Грамматические нормы употребления причастий и причастных оборотов
Урок родного языка в 9 классе 13-14.11.20
Работаем в тетради по родному языку!
Материал урока важен для подготовки к экзамену!
| № п/п | Деятельность на уроке | Временные затраты | ||||||||||||||||||||||||||
| Тема урока: Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной речью. Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы. | ||||||||||||||||||||||||||||
| 1. | Записать тему урока в тетради. | 1 мин | ||||||||||||||||||||||||||
| 2. | Ход урока: 1.Прочитать внимательно теоретический материал. Определения записать в тетрадь. 2. Выполнить практическую работу. Все вы знакомы с творчеством такого писателя, как Антон Павлович Чехов, и, наверное, слышали о том, что он был блестящим знатоком русского языка. Но вот в его рассказе «Жалобная книга» мы встречаем такое предложение: «Подъезжая к … станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа» - Всё ли в порядке в этом предложении? - Можем ли мы считать это предложение нормой? Почему? - Вообще, задумывались ли вы о том, что такое языковые нормы, нужно ли соблюдать их сегодня? - Какие языковые нормы вы знаете? - Какие нормы относятся к грамматическим? Грамматика – это учение о слове и синтаксическом строе языка. Грамматические нормы – это совокупность грамматических правил, по которым строится наша речь. Знание грамматики – это знание правил изменения слов в потоке речи, знание норм сочетаемости, законов объединения слов в предложение. Причастный оборот. При использовании в речи причастных оборотов соблюдайте следующие нормы. 1. Определяемое слово должно находиться или перед всем оборотом, или после него. Нельзя сказать: Лежащая на столе книга прочитана (правильно: Книга, лежащая на столе… или Лежащая на столе книга…) 2. Соблюдайте нормы согласования причастия с определяемым словом. 3. Не допускайте нагромождения причастных оборотов. Это затрудняет восприятие речи. 4. Не забывайте, что причастия имеют только две формы времени – настоящего и прошедшего, поэтому не образовывайте причастий от глаголов совершенного вида. Нельзя сказать: пленник, попытающийся убежать… (правильно: пленник, который попытается убежать…) 5. Причастия не образуются от глаголов в форме условного наклонения. Нельзя сказать: каждый, пожелавший бы выступить… (правильно: каждый, кто пожелает…) 6. Правильно используйте залоговые значения причастий. Нельзя сказать: девочка, воспитывающаяся бабушкой (правильно: девочка, воспитываемая…) Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов и проверьте по эталону. 1.В поэме «Мцыри» рассказывается о судьбе мальчика, отданного на воспитание монахам и тосковавшем по свободной жизни. 2. Этой пятерке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни. 3. Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев. 4.Плющ, который вьющийся по стене, украшает комнату, радует глаз. 5. Если человек, хорошо знающий местность, он не заблудится. Проверьте по эталону 1.В поэме «Мцыри» рассказывается о судьбе мальчика, тосковавшего по свободной жизни и отданного на воспитание монахам . 2. Я очень обрадовался пятерке, полученной мной впервые в жизни. 3. Солнечный луч освещал падающие с деревьев листья. 4.Плющ, вьющийся по стене, украшает комнату, радует глаз. 5. Если человек хорошо знает местность, он не заблудится. Деепричастный оборот 1. При использовании деепричастных оборотов следует помнить, что, как правило, называемое ими действие, обозначает действие подлежащего. Например: Проезжая березовую рощу, я вспомнил родную деревню (я проезжал, и я вспомнил). 2. Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве. В таких предложениях нет ни грамматического, ни логического подлежащего. Например: Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль. 3. Деепричастный оборот не употребляется в следующих случаях. 1) Если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. Нельзя сказать: Проезжая березовую рощу, у меня закружилась голова (правильно: Когда я проезжал березовую рощу…) 2) Если в безличном предложении имеется логическое подлежащее, выраженное косвенным падежом, и нет инфинитива. Нельзя сказать: Проезжая мимо березовой рощи, мне стало грустно (правильно: Когда я проезжал березовую рощу…) 3) Если предложение представляет собой пассивную конструкцию. В этом случае субъект действия пассивной конструкции не совпадает с субъектом действия, обозначенного деепричастием. Нельзя сказать: Убежав из дома, мальчик был найден родителями (два субъекта: убежал мальчик, нашли родители). Правильно: убежавший из дома мальчик… Построение предложений с косвенной речью. 1.Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1-го и 2-го лица. Это допустимо только при передаче прямой речи. Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». Правильные варианты: Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет: «Печально я гляжу на наше поколенье». Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что он печально смотрит на свое поколенье. 2. Также одной из распространенных ошибок является употребление союза что в придаточной части при наличии ли. Я не заметил, что находится ли он в комнате. Правильный вариант: Я не заметил, находится ли он в комнате. Нельзя оформлять предложение, которое начинается с вводной конструкции, как прямую речь. Неверный вариант: Как сказал А.П. Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно». Правильный вариант: Как сказал А.П. Чехов, «в человеке должно быть все прекрасно». 3. Ошибочным является использование большой буквы в цитате при передаче косвенной речи. Неверный вариант: Сенат же постановил, что «Челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…». Правильный вариант: Сенат же постановил, что «челобитчик лишился сына по тому одному, что положился на уверение ответчика сделать его сына счастливым…». | 14 мин | ||||||||||||||||||||||||||
| 2. |
Выполнить практическую работу.
Найдите ошибки, возникшие при употреблении причастных, деепричастных оборотов и в построении предложений с косвенной речью. Отредактируйте предложения. Спишите в исправленном виде.
1) Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах медицинской науки.
2) Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию.
3) В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм».
4) Подъезжая к городу, начался сильный ветер.
5) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.
6) Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.
7). Автор статьи пишет, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России. 8) «Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье»?
9) Я не заметил, что находится ли он в комнате
2. Соотнесите номера предложений и тип грамматической ошибки. Впиши в таблицу.
Практическую работу выслать по окончании урока. | 15 мин | ||||||||||||||||||||||||||
| 3. | Ответы на вопросы обучающихся. | 10 мин | ||||||||||||||||||||||||||
| 4 | Выполненное задание в виде файла формата Word или фотографии страницы тетради (четкое изображение!) Практическую работу выслать по окончании урока Высылать только страницу выполненного задания, расположенного вертикально. Почерк должен быть разборчивым. Работа должна содержать ФИ, название предмета, дату Высылать на электронную почту учителя s-v-k2020@mail.ru или в WhatsApp |
Дополнительный материал
Грамматические нормы употребления причастий и причастных оборотов
При использовании причастий в речи порой возникают трудности, связанные с образованием их форм, а также с употреблением причастий и причастных оборотов в предложениях.
При образовании форм причастий и употреблении их в речи нужно иметь в виду следующее:
| Причастие согласуется с определяемым словом в роде, числе и падеже: в (каком?) темнеющем небе, над (какими?) плывущими облаками. | Неправильно: Мистер Фокс торопился на встречу с другом, назначенн |
| Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы прошедшего времени, оканчивающейся на гласный, с помощью суффикса -ВШ-, а от основы на согласный — с помощью -Ш-: купи-ть — купивший, нес-ти — нёсший | Неправильно: замёрзнуть → замёрз |
| Не нужно путать суффиксы страдательных причастий прошедшего времени -НН- (-Н-), -ЕНН- (-ЕН-) и -Т-: собранный, заклеенный, допитый. | Неправильно: вещи не убра |
| При образовании причастий от возвратных глаголов постфикс -СЯ остаётся: колеблющиеся тени. | Неправильно: |
| Не образуются формы страдательных причастий настоящего времени (с суффиксами -ИМ-, -ЕМ-, -ОМ-) от некоторых глаголов: беречь, бить, вязать, гладить, готовить, держать, жалеть, знать, иметь, лечить, печь, писать, портить, резать, ставить, тянуть, учить, чистить, шептать и др. | Неправильно: |
| Не образуются формы страдательных причастий прошедшего времени от некоторых глаголов: вернуть, достать, заставить, затмить, миновать, напомнить, облететь, подождать, пожелать, полюбить, приветствовать, пробежать, разглядеть, толкнуть и др. | Неправильно: |
| При образовании причастия необходимо учитывать вид и переходность глагола: сбросить → сбросивший (действительное причастие прошедшего времени), сброшенный (страдательное причастие прошедшего времени). От глагола совершенного вида невозможно образователь причастия настоящего времени. | Неправильно: |
| Не нужно путать действительные (признак того, кто производит действие) и страдательные (признак того, кто (что) подвергается действию) причастия: учёный, исследующий объект — объект, исследуемый учёным | Неправильно: место, отмети |
| Страдательное значение может быть выражено не только страдательными причастиями, но и действительными, образованными от возвратных глаголов с суффиксом (постфиксом) -СЯ. Использование возвратных причастий оправдано в том случае, если соответствующего страдательного причастия нет или оно малоупотребительно: писанный мной текст не сохранился — писавшийся мной текст не сохранился | Неправильно: одева |
При построении предложений с причастными оборотами нужно учитывать следующее:
| Нежелательно нарушать место расположения причастного оборота по отношению к определяемому слову, разделяя их другими членами предложения. | Неправильно: Дети |
| Необходимо учитывать категории вида и времени, присущие причастиям. | Неправильно: Путешествие длилось три недели вместо предполага |
| Нельзя включать определяемое слово в состав причастного оборота. | Неправильно: Шелестящие листья на ветру падают на землю. Определяемое слово листья стоит внутри причастного оборота шелестящие на ветру. Правильно: Листья, (какие?) ↷ шелестящие на ветру, падают на землю. Шелестящие на ветру ↶ (какие?) листья падают на землю. |
Слово – основной объект морфологии, а словосочетание, предложение и сложные синтаксические единицы - объект изучения синтаксиса. В морфологию входит учение о частях речи. Она рассматривает смысловые и формальные особенности слов, принадлежащих различным разрядам, разрабатывает критерии и правила классификации слов по частям речи, определяет круг слов каждой части речи, устанавливает систему этих частей речи, изучает особенности слов и выявляет закономерности их взаимодействия. Синтаксис как область грамматического строя языка объединяет в себе те единицы, которые непосредственно формируют сообщение, следовательно, он изучает особенности построения фраз, создания текстов, правила образования и функционирования разнообразных конструкций.
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 1728; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!