Научные статьи и монографии: (?)
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Проблема развития финансового образования и повышения экономической грамотности у граждан Российской федерации существует уже много лет. Поэтому актуальность данной проблемы довольно высока в общеобразовательных школах. Финансовое образование и высокий уровень экономической грамотности молодежи способствует к принятию грамотных решений, минимизированию рисков и повышению финансовой безопасности. Именно поэтому существует необходимость введения полноценного курса экономики в рамках школьной программы, который будет направлен на практическое применение полученных знаний в жизни.
В рамках курса по обществознанию учащиеся рассматриваю множество тем и разные сферы жизни общества: социальную, духовную, правовую, политическую и экономическую. Но из-за большого объема информации учащиеся не всегда в полной мере усваивают полученный материал. Такая тема как: « Налоги и налогообложение» не стала исключением. Большинство людей негативно относится к налогам, а многие даже не понимают почему и для чего их платят. К тому же данная тема вызывает сложности при подготовке к ЕГЭ у учащихся.
Налоги являются необходимым и одним из самых важных звеньев в экономических отношениях. Сложная и многообразная система налогообложения берет свои начала еще со времен Древней Руси и существует на сегодняшний день. Существует множество терминов понятия налоги, рассмотрим самый распространенный. В справочнике П.А. Баранова дается следующее определение: «Налоги - это обязательные платежи физических и юридических лиц государству на основе специального налогового законодательства».[1] Многие даже не догадываются, что так или иначе сталкиваются с налогами практически каждый день. Помимо так называемого подоходного налога, который граждане ежемесячно платят в размере 13 процентов со своей зарплаты, существует еще ряд налогов, с которыми сталкиваются довольно часто. В качестве самого распространенного приведет налог на добавленную стоимость (НДС), то есть покупая тот или иной товар мы платим налог на добавленную стоимость 20 процентов, который уже включен в стоимость продукта.
|
|
|
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что налоги играют важную роль в жизни и деятельности каждого человека, с налогами мы сталкиваемся каждый день. Знания в области налогов и налогообложения дают возможность современному школьнику стать более экономически грамотным. Поэтому данная тема является актуальной и необходимой для изучения в рамках школьной программы.
Теоретическая разработанность темы. Налоги и налогообложение рассматривались в исследованиях, диссертациях, статьях как отечественных, так и зарубежных ученых таких как Александров И.М., Алексейчева Е.Ю., Куломзина Е.Ю., Магомедов М.Д.[2]
|
|
|
Также тему: налоги и налогообложение подробно разбирали Романовский М.В. и Врублевская О.В.[3]
Соколов А.А. является автором большого количества работ по важнейшим финансовым проблемам, в том числе проблемам налогообложения. Наибольшую известность в научных кругах он получил благодаря своей работе- «Теория налогов».[4]
Крупным специалистом в области проблем налогообложения и финансовых вопросов был Тургенев Н.И.. Его исследование «Опыт теории налогов»[5] является одной из самых значительных работ в российской литературе того времени.
К основоположникам теоретического анализа проблем налогообложения можно отнести таких авторов зарубежной экономической школы, как У. Пети, А. Смит, П. Самуэльсон, Д. Рикардо и Дж. Локк и др.. Так из работ У. Пети можно выделить «Трактат о налогах и сборах».[6] А. Смит внес большой вклад, разработав четыре основных принципа налогооблажения.[7]
Объектом исследования является учебный процесс при изучении темы: «Налоги и налогообложение» в школьном курсе экономики.
|
|
|
Предметом исследования выступает изучение налогов и налогообложения в курсе обществознания в рамках школьной программы.
Цель исследования: Разработка урока по «Экономике» в старших классах школы, посвященная теме «Налоги и налогообложение».
Данная цель предполагает решение ряда последовательных задач:
1) Провести теоретический анализ научной литературы по теме исследования;
2) Рассмотреть элементы, виды и функции налогов;
3) Разработать технологическую карту урока для учащихся старшей школы по данной теме.
Гипотеза исследования: разработка плана-конспекта урока, посвященного подробному изучению налогов и налогообложению, что позволит учащимся стать более экономически грамотными, а также поможет при подготовке к ЕГЭ.
Методологическую (научно-теоретическую) основу исследования данной работы составили теоретические и методологические разработки российских и зарубежных ученых и экономистов, таких как: Александров И.М., Алексейчева Е.Ю., Врублевская О.В., Куломзина Е.Ю., Дж. Локк., Магомедов М.Д., Романовский М.В., У. Пети, Д. Рикардо., Соколов А.А., А. Смит., Тургенев Н.И. и другие.
Методологическую основу работы составили такие общенаучные и частнонаучные методы как исследование литературы; теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы для определения научных основ исследования; классификация; анализ; синтез; обобщение.
|
|
|
Научная новизна результатов проведенного исследования состоит в том, что они получены в рамках системного теоретического анализа, осуществленного в рамках курсовой работы, и позволяют ввести более расширенный блок занятий по теме: «Налоги и налогообложение» в курс «Экономики» или «Обществознания» в старших классах общеобразовательной школы для повышения уровня экономической грамотности и в качестве дополнительной помощи при подготовке к ЕГЭ.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что ряд выводов и положений курсовой работы могут быть применены в процессе обучения учащихся старших классов в рамках преподавания дисциплины «Экономика» или дисциплины «Обществознание».
Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты могут быть использованы учителями в практике школьного преподавания обществознания и экономики для повышения уровня экономической грамотности учащихся.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников литературы, приложений.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ ЛИТЕРАТУРЫ
Официальные документы:
1. Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта среднего общего образования: приказ Минобрнауки России от 17.03.2012 N 413 (ред. от 29.06.2015) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - N 12. - 22.03.2010; Российская газета. - 2015. - 16 фев. - N 24480.
Научные статьи и монографии: (?)
2. Александров И.М. Налоги и налогообложение: Учебник. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2015.
3. Алексейчева Е.Ю., Куломзина Е.Ю., Магомедов М.Д. Налоги и налогообложение: учеб. Пособие - М.: Дашков и Кo. – 2017.
4. Баранов, Шевченко, Воронцов: ЕГЭ. Обществознание. Новый справочник для подготовки к ЕГЭ
5. Врублевская О.В., Романовский М.В. / Налоги и налогообложение под ред. Романовского М.В., Врублевской О.В. 5-е издание СПб.2006
6. Петти У. / Трактат о налогах и сборах/ Уильям Петти. Сайт "Библиотека экономической и деловой литературы".
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!