Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Демонстрационный вариант экзамена по русскому языку

Часть 1

Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел).

Прочитайте текст и выполните задания 1-3.

(1)Историк, желающий понять судьбу какого-либо учреждения, в первую очередь обращается к документам этого учреждения и к законодательным памятникам. (2)… внимательно изучив эти материалы и просмотрев повременные издания соответствующего периода, он нередко испытывает необходимость дополнить свое знание, обратившись к мемуарам, дневникам и письмам либо непосредственных участников событий, либо их собеседников. (3)Такая последовательность работы вполне закономерна, когда речь идет о стационарном отрезке исторического процесса.

1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Когда необходимо выяснить и понять судьбу какого-либо учреждения, существовавшего в относительно спокойную историческую эпоху, учёному вполне достаточно документальных и законодательных памятников этого учреждения, и он не испытывает необходимости в привлечении дополнительных исторических материалов.

2) Историк, желающий понять судьбу какого-либо учреждения, в первую очередь, внимательно изучив материалы, современные этому периоду, в том числе мемуарную, дневниковую и эпистолярную литературу, обращается к документам этого учреждения, что вполне закономерно, если речь идет о стационарном историческом отрезке.

3) Историк, когда исследует судьбу какого-либо учреждения, в понимании исторических процессов, влияющих на это учреждения, должен в первую очередь опираться на материалы и документы той эпохи, которую он изучает: мемуары, переписку, дневники.

4) Когда речь идёт об относительно спокойном, стационарном отрезке истории, учёному, изучающему какое-либо учреждение, помимо обязательного изучения документальных памятников этого учреждения и законодательных актов для пополнения необходимых знаний приходится обращаться к мемуарам, дневникам, переписки современников.

5) Воспоминания, письма, дневники – богатейший материал для учёного, реконструирующего историческую судьбу какого-либо учреждения, тем более, что документы и законодательные акты часто утрачены или просто фрагментарны и не дают полного представления об эпохе.

2. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите этот союз. Лишь, только

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова памятник. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПАМЯТНИК,-а; м.

1. Архитектурное или скульптурное сооружение в память какого-л. лица, события. Памятник Пушкину в Москве.

2. Сооружение на могиле из гранита, мрамора и т.п. в память умершего; надгробие. Могильный памятник.

3. Сохранившийся предмет культуры прошлого. Археологические памятники. || Произведение древней письменности. «Русская Правда» — памятник делового письма.

4. чего. То, что является ярким напоминанием о делах, трудах и т.п. кого-л., служит наглядным свидетельством чего-л. Памятники славного исторического прошлого народа.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

некролОг облЕгчить ходАтайствовать антИк танцОвщица

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

1) Всю неделю матросы дурнели от качки и от безделья, ходили как пьяные.

2) Из ваших слов, Иван Никифорович, я никак не вижу дружественного ко мне расположения.

3) Я непонятливо и лениво учился.

4) У нас в доме все стулья обезножели.

5) Кондукторское платье он носил с отвращением и стыдился его.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Он, посмеиваясь, цедил сквозь зубы, что рискованный парень, что ему везёт, что всё сходит с рук, – и с ним не только водиться, но и дружить можно; а через неделю – пропал (ходили слухи, что хитровская шпана его подрезала).

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Их результаты обратиться к нему тысяча девятисот пятьдесят второй год

Обеих книг двух пар сапог

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) неправильное построение предложения с косвенной речью B) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Я подумал внутренне, что он старая лисица и что ты играешь наверняка. 2) И все же тот человек, которого я с полной уверенностью мог бы назвать собой, сложился позже и постепенно. 3) Увязая по колено в сугробах, приходишь домой измученный, румяный, но весёлый и бодрый. 4) Нам предложили сфотографироваться анфас и в профиль. 5) Встретившись однажды с Настей, я вскользь упомянул, что взял на время у Кораблева прекрасное кольцо, которое теперь у ювелира — для изготовления такого же другого. 6) Тащился он наподобие кузнечика с переломанными ногами. 7) Это произошло в ту же зиму, вечером, когда я гулял по ВДНХ. 8) Сосны по склону стоят далеко от друга друг. 9) Все, кто не пробежал стометровку, был оставлен на повторные забеги.

Ответ:

A	Б	В	Г	Д

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) предпол..гается, вым..рать от засухи, ср..внение

2) приг..релый, присм..реть, печь первого о́бж..га

3) пласт..лин, в..рмишель, р..сточек

4) з..ревать, прик..саться, выпл..вать из бухты

5) соб..раться в лес, г..ристая местность, прекл..нить колени

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ..давать, ра..сыпа́ть, ра..жечь

2) пр..вратник, пр..красный, пр..мьера

3) пре..праздничный, по..толкнуть, на..треснутый

4) пред..стория, с..знова, без..нтересный

5) пр..морский, пр..шивать, пр..ватный

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) собач..нка, сгущ..нка

2) худ..нький, мал..нькая

3) гла..ки, раскра..ка

4) совет..вать, развед..вать

5) маш..нка, треск кузнеч..ков

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) независ..мый, накач..нный

2) кле..шь обои, выгляд..шь хорошо

3) плач..щий, маш..т руками

4) посе..т редис, ка..щийся грешник

5) накал..т железо, накол..т дров

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1) Будто ощупью пробираясь в потемках, над городом вначале (не)уверенно, потом громко проплыл заводской гудок.

2) А если этим аргументом с толком воспользоваться, потом шум будет, и (не)малый.

3) Уланов известен (не)только на заводе, но и во всем городе.

4) В мартеновском цехе, где окон было особенно много, стекла блестели неостывшими кусками окалины.

5) Хотя Уланов старше Матанина на (не)сколько лет, тот разговаривал с ним по-отечески снисходительно.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Взглянет он тебе в очи и полонит твою душу, и (ни)чуть тебе это (не)стыдно, а еще и гордо для тебя.

Из-за облаков, покрывших (пол)неба неплотной, (полу)прозрачной плёнкой, величественно выплывала луна.

Единственным местом, где они летали, было сознание советского человека, точно так(же) как столовая вокруг нас была тем космосом, куда жившие в прошлую смену запустили свои корабли, что(бы) те бороздили простор времени над обеденными столами, когда самих создателей картонного флота уже не будет рядом.

Противогаз слегка сжимает лицо, давит на щеки и заставляет губы вытянуться в каком(то) (полу)поцелуе, относящемся, видимо, ко всему, что вокруг.

То есть все продолжалось (по)прежнему — я так(же) полз по коридору, как и раньше, — но боль и усталость, дойдя до непереносимости, словно выключили что-то во мне.

15. Укажите цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

На кухне горит электричество, стены побеле(1)ы, по углам стоят бочки и ящики с овсом, картофелем, речной галькой, жже(2)ыми костями и мелом. Посредине просторной комнаты широкая плита, а за ней, в углу, кровать, заправле(3)ая одеялом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ДВЕ запятые. Запишите номера этих предложений.

1) Я взял освободившийся журнал наугад раскрыл его и попал на разворот с крохотными рисунками летательных аппаратов названия которых надо было угадать.

2) Мы окопались на давно не паханном поле.

3) Я закрыл глаза, и настала ночь, бархатную тьму которой изредка пересекали вспыхивающие перед моими глазами звезды.

4) Трактор дернулся выбросил из трубы кольца дыма и вперевалочку пополз по полю.

5) На баркасе было тесно но сплавщики нашли место для Андрея Никифоровича.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я закутался плотнее в шинель(1) и(2) лежа(3) смотрел(4) в его старое лицо(5) черное от загара(6) и ветра.

18. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте кото-рой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

— Убрано(1) барин(2) пожалуйте, — сказал номерной(3) с недоумением(4) смотря на барина(5) сидевшего(6) на табурете с книгой в руке.

— Убрано? Благодарю вас. Пожалуйста(7) передайте хозяину(8) что я завтра уезжаю, — сказал Виер(9) вставая.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Есть(1) видимо(2) какое-то странное соответствие(3) между общим рисунком жизни(4) и (5)теми мелкими историями(6) которые(7) постоянно происходят с человеком(8) и которым он не придает значения.

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он хотел(1) что-то сказать(2) и вдруг ясно понял(3) что Зина уже составила свое мнение о тете Вассе(4) и(5) что она не только не поверит(6) тому(7) что он может рассказать о самом близком ему человеке(8) но и не поймет(9) пожалуй.

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Горница была убрана на городской манер: полочка с книгами, большое зеркало с трещинкой, как паутинка, флаконы из-под духов, несколько репродукций с хороших картин, кровать с горой пышных подушек.

2) Гирманча с сожалением снял новую одежду, лег на диван и туг же отпрянул в испуге: под ним что-то зазвенело, заскрипело, задзинькало.

3) Несколько дней назад шли сильные дожди: теперь из лесных дебрей выкатился паводок, и вот река вздулась, заливая свои веселые зеленые берега.

4) Лиса-плутовка повадилась таскать курочек еще от старой птицефермы: старая птицеферма стояла ближе к лесу и речке.

5) Он такой крепкий, совсем непохожий на других дедушек: высокий, сильный, одной рукой на берег лодку вытаскивал.

6) Я оглянулся: сквозь голые деревья только один наш дом светил окнами в непроглядной тьме.

7) Но вот на пароходе что-то случилось: гудок оборвался.

8) По тому, как она чистила картошку, нетрудно было догадаться: эта женщина знала цену человеческому труду и умела экономить.

9) Вы не знаете, как дерутся, борются два чувства: страх и совесть.

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Видимо, это был детский дом для осиротевших детей, чьих отцов Сталину почему-то понадобилось арестовать и кончить как «врагов народа». (2)В основном почему-то без публичной клеветы и огласки. (3)Там, например, жил сын бывшего завагитпропом ЦК Стецкого. (4)Тем не менее дом этот был обычным детским домом, где дети жили и учились. (5)Читали. (6)Много читал и Алик. (7)Потом началась война и стало голодно. (8)Директриса детского дома стала подворовывать продукты, обкрадывать детей. (9)Дело советское, житейское. (10)Но у сына «врага народа» Алика по книгам, которые он читал, представление о советском сложилось другое. (11)И он выступил на каком-то собрании и сказал, что такое поведение директрисы не соответствует традициям Макаренко. (12)Директриса обвинила своего тринадцатилетнего воспитанника в антисоветской агитации. (13)И его арестовали. (14)Пришли два амбала с пистолетами — время военное! — и увели.

(15)Воспитатель, стремящийся погубить своего воспитанника и пишущий на него фальшивый донос, — явление доселе не слыханное в истории русской педагогики. (16)Даже по советским меркам считалось, что если ребенок ошибается в своих суждениях, ему следует терпеливо разъяснять его ошибки. (17)Но ведь тут был сын «врага народа», а яблоко от яблони недалеко падает — так я тебе покажу, как мешать воровать! (18)Я предъявляю это обвинение человеку, о котором ничего не знаю, с чистой совестью — если женщина смогла совершить такое неженское преступление против ребенка, то уж, будьте уверены, еду у детей она тоже воровала. (Наум Коржавин)

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Автор рассказывает о судьбе подростка, родителей которого репрессировали и который в предвоенные годы жил в детском доме, где судьбы многих детей были схожи с его судьбой и где много читали.

2) Воспитательница сделала всё, чтобы помочь мальчику, и не обвинила его ни в чём.

3) Подростку, когда он был в детском доме, исполнилось пятнадцать лет.

4) Действие происходит в военное время в одном из детдомов, где находятся в основном дети репрессированных.

5) Мальчика обвинили в том, что он выступи против советской власти.

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложения 7-12 включают повествование.

2) Предложение 4 является выводом, обобщающим суждения, содержащиеся в предложениях 1-3.

3) В предложении 11-13 содержится описание.

4) Предложение 7 противопоставлено по содержанию предложению 6.

5) Предложение 18 является выводом, обобщающим суждения, содержащиеся в предложениях 15-17.

24. Из предложений 7-13 выпишите синонимы.

25. Среди предложений 10-15 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью повтора грамматической формы одного и того же слова. Напишите номер этого предложения. 12

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите последовательность цифр, соответствующую последовательности букв.

26. «Неприятие автором-повествователем сложившейся в годы сталинских репрессий системы ценностей передаётся с помощью тропов (А)________(« два амбала с пистолетами» в предложении 14), (Б) ______ (предложения 8-9), синтаксического приёма (В)______ (« стала подворовывать продукты, обкрадывать детей» в предложении 8) и синтаксического средства (Г)__________ (предложения 14, 17)».

Список терминов:

1) ряды однородных членов

2) градация

3) инверсия

4) восклицательное предложение

5) сарказм

6) олицетворение

7) лексический повтор

8) контекстные антонимы

9) жаргонизмов

Ответ:

A	Б	В	Г

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Дата добавления: 2021-06-02; просмотров: 232; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!