Домашнее задание для родителей
1. Вспомните вместе с ребенком, какие сказки вы читали, какие сказочные герои живут в них.
2. Предложите ребенку выбрать трех различных сказочных героев: добрых и злых, сильных и слабых, умных и глупых, хороших и плохих ― и нарисовать их.
3. После рисования обратите внимание ребенка на особенности его рисунка: каким цветом какие герои нарисованы, какое у них выражение лица.
4. Задайте ребенку вопросы:
© Какой герой тебе больше нравится? Почему?
© На какого героя ты хотел бы быть похож?
Занятие «Я знаю, я умею, я могу»
Цели: закреплять приобретенные ранее знания и умения детей; развивать представления детей о себе и своих отличиях от других; формировать у детей адекватную самооценку; продолжать учить
184
детей позитивным способам общения со сверстниками и развивать навыки совместной деятельности.
Оборудование: мяч; большой лист бумаги и цветные карандаши.
Ход занятия
П е д а г о г. Доброе утро, ребята! Садитесь поудобнее, я расскажу вам сказку.*
Жил-был заяц в лесу. Летом жилось ему хорошо, а зимой голодно.
Вот забрался он раз к одному крестьянину на гумно снопы воровать, видит: там уже много зайцев собралось. Он и начал им хвастать:
У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я никого не боюсь!
Пошел зайчик опять в лес, а другие зайцы рассказали тетке вороне, как заяц хвастался. Полетела ворона хвастунишку разыскивать. Нашла его под кустом и говорит:
|
|
А ну, скажи, как ты хвастался?
А у меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи. Потрогала его ворона за ушки и говорит:
Смотри, больше не хвастай! Испугался заяц и обещал больше не хвастать.
Вот сидела раз ворона на заборе, вдруг собаки набросились на нее и стали трепать. Увидел заяц, как собаки ворону треплют, и думает: надо бы вороне помочь.
А собаки увидели зайца, бросили ворону да побежали за зайцем. Заяц быстро бежал ― собаки гнались за ним, гнались, совсем выбились из сил и отстали от него.
Сидит ворона опять на заборе, а заяц отдышался и прибежал к ней.
Ну, ― говорит ему ворона, ― а ты молодец: не хвастун, а храбрец!
Вы прослушали сказку про храброго зайца. А теперь давайте поиграем.
Игра «Заяц-хваста»» Сейчас каждый из вас побудет немножко Зайцем-хвастой, встанет на стул и очень громко проговорит: «Я самый-самый...»
Первый ребенок. Я самый-самый сильный!
Второй ребенок. Я самый-самый умный!
Третий ребенок. Я самая красивая!
_____________
* Русская народная сказка «Заяц-хвастун» в обработке О. Капицы.
185
(Дети выполняют упражнение. При необходимости педагог и другие дети помогают хвастающемуся, однако не следует настаивать, если ребенок, стесняясь, отказывается выполнять задание. После того как все побывают в роли зайца, можно предложить подумать о том, что большинство детей на самом деле вовсе не хвастались, а говорили правду о себе. Можно предложить каждому ребенку снова повторить фразу о себе, только без слов «самый-самый», а группе хором произнести ту же фразу, например: «Ты умный, красивый и ласковый».) Педагог. Молодцы!
|
|
Игра «Я и другие». Теперь, раз вы такие замечательные, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Посмотрите на своего соседа справа, а потом расскажите нам о нем, о том, что в нем есть хорошего, подчеркните его положительные черты. А после скажите, от чего ему надо избавиться, чтобы стать еще лучше. (Дети выполняют задание.)
Игра «Колдун».
Педагог. Вы хорошо говорили друг о друге, а теперь давайте помолчим. Представьте, что вас заколдовал колдун, так, что вы потеряли способность говорить. На вопросы, которые будем задавать я и другие дети, вы можете отвечать только жестами. С помощью наших вопросов вы постараетесь рассказать историю о том, как вас заколдовали. Вспомните, что с помощью движений рук можно показать размер и форму предметов, свое настроение. (Дети по очереди выполняют задание.)
|
|
Игра «Я знаю».
Педагог. Мы с вами многому научились за этот год, стали старше и умнее. Давайте вспомним, что мы уже знаем. Вставайте в фуг. Мы будем кидать мяч друг другу. Я первый кидаю мяч со словами: «Я знаю пять (шесть ― семь ― по количеству детей в подгруппе) имен девочек...» (мальчиков; названий настроений; ласковых слов; отличий животного от человека; способов порадовать родителей и т.п.). Мяч передается на каждое новое слово, таким лбразом, каждый из вас говорит одно слово и кидает мяч соседу. Дети выполняют задание.)
Рисунок «Наш дом».
Педагог. А теперь я предлагаю вам на одном большом листе >умаги нарисовать дом, в котором могла бы жить вся наша группа. Саждый рисует то, что хочет. Может быть, кто-нибудь будет рисовать свой уголок в доме, а, возможно, несколько детей нарисуют >дну общую комнату. (Дети выполняют задание.)
186
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 83; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!