Семинар 4. «Особенности развития памяти в дошкольном возрасте»
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности памяти детей в дошкольном возрасте.
2. Развитие произвольной памяти.
3. Развитие логической памяти.
Методические указания:
Дать определение памяти. Отметить непроизвольный, непреднамеренный характер, избирательность детской памяти. Раскрыть основные направления в развитии памяти дошкольников (осознанность, произвольность, опосредованность).
Отметить значение непроизвольной - памяти, раскрыть условия ее продуктивности. Показать зависимость эффективности памяти от особенностей личности ребёнка. Выделить индивидуальные различия памяти детей.
Дать определение произвольной памяти. Показать усложнение структуры мнемической деятельности. Раскрыть условия развития произвольной памяти. Выделить этапы овладения произвольными формами памяти. Охарактеризовать особенности проявлений детской памяти (эйдетизм, реминисценция).
Практические задания:
1. Перечислить и обосновать условия для развития произвольной памяти у детей (не менее 5). Подготовиться к устному представлению материала.
2. Подобрать методики по диагностике памяти у дошкольников (не менее 5). Подготовить наглядный (раздаточный) материал. Быть готовыми к проведению методик со студентами в группе.
Список литературы:
1. Баддли А., Айзенк М., Андерсон М. Память. - СПб.: Питер, 2011. - 560 с.
2. Белых В. А. Полный курс развития дошкольника. Внимание, память, мышление. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 64 с.
|
|
|
3. Белых В. Тренируем память перед школой. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. - 32 с.
4. Блонский П.П. Память и мышление. - М.: ЛКИ, 2007. - 208 с.
5. Выготский, Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова: Хрестоматия по психологии. - М., «ЧеРо», 2002, с.617.
6. Истомина, З.М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова: Хрестоматия по психологии. - М., «ЧеРо», 2012.
7. Леонтьев, А.Н. Развитие высших форм запоминания. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова: Хрестоматия по психологии. - М., «ЧеРо», 2002. – 435 с.
8. Норман, Д. Как мы обучаемся? Как запоминаем? Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова - М., «ЧеРо», 2002. – 235 с.
9. Рубинштейн, С.Л. Память. Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова: Хрестоматия по психологии. - М.,«ЧеРо», 2002.
Семинар 5. «Развитие воображения в дошкольном возрасте. Виды воображения»
Вопросы для обсуждения:
1. Проблема развития детского воображения в зарубежной и отечественной психологии.
2. Виды воображения в дошкольном возрасте.
3. Опыт и воображение ребенка-дошкольника.
|
|
|
4. Особенности развития воображения в дошкольные годы.
Методические указания:
Дать понятие воображения. Рассказать, как рассматривается природа и развитие воображения в детском возрасте в концепциях Л.С. Выготского, СЛ. Рубинштейна, Т.Рибо, Ж.Пиаже, З. Фрейда и др.
Охарактеризовать развитие воображения в дошкольные годы. Показать зависимость воображения от опыта ребенка. Сравнить воображение ребенка и взрослого.
Сущность воссоздающего воображения. Отметить их характерные черты. Выделить основные формы, которые связывают деятельность воображения с действительностью (Л.С. Выготский)
Практические задания
1. Заполнить таблицу, в которой представить храктеристику и примеры видов воображения детей. Подготовиться к устному представлению материала.
| Вид воображения | Краткая характеристика (особенности) | Примеры по воображению детей |
2. Подобрать методики для определения уровня развития воображения дошкольников (не менее 5). Подготовить наглядность. Провести со студентами.
Список литературы:
1. Дудецкий А.Я. Теоретические основы воображения и творчества. - Смоленск, 2014.
2. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. - М., 2008.
|
|
|
3. Дьяченко О.М. Об основных направлениях развития воображения у детей // Вопросы психологии. - 2007. - №16.
4. Запорожец А.В., Эльконин Д.Б. Психология детей дошкольного возраста: развитие познавательных процессов. - М., 2004.
5. Кравцова Е. Развитие воображения // Дошкольное воспитание. - 2005. - №12.
6. Обухова Л.Ф. Детская психология: Теория, факты, проблемы. - М., 2004.
7. Пороцкая Е. Ребенок: слово и его роль в развитии воображения // Дошкольное воспитание. - 2004. - №9.
8. Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника. Практикум. - М., 2006.
Дата добавления: 2021-07-19; просмотров: 43; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!