ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

ОТКРЫТЫЙ БАНК ЗАДАНИЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО БИОЛОГИИ

ПО ОСНОВНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В 2021 году

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

Инструкция. Подготовьте устный ответ на вопросы.

1.1. На рисунке 1 изображено строение сердца человека. Определите, какие структурные элементы обозначены цифрами на рисунке.

1.2. Дайте ответы на вопросы:

1. Стенка какого отдела сердца имеет наибольшую толщину? Почему?

2. В каком отделе сердца, и каким сосудом, начинается и заканчивается малый круг кровообращения? Какая кровь в этом отделе и сосуде?

3. Какова роль сердечных клапанов? Укажите, где в сердце они расположены?

1.3. На рисунке 2 приведены этапы митоза. Охарактеризуйте последовательность событий, происходящих в клетке на этих этапах. Укажите биологическую роль митоза.

Рис.1

Рис.2

1.4. Охарактеризуйте общий план строения дыхательной системы человека. Дайте ответы на вопросы:

1. Какой процесс изображен на рисунке 3, где он протекает и каково его биологическое значение?

2. Опишите механизмы регуляции дыхания.

Рис. 3

1.5. Какой вид изменчивости предопределяет различия в строении листьев у стрелолиста? Определите причину такой изменчивости и охарактеризуйте ее основные свойства (рисунок 4).

Рис. 4

1.6. Опишите строение рефлекторной дуги двигательного защитного рефлекса, изображённой на рисунке 5 (отдергивается рука при ожоге). В каком элементе нервного пути произошли нарушения, если боль человек ощущает, а рука непроизвольно не отдергивается?

Рис. 5

1.7. Охарактеризуйте экологические факторы и установите закономерности их действия. Рассмотрите график, показывающий влияние температуры на скорость роста растений (рисунок 6). Определите температурный диапазон:

a) для оптимального роста растений;

b) приводящий к угнетению роста;

определяющий границы экологической толерантности.

Рис. 6

1.8.

Сравните строение скелета млекопитающих и человека и объясните, чем обусловлены их отличия (рисунок 7).

Рис. 7

1.9. На рисунке 8 график, отображающий степень выносливости разных растений по отношению к кислотности почвы. Найдите оптимальные, минимальные и максимальные значения выносливости для каждого растения. Каким законам экологии эти значения соответствуют?

Рис. 8

1.10. Охарактеризуйте общий план строения пищеварительной системы человека (рисунок 9). Опишите процессы пищеварения, которые проходят в отделах пищеварительного тракта, обозначенные цифрами 1, 2, 3.

Рис. 9

1.11. Перечислите основные положения клеточной теории. Определите научное значение клеточной теории.

1.12. Опишите большой и малый круги кровообращения (рисунок 10). Укажите биологическое значение кругов кровообращения.

Рис. 10

1.13. На рисунке 11 показаны два вида растений: лютик ядовитый и лютик едкий. По каким признакам ученые определяют принадлежность этих растений к определенному биологическому виду?

Рис. 11

1.14. По указанным симптомам предложите алгоритм действий по оказанию первой помощи: вследствие падения на руку у пострадавшего наблюдается острая боль нарастающей силы, отек в локтевом суставе, болезненность при пальпации. Пациент не может полноценно осуществить движения рукой. Предложите правила гигиены опорно-двигательной системы.

1.15. Охарактеризуйте строение эукариотической растительной клетки (рисунок 12).

Рис. 12

1.16. Охарактеризуйте условные рефлексы и сформулируйте правила их формирования. Дайте ответ на вопрос: У собаки сформирован условный рефлекс слюноотделения на включенную лампочку. Если включить громкий звуковой сигнал после включения лампочки, то будет наблюдаться полное прекращение слюноотделения. Чем это можно объяснить?

1.17. Назовите типы приспособлений у растений, показанных на рисунке 13. Какое значение имеют эти приспособления? В чем заключается относительный характер приспособлений?

Рис. 23

1.18. Охарактеризуйте понятие «витамины». На какие две группы можно разделить витамины, перечислите эти витамины. Приведите примеры трех витаминов (на выбор), их физиологическое значение, признаки а- и гиповитаминоза, источники витаминов. В аптеках широкий выбор искусственно синтезированных витаминов. Насколько целесообразно, на ваш взгляд, употреблять их в пищу?

1.19. На рисунке 14 приведены этапы мейоза. Охарактеризуйте последовательность событий, происходящих в клетке на этих этапах. Раскройте понятие «кроссинговер». Укажите биологическую роль мейоза.

Рис. 34

1.20. Охарактеризуйте состав крови человека, установив взаимосвязь между строением и биологическими функциями компонентов крови. Почему состав крови является относительно постоянным?

1.21. Охарактеризуйте особенности строения белковой молекулы на примере молекулы гемоглобина (рисунок 15). Какую биологическую роль выполняют белки в организмах?

Рис. 45

1.22. Что такое ткань? Какие типы тканей характерны для организма человека? Определите ткани на рисунке 16. Укажите особенности строения, свойства и местоположение ткани А. Охарактеризуйте строение, свойства и функции ткани Б. На рисунке В показаны три ткани, принадлежащие одному типу. Какая особенность в строении позволяет объединить эти ткани в одну группу? Укажите функции этих тканей в организме.

Рис. 16

1.23. Охарактеризуйте основные этапы процесса биосинтеза белка в эукариотической клетке.

1.24. Охарактеризуйте физические свойства мышц. Почему появляется болезненное состояние мышц после их работы без предварительной тренировки?

1.25. Охарактеризуйте структурно- функциональную организацию животной клетки. Для описания можете использовать приведенную схему строения животной клетки (рисунок 17).

Рис. 57

1.26. Охарактеризуйте общий план строения и функции физиологической системы, которая показана на рисунке 18. Сформулируйте основные правила гигиены данной системы.

Рис. 68

1.27. Охарактеризуйте основные гипотезы происхождения жизни на Земле.

1.28. Охарактеризуйте метаболизм и его компоненты (анаболизм, катаболизм). Как изменяется уровень обмена веществ во время эмоционального напряжения и интенсивной физической нагрузки?

1.29. Какие адаптации к условиям произрастания можно выделить у приведенных на рисунке

19 растений? Опишите их биологическую целесообразность. Почему адаптации носят относительный характер?

Рис.19

1.30. Что такое сенсорные системы (или анализаторы)? Приведите примеры анализаторов в организме человека и опишите их общий план строения. Перечислите свойства анализаторов.

1.31. Охарактеризуйте родословную семьи по признаку наследования гемофилии.

1.32. Определите, какая часть нервной системы показана на рисунке 20? Охарактеризуйте особенности ее строения. Укажите роль этого отдела нервной системы в регуляции функций организма человека.

Рис.20

1.33. Охарактеризуйте типы взаимодействий популяций разных видов. Подкрепите примерами.

1.34. Охарактеризуйте основные морфологические структуры глаза и определите их оптические свойства. Укажите элементы зрительного анализатора.

1.35. Опишите пищевую сеть, показанную на рисунке 21. Определите представителей различных трофических групп и укажите их роль в экосистеме.

Рис. 71

1.36. Сформулируйте правила рационального питания. Аргументируйте необходимость для человека придерживаться правил рационального питания. Должно ли меню человека, даже если оно соответствует правилам рационального питания, меняться в зависимости от времени года?

1.37. Рассмотрите рисунок 22 и на приведенных примерах опишите поток энергии в биоценозах. Укажите возможные трофические цепи по приведенному рисунку. Назовите представителей различных трофических групп. Сможет ли существовать изображенное сообщество, если погибнут все продуценты?

Рис. 82

1.38. Сравните особенности нервной и гуморальной регуляции в организме человека. Какой орган обеспечивает интеграцию нервной и гуморальной регуляции функций в организме человека?

1.39. Дайте определение понятию фотосинтез. Используя приведенную схему (рисунок 23), опишите этапы фотосинтеза. Составьте общее уравнение фотосинтеза и укажите планетарную роль этого процесса. Будут ли следующие факторы влиять на скорость протекания фотосинтеза у растений:

1) уменьшение концентрации СО2 в воздухе;

2) уменьшение освещенности;

3) уменьшение количества воды в почве. Ответ объясните.

Рис. 93

1.40. Что такое биоритмы? Приведите примеры биологических ритмов в организме человека, их физиологическое значение. Аргументируйте утверждение физиологов, что высокая работоспособность и хорошее самочувствие у человека возможно только при соблюдении режима дня?

1.41. Охарактеризуйте свойства живых организмов.

1.42. Охарактеризуйте условные рефлексы человека. Опишите механизм и условия, необходимые для их образования. Приведите примеры условных рефлексов, которые формируются в процессе онтогенеза человека и укажите их значение.

1.43. Сравните организацию эукариотической животной клетки и прокариотической клетки

(рисунок 24).

Рис. 104

1.44. У человека при определении группы крови в эритроцитах обнаружили агглютиногены А и D (Rh⁺), а в плазме агглютинин β. Какой группе крови соответствует такое сочетание белков? Ответ поясните. Какие группы крови можно переливать этому человеку? Для людей, с какой группой крови может быть донором этот человек?

1.45. На рисунке 25 приведены представители различных пород кур, которые получены в результате селекционной работы. Охарактеризуйте методы селекции, которые можно использовать для получения новой породы кур. Укажите особенности селекции животных.

Рис. 115

1.46. Охарактеризуйте влияние биологических и социальных факторов на ход антропогенеза. Что такое раса человека? Опишите морфологические характеристики и укажите их биологическую целесообразность при описании одной из рас.

1.47. Приведите примеры сезонных изменений в жизни растений и животных, раскройте их физиологическое предназначение. Тюльпан Шренка (рисунок 26) относится к эфемероидам. Какие растения называют эфемероидами? Почему цветущим тюльпан можно наблюдать только весной?

Рис. 26

1.48. Опишите механизмы теплорегуляции в организме человека. Раскройте роль кожи в процессах теплоотдачи. Дайте алгоритм первой помощи при тепловом и солнечном ударах.

1.49. На рисунке 27 показан кариотип человека. Дайте его характеристику, ответив на вопросы.

1. Сколько хромосом в диплоидном и гаплоидном наборе?

2. Какими цифрами на рисунке указаны аутосомы?

3. Для каких клеток в организме характерен такой набор хромосом?

4. Докажите, что указанный кариотип в клетках мужчины.

5. Охарактеризуйте понятия: кариотип, генотип, хромосомы, геном, гетерохромосомы, аутосомы, гомологичные хромосомы.

Рис. 127

1.50. Опишите строение органа слуха (рисунок 28), укажите функции его отделов. Дайте ответы на вопросы.

1. В какой части начинается слуховой анализатор, укажите, какой цифрой на рисунке он обозначен.

2. Благодаря чему давление в полости среднего уха соответствует атмосферному давлению, укажите этот элемент на рисунке.

Рис. 138

1.51. Перечислите особенности человека как генетического объекта. Охарактеризуйте методы генетических исследований человека.

1.52. Опишите типы кровотечений у человека. Сформулируйте алгоритм действий оказания первой помощи при различных кровотечениях. Найдите ошибку в приведенной ситуационной задаче.

«Пострадавший при падении получил рану наружной поверхности правого бедра, из которой толчками вытекает кровь ярко-алого цвета. При оказании первой помощи был наложен жгут ниже места повреждения».

1.53. На рисунке 29 показаны примеры организации жизни на различных уровнях. Перечислите приведенные уровни организации живой материи и охарактеризуйте процессы, происходящие на этих уровнях.

Рис. 149

1.54. Охарактеризуйте различные виды иммунитета и установите их значение для организма человека.

1.55. Используя рисунок 30, охарактеризуйте тип развития насекомых. Укажите биологическое значение личиночной стадии в цикле развития насекомых.

Рис. 30

1.56. Охарактеризуйте местоположение и строение спинного мозга человека, строение сегмента (рисунок 31). Укажите элементы, обозначенные на рисунке цифрами. Какие функции выполняет спинной мозг в организме человека?

Рис. 31

1.57. Что такое генетический код? Охарактеризуйте свойства генетического кода.

1.58. Объясните, почему половые железы и поджелудочная железа относятся к железам смешанной секреции. Охарактеризуйте биологическое значение гормонов, выделяемых этими железами. Какие нарушения в работе организма возможны в результате изменения активности указанных желез?

1.59.

На рисунке 32 приведен жизненный цикл высшего спорового растения. Определите его и охарактеризуйте представленный способ размножения у данного растения. Каким способом ещё может размножаться данное растение?

Рис. 32

1.60. Что такое здоровье? Какие факторы способствуют сохранению здоровья человека? Почему важно прививать молодежи навыки здорового образа жизни?

1.61. Охарактеризуйте понятие трофическая цепочка по плану: определение, трофические уровни, правило экологической пирамиды, потоки энергии. Составьте пищевую цепочку из приведенных организмов: хищная птица, личинки падальных мух, мертвое животное, уж, травяная лягушка. Укажите тип полученной цепочки.

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

2.1. Решение элементарных задач по молекулярной биологии:

2.1.1. Последовательность нуклеотидов в молекуле информационной РНК имеет следующий вид: У-Г-У-А-Ц-Ц-Ц-Ц-У-А-У-У. Восстановите последовательность нуклеотидов в молекуле ДНК (обе цепи), на которой была транскрибирована указанная молекула и-РНК.

2.1.2. На участке молекулы ДНК 30 адениловых нуклеотидов, что составляет 16% от общего количества нуклеотидов. Определите качественный и количественный состав этого участка молекулы ДНК.

2.1.3. Последовательность нуклеотидов в кодирующей цепи ДНК имеет такой вид: Т-Т-А- Ц-Ц-Г-А-Т-Г-Г-А-А. Определите последовательность нуклеотидов в антикодонах т-РНК, принимающих участие в биосинтезе белка, который закодирован на данном участке ДНК.

2.1.4. Последовательность антикодонов в молекулах т-РНК, принимающих участие в трансляции, имеет следующий вид: ЦАА; УГУ; ГЦЦ; УЦГ. По указанным антикодонам восстановите последовательность нуклеотидов на кодирующем участке ДНК.

На участке молекулы ДНК 30 адениловых нуклеотидов, что составляет 25% от общего количества. Определите качественный и количественный состав этого участка молекулы ДНК.

2.1.5. По предложенной последовательности нуклеотидов в молекуле и-РНК запишите последовательность нуклеотидов (в двух цепях) в молекуле ДНК, с которой данная и-РНК была транскрибирована.

Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 1024; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!