих веков ученые стремились выяснить: зависит ли память от возраста, пола, профессии и т.д. Нельзя сказать, что в этом вопросе имеется полное согласие. Тем не менее приведем некоторые утверждения крупного психолога С.С. Корсакова. Он писал: «Взрослая женщина имеет лучшую память, чем мужчина… Студентки лучше сдают экзамены, требующие памяти, чем студенты. Физически слабые люди имеют больше памяти, чем крепкие… Наиболее развитая интеллигентность не обязательно соединена с хорошей памятью. Память лучше утром, чем вечером, летом лучше, чем зимой, на юге – лучше, чем на севере». Еще раз отметим, что далеко не все специалисты согласны с этими утверждениями. Многие склоняются к тому, что память с возрастом улучшается до 20 – 25 лет, а затем держится на одном уровне до 40 – 45 лет, после чего постепенно угасает. Вернемся к тому, с чего начали разговор о памяти. Почему преподаватель говорит, что новую информацию нужно не запоминать, а понимать? Под этим подразумевается, что, поняв новый материал, его легче запомнить. Память человека не только хранилище информации, Она неотделима от процесса обработки информации, т.е. мышления. Например, вам необходимо запомнить имя нового знакомого. Несмотря на простоту задачи, память не всегда справляется с ней. Через некоторое время вы начинаете сомневаться и боитесь назвать человека по имени. Однако если вы вспомните, что так же зовут вашего дуга или родственника, то с запоминанием будет гораздо меньше проблем. В этом случае памяти помогают ассоциативные связи и мышление.
|
|
|
Объем памяти любого человека не безграничен. К счастью, одно из важных свойств мозга состоит в том, что долго не используемую информацию он выбрасывает, освобождая место для новой. Однако есть ученые, которые утверждают, что нормальная человеческая память удерживает и сохраняет всю информацию, полученную за жизнь. По их мнению, то, что воспринимается как забывание, - это всего лишь перевод информации из оперативной в длительную (глубокую). Какая группа ученых окажется ближе к истине – покажет время. Здесь же отметим, что многие убедились на собственном опыте, что быстрее забывается та информация, которой реже пользуются. [7, с. 148]
Текст 3.Лазеры и их применение
Несомненным доказательством развития человеческой мысли второй половины XX столетия является разработка теории стимулированного излучения, на основе которой был создан лазер нашедший применение в различных областях науки и техники.
Лазер - это слово составлено из первых букв английской фрачы «Light amplification by stimulated emission of radiation», что означает «усиление света с помощью стимулированного излучения».
Как следует из определения, в основу работы лазера положено явление усиления электромагнитных колебаний при помощи вынужденного излучения атомов и молекул, которое было предсказано Альбертом Эйнштейном еще в 1916 году. Он показал, что между средой, состоящей из молекул, атомов, электронов, и светом постоянно происходит обмен энергией в результате порождения одних и уничтожения других квантов света.
Значительный вклад в дело развития лазеров внес Валентин Александрович Фабрикант. В 1939 году, анализируя спектр газового разряда, он указал на возможность усиления света посредством стимулированного излучения.
Продолжая работать над идеей о возможности создания усилителей света, он в 1951 году вместе с Ф.А. Бутаевой и М.М. Вудынским впервые получил экспериментальное подтверждение. своих расчетов и опубликовал результаты. В 1952 году ученые трех стран одновременно - Н.Г. Басов, A.M. Прохоров (Россия) Ч. Таунс, Дж. Гордон и X. Цайгер (США), Дж. Вебер (Канада) независимо друг от друга предложили принцип генерации и усиления сверхвысокочастотных электромагнитных колебаний, основанных на использовании индуцированного излучения.
В декабре 1960 года Т. Мейман сумел построить первый, успешно работающий лазер с рубиновым стержнем в качестве активного вещества. В 1962 году лазер был создан и в нашей стране. В нем в качестве активного вещества использовался полупроводник. В последующем развитие лазеров проходило в 18 направлении совершенствования их конструкции и адаптации для применения в различных технических системах. В это время появляются лазеры на свободных электронах, парах меди, жидкостные и химические лазеры. Они нашли применение в геодезии, медицине, связи, локации, сельском хозяйстве, металлургии и т.д. Особенно важно применение лазеров в военном деле.
С появлением лазеров сразу же были оценены возможности их использования в системе противоракетной обороны (ПРО). Особое внимание привлекли два основных достоинства лазеров.
Первое состоит в том, что скорость поражающей энергии равна скорости света - это примерно 300 000 км/с. Следовательно, нет необходимости рассчитывать точку упреждения, как это делается в ПРО, основанной на использовании ракет. Это стрельба прямой наводкой. Достаточно прицелиться в головную часть, облучить ее, и она будет поражена.
Второе преимущество состоит в том, что использование лазера, по сравнению с атомной антиракетой, приводит к меньшему поражению своей территории продуктами ядерного взрыва. Эти достоинства лазеров форсировали работы по созданию широкомасштабной системы ПРО, работа над которой проводилась в США с января 1984 года и активизируется в настоящее время. По первоначальному плану она состояла из трех основных звеньев, базирующихся на Земле и в космосе. В этих звеньях, оснащенных средствами, основанными на новых физических принципах, содержатся мощные лазерные установки, электромагнитные пушки, а также противоракеты. При этом лазер планируется поставить на космическую станцию. Полагают, что если она будет снабжена ядерным зарядом с тротиловым эквивалентом 0,1... 1,0 кТ, то его взрыв обеспечит одновременную накачку 50-ти двухметровых стержней. Считают, что каждая такая станция с рентгеновскими лазерами может вывести из строя на расстоянии в 500 км до 100 19 межконтинентальных баллистических ракет через несколько минут после старта
. В настоящее время проводится оценка вариантов применения лазеров путем математического моделирования. Результатом такого моделирования явилось открытие трехмерной голографии, что в последующем было подтверждено в опытах известного ученого Ю. Денисюка, который использовал лазер в качестве источника хроматического излучения для облучения голограмм.
Использование лазеров позволило усовершенствовать характеристики современной техники. Использование лазера на стыке научных направлений позволит открыть новые горизонты в познании мира. [7, с. 238]
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 374; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!