В рамках правового воспитания в ДЗД с детьми может быть проведена следующая работа:
Рекомендации для воспитателей при организации и проведении в МБДОУ тематических дней «День защиты детей», «День семьи»
День защиты детей в ДОУ – 1 июня
Одним из нормативно-правовых документов, регламентирующих современное дошкольное образование, является Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО, Стандарт). Стандарт направлен на ряд решения определенных задач, одной из которых является «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия» (п.1.6.1.ФГСО ДО). Здоровьесбережение воспитанников – приоритетная задача каждого детского сада. Исходя их вышесказанного, Дню Защиты детей (далее - ДЗД) в ДОУ необходимо уделить особое внимание.
В качестве основных рекомендуется следующий перечень целей и задач ДЗД:
— формирование и развитие у детей дошкольного возраста азов экологической культуры, понятия и закрепления на практике здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, правильного поведения на улице;
— привитие дошкольникам уверенности в своих действиях и поступках посредством мероприятий по предупреждению чрезвычайных ситуаций;
— совершенствование детьми средних и старших групп теоретических знаний и практических навыков, полученных в процессе обучения по программе «Основы безопасности детей дошкольного возраста»;
— воспитание у дошкольников чувства товарищества и взаимопомощи;
|
|
|
- создание условий для знакомства дошкольников с правами ребенка.
Для нашей страны проблема защиты прав ребенка имеет особую актуальность. С каждым годом растет число безнадзорных и беспризорных подростков. По приблизительным подсчетам, в нашей стране более 700 тысяч детей-сирот, 2 миллиона подростков неграмотны, более 6 миллионов несовершеннолетних находятся в социально неблагоприятных условиях.
Обеспечение охраны прав детей – это не только глобальная проблема мирового сообщества. По рекомендации ЮНЕСКО (1974 г.) обучение правам человека, т. е. правовое воспитание, предлагается начинать на дошкольном уровне. Конвенция о правах ребенка касается всех участников образовательного пространства и дошкольного образовательного учреждения – детей, педагогов, родителей. Положения Конвенции органично вошли в нормативно-правовое и организационное обеспечение системы дошкольного образования. На федеральном уровне они представлены в Конституции РФ, Семейном Кодексе РФ, Законе об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации, в Законе «Об образовании». В результате, система нормативного обеспечения прав детей в сфере образования включает четыре уровня – международный, федеральный, региональный и локальный, который соответствует уровню каждого детского сада.
|
|
|
Для начала необходимо определиться с задачами, которые педагог ставит при знакомстве дошкольников с правами ребенка:
- познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека;
- развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.);
- способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.);
- развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека;
- разъяснять общественные нормы и правила поведения;
В основе проведения Дня защиты детей лежат игровые моменты, которые вызывают у детей интерес, спортивный азарт и в конечном итоге позволяют лучше усвоить и закрепить материал, приобрести практические навыки.
|
|
|
Наиболее эффективной формой работы, как уже было сказано, является игра (сюжетно-ролевые игры; квест-игры; игры-драматизации; спортивные игры; дидактические игры, игры-викотрины, КВН-игры и пр.), а так же конкурсы, инсценировки, встречи с интересными людьми ("Беседа у камина"), дискуссии (цикл мероприятий дискуссионного зала) и др.
Для знакомства с правами ребенка помогут хорошо знакомые произведения, среди которых могут быть изображены сказочные, антропоморфные животные (а не люди или их дети), которые соблюдают (а не нарушают!) права своих детенышей.
В рамках правового воспитания в ДЗД с детьми может быть проведена следующая работа:
- игровые занятия с детьми в форме викторины «Что я знаю о своих правах?»;
- игровые занятия со знакомыми сказочными героями в форме путешествий в Солнечный город с Незнайкой, в Изумрудный город с Элли (квест-игры);
- КВН "Неразлучные друзья - взрослые и дети";
- фотовыставка или выставка рисунков "Вместе дружная семья";
- беседы, экскурсии, чтение художественной литературы;
- конкурсы, развлечения, спектакли, инсценировки поучительных сказок;
- оформление альбома с детскими рисунками «Что я знаю о своих правах»;
|
|
|
- рисование на тему: «Моя семья», «Самый добрый человек» и пр.
Необходимо использовать разнообразные методы и приемы:
- использование сюжетов хорошо известных сказок (иллюстрации, видео, аудиокассеты, диафильмы);
- решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени героя: если бы я был гадким утенком ... , если бы я поймал золотую рыбку... , если бы я вдруг превратился в ... (кейс-технология);
- дидактические игры: "Чьи права нарушены?", "Назови права героев", "Выбери право", "Кто больше?", "Назови - не ошибись!", "Я начну, а ты продолжи", "Спасите Чипполино", "Как исправить Бармалея?", "Помогите Буратино", "Найди ошибку и исправь", "Выбери нужный ответ", "Подбери пословицы к картинкам", "Какими правами пользовались персонажи?".
Не рекомендуется в работе с дошкольниками использовать без соответствующей адаптации учебно-методические пособия гражданско-правовому воспитанию, предназначенные для начальной школы, поскольку мы должны исходить от образовательных потребностей детей и их возрастных особенностей.
Формирование основ правового сознания дошкольников нельзя сводить к простому заучиванию статей документов и отдельных прав и свобод человека. Следует на уровне понимания донести до детей ту информацию, которая помогла бы уберечь детей от насилия и несправедливости в первую очередь со стороны взрослых.
В данном вопросе просто необходима помощь родителей, тесное сотрудничество с семьей. Так различные формы работы с семьями воспитанников помогут реализовать поставленные задачи по правовому воспитанию дошкольников, дать азы правовой культуры маленьким гражданам в понятной и доступной для них форме, ведь дети верят в любовь и доброе отношение и очень надеется на защиту.
С родителями можно провести:
- групповые дискуссии «Наказывая, подумай: зачем?», «Как рассказать ребенку о его правах!?»;
- консультации педагога-психолога «Научите ребенка делать добро»;
- организация информационных стендов в группах детского сада «Правам ребенка посвящается».
С педагогами:
- изучение документов, создание информационных стендов, деловые игры, проведение семинаров «Защита прав и правовое воспитание детей», педагогический мост «Детский сад – начальная школа», диспут «Положение детей в России», конференции и другие формы методической работы.
Нормативной основой правового воспитания детей дошкольного возраста являются:
- Декларация прав ребенка (1959).
- Конвенция ООН о правах ребенка (1989).
- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).
- Конституция Российской Федерации.
- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании».
- Семейный кодекс Российской Федерации.
- Уголовный кодекс Российской Федерации.
- Типовое положение дошкольного образовательного учреждения.
- Устав МБДОУ № 271.
И другие правовые акты Российской Федерации, касающиеся вопросов правового воспитания.
Думается, что во всех звеньях педагогической деятельности надо следовать мудрым словам Л. Н. Толстого: «Все яснее и яснее вижу, что ключ ко всему – в воспитании, там развязка всего. Это самый длинный, но верный путь».
ДЗД касается также безопасности жизнедеятельности детей, поэтому целесообразно запланировать такие мероприятия, как:
— отработка реакции на сигнал «Внимание всем!»;
— эвакуация при условном пожаре в ДОУ;
— надевание средств индивидуальной защиты (противогаза, респиратора);
— простейшие спортивные состязания с элементами бега, прыжков, бросания мяча и другими.
С целью профилактики здоровьесбережения детей рекомендую включить в план следующие мероприятия:
- сюжетно–ролевые игры «Пожарные», «Спасатели МЧС», «Скорая помощь», «Мы пассажиры».
- чтение произведений по ОБЖ: "Кошкин дом", «Пожар» С.Маршак; "Как неразлучные друзья дом охраняли", "Как неразлучные друзья в воде не тонули" А. Иванов; "Пожарные собаки» Л. Толстой; "Айболит" К. Чуковский; "Чудесные таблетки" С.Михайлов.
Цель: научить ребенка безопасному поведению в быту, воспитывать бережное отношение к здоровью. Правильное питание и соблюдение режима способствуют хорошему физическому развитию: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины.
- беседа «Пожарная безопасность».
Цель: Закреплять правила пожарной безопасности и меры предосторожности. Совершенствовать навыки пользования телефоном.
- д/упр. «Раз, два, три, что может быть опасно - найди».
Цель: закреплять представления об источниках опасности в доме, развивать сообразительность, быть внимательным.
- беседа «Осторожно, улица!».
Цель: Предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми; развивать осторожность, осмотрительность; учить правильно вести себя в ситуации насильственного поведения незнакомого взрослого.
- целевые экскурсии с воспитанниками: в уголок леса и луга на территории детского сада; прачечную (знакомство с работой электроприборов); кухню детского сада (знакомство с электроплитой и другими бытовыми электроприборами); в медицинский кабинет детского сада.
- д/и: «Добрые дела»; «Мешок плохих поступков», «Когда кому звонить?».
- Беседы: «Смотри во все глаза», «Что ты будешь делать, когда останешься дома один?».
- просмотр мультфильма «Кошкин дом».
- проведение "Минуток безопасности".
Цель: Знакомить воспитанников с опасными ситуациями, которые могут возникнуть во дворе, на улице, в общественном транспорте; с правилами безопасного поведения во время игр; с правилами поведения с незнакомыми людьми, при встрече с бездомными и незнакомыми животным.
- разучивание пословиц, поговорок, загадок по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста в детском саду.
Цель: Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, природы, быта.
- изготовление дидактических игр: «Электроприборы», «Острые предметы» и пр. (с привлечение к сотрудничеству родителей);
- консультации для родителей по темам: «Осторожно, ядовитые растения!», «Профилактика пищевых отравлений»;
- оформление информационных уголков, буклетов, листовок для родителей. Примерная тематика: «Ребенок один дома», «Не оставляйте маленького ребенка одного», «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Ребенок и незнакомые люди» (внешность человека может быть обманчива).
- соревнования «Самые ловкие!», беседы «ЗОЖ и мы!», «Правильное питание – залог здоровья!», «Что я знаю о здоровье»;
- викторина/ «Своя игра» на тему «ЗОЖ»;
- продуктивная творческая деятельность (можно использовать нетрадиционную худ.деятельность – рисование цветной солью, рисование на молоке, кляксография, гратаж, монотипия, объемная туннельная аппликация и пр) «Я в этом мире человек!», «Моя семья – мои друзья!», «Осторожно, огонь!», «Огонь – друг, огонь – враг» и пр.
Для проведения и организации ДЗД рекомендуется привлекать родителей, как полноправных участников образовательных отношений. Родители могут стать активными участниками детско-родительских квестов, соревнований, могут оказать помощь при оформлении выставок и сбора материала для них и т.д.
Как и при любом другом мероприятии не забудьте о предварительной работе, побеседуйте с детьми о грядущем празднике, расскажите об идеи праздника, о том для кого и зачем он нужен, поиграйте в тематические игры.
При планировании ДЗД постарайтесь избежать перенасыщения, не нужно планировать 45 мероприятий и все их реализовать, нужно избежать утомления детей.
При организации детско-взрослого взаимодействия нужно учитывать возрастные особенности детей, их образовательные потребности, позицию по отношению к ребенку целесообразно занять такую, чтобы ребенком видел, что Вы находитесь не над ним, а вместе с ним, будьте с детьми на одном уровне, постарайтесь создать такие условия, в которых дети будут проявлять самостоятельность и инициативность, в тоже время эти условия должны быть психологически комфортными для участников образовательных отношений.
При организации ДЗД необходимо продумать развивающую предметно-пространственную среду в группе и на участке ДОУ. Можно привнести в группу тематические плакаты, книги, макеты, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, альбомы и пр. (сотрудничество с родителями приветствуется в вопросах организации РППС).
День семьи в ДОУ – 15 мая
Федеральный Закон «Об образовании» характеризует родителей воспитанников, как полноправных участников образовательных отношений. Одним из основных принципов дошкольного образования согласно ФГСО ДО (п.1.4.5.) является «сотрудничество Организации с семьей». Исходя из вышесказанного, становится ясным, что организация тематического Дня семьи в ДОУ должна быть реализована при участии воспитанников и их родителей.
Как и при организации любого детско-взрослого мероприятия необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности воспитанников, образовательные потребности, индивидуальные особенности родителей воспитанников. Рекомендовано использовать вариативные формы детско-взрослого взаимодействия с целью поддержания детского интереса к происходящему. Цель данного тематического дня может звучать, так: создать условия для формирования у детей представлений о семье, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье через организацию разных видов деятельности.
Перед реализацией тематического дня необходимо провести предварительную работу с целью знакомства детей с праздником.
Проект предварительной работы:
· ознакомление родителей с предстоящей работой, просьба принести семейные фотографии для создания коллажа или фотовыставки;
· рекомендовать родителям посмотреть с детьми семейный фотоальбом;
· консультация для родителей «Мама, папа, я – счастливая семья»;
· чтение произведений К.Д.Ушинского «Петушок с семьей», «Лекарство», стихотворений С.Черного «Когда никого нет дома», Е.Благининой «Посидим в тишине», Я.Аким стихотворение «Родня»;
· просмотр мультфильмов «Гуси-лебеди», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».
· познавательные беседы: «Что я знаю о семье», «Как я помогаю маме», «Родственники – кто это?»;
· игра-ситуация «Мама заболела»;
· рассматривание плаката «Генеалогическое дерево».
Также нужно продумать развивающую предметно-пространственную среду, которая будет отвечать тематике праздника. Для ее организации рекомендую привлечь к сотрудничеству родителей (например, плакаты “Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались”, “Когда семья вместе, так и душа на месте”, воздушные шары).
Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 44; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!