Итоги классного часа. Рефлексия.
Классный час
Вечные ценности (долг, совесть)
Цели: нравственное воспитание, повышение уровня знаний по морально-этическим проблемам.
Задачи:
Ознакомить учащихся с понятиями «долг» и «совесть»; организовать возможность коллективного обсуждения, активного обмена мыслями и взглядами; развивать умения коллективного анализа проблемы; подвести к необходимым выводам; учить грамотно и обоснованно излагать мысли, совершенствовать навыки общения; заинтересовать изучением литературы по вопросам морали, нравственности, этики.
Планируемые результаты (УУД):
1) Личностные: учащиеся смогут оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения долга и совести
2) Регулятивные: учащиеся принимают учебную задачу, учатся умению сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения оценки результата);
3) Коммуникативные: получать возможность участвовать в дискуссии, формулировать вопросы, корректно вести диалог;
4) Познавательные: научатся объяснять роль долга и совести в жизни человека; осуществлять поиск информации из текста, из словарей.
Используемые технологии (ФГОС):
1) частично-поисковый: создание ситуаций с элементами исследовательской деятельности;
2) элементы технологии развития критического мышления;
3) коммуникативные технологии.
Форма проведения: круглый стол
Оснащение:
|
|
|
1) карточки с заданиями;
2) высказывания знаменитых людей о долге и совести, пословицы о долге и совести (подборку высказываний делают ребята)
3) социальный видеоролик «Осколки в сердце».
Ход классного часа:
Вступительное слово.
Классный руководитель: Ребята, сегодня наш классный час посвящён таким понятиям, как «долг» и «совесть». Они относятся к духовной сфере общества. Мы с вами попытаемся поразмышлять, насколько эти понятия актуальны в наши дни, не утратили ли они своей нравственной ценности, ведь многие люди считают, что в мире нет ни Добра, ни Совести, Ни Долга, а на пути к поставленной цели все средства хороши.
Актуализация необходимых знаний. Фронтальная беседа с классом.
Наверное, самые значительные слова, которые формируют нас как личность, мы слышим уже с раннего детства: «Ты должен!» Для маленького ребёнка эти слова означают начало его вступления в большой круг последующих жизненных обязанностей. Его первые обязанности возникают в семье. Человек растёт. И процесс социализации всё больше расширяет круг его обязанностей. Даже находясь в детском саду, малыш уже осознаёт свою обязанность перед родителями, воспитателями, товарищами.
По мере взросления мир человека всё больше усложняется. Усложняются и его обязанности. Давайте подумаем над тем, какие новые обязанности появляются у человека по мере его взросления и дальнейшей социализации?
|
|
|
(Ответы учеников: обязанность учиться, жить по определённым школьным правилам, взаимоотношения с людьми, которые тебя окружают; кружки, секции и т.д. – тоже свои обязанности; обязанность беречь природу, окружающий мир, по мере взросления – обязанность трудиться.).
Классный руководитель: Общество может жить и развиваться только в том случае, когда члены этого общества выполняют все свои обязанности. Существует определённый набор таких обязанностей, который определяется местом человека в общественной жизни. Итак, человек должен. Что же такое долг?
(Ответы учеников: долг – это отношение личности к обществу; это требования, обязанности, переживаемые человеком и выполняемые им из побуждений совести.).
Классный руководитель: Давайте мы с вами обратимся к словарю С.И.Ожегова.
(Долг – То же, что обязанность. Выполнить свой долг. Гражданский долг. Человек долга (честно выполняющий свои обязательства).
А долг перед самим собой? Что это и как это? Легко или трудно? Как часто вы задумываетесь над этим? И думаете ли вы об этом вообще?
|
|
|
( Ответы учеников: долг перед самим собой – состояться в этой жизни; стать высоконравственной личностью. Долг перед самим собой – это обязанность по отношению к самому себе; быть в гармонии с самим собой, добиться поставленных жизненных целей; соблюдая нравственные нормы; выполнить свои обязанности перед семьёй, государством и другими людьми. Долг перед самими собой начинается с обязанности стать образованным, умным, для того чтобы впоследствии выполнить все другие обязанности).
Классный руководитель: Если вы заметили, мы постепенно переходим к следующему моменту в вопросе служения долгу – долгу перед людьми. Что затрагивает это понятие?
(Ответы учеников: Человек живёт в этом мире не только для себя. Если человек честно живёт и трудится, то этим самым он отдаёт долг Родине, служит людям).
Классный руководитель: Есть долг общественный и долг моральный. Поступки нравственного плана мы совершаем из чувства долга. Чувство долга возвышает человека над собой, над теми человеческими склонностями, которые иногда противодействуют выполнению долга. (Ученики приводят примеры из школьной жизни, своих поступков, долга по защите Родины).
|
|
|
Обсуждение ситуаций:
1.Из 20 сочинений учителю в срок сдана только половина. Часть ребят из чувства солидарности забирают свои сочинения, не сдают их тоже. Двое учеников не согласны с такой постановкой вопроса. Они сдают свои сочинения в срок.
2. Ученики двух классов работают в подшефном хозяйстве, убирают урожай. Начался сильный дождь. Один класс бросает всё и уходит с поля. Ребята другого класса уходят после того, как перетаскивают все мешки под навес.
3. Человеку не оказана медицинская помощь, потому что он не имел на это права в данном городе.
( Ученики говорят о нарушении ученического и человеческого долга, о человеческой душе, чувстве стыда, совести, своих обязанностях, о безнравственном отношении к самому дорогому на Земле – человеческой жизни).
Классный руководитель: Все виды наших обязанностей, нашего долга гармонически сочетаются. Но одна из наших обязанностей занимает особое место. Это наш патриотический долг. А суть его в том, что мы должны сохранить жизнь на Земле, сохранить мир и цивилизацию. Вопросы войны и мира в наши дни слишком актуальны, чтобы о них не говорить. От этого зависит сохранение основного права человечества – права на жизнь. А.И.Герцен говорил: «… Никто не говорит, что на пчеле лежит священный долг делать мёд, она его делает, потому что она пчела». Потому что ты – человек… Люди на земле разные, со своими взглядами на жизнь и на выполнение своего долга в жизни. Одни его выполняют, другие – выполняют не полностью, третьи – вообще нарушают. Многих начинают мучить угрызения совести. Взаимосвязь долга и совести очевидна. А что такое совесть?
(Ответы учеников: совесть – это способность к внутренней оценке с позиций добра и зла своего поведения, своих чувств, а также действий, мнений других людей).
Давайте ещё раз обратимся к словарю С.И.Ожегова. ( Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом).
Я предлагаю вам вслушаться в звучание этого слова – «совесть». На что указывает нам приставка со-? Согласитесь, что на общность, какую-то сопричастность. Эту приставку мы встречаем и в других словах. Приведите примеры.
( соболезнование, сотрудничество, сочувствие, сопричастность, согласие и т.д.).
Затем идёт корень –весть- . А это значит, что совесть подаёт нам весть, даёт нам знать, ведать о том, правильно или неправильно мы поступили.
На каждом шагу мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши поступки.
Предлагаю вам посмотреть видеоролик «Осколки в сердце» ( или прочитать рассказ)
Однажды молодой человек шел по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у человека было дурное, то ли еще что, только бросил он в эту кружку осколки битого стекла - и пошел себе дальше. Прошло 50 лет. Человек этот добился в жизни всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение - все у него уже было. Только этот эпизод из далекой молодости не давал ему покоя. Мучила его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит на том же месте с той же кружкой.
- Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло - это был я. Прости меня,- сказал человек.
- Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своем сердце 50 лет, - ответил слепой.
Интерактивная беседа
Классный руководитель.
- Можно ли сказать, в какое время происходили события этого рассказа?
- Почему герой рассказа бросил осколки в кружку слепого?
- Как вы думаете, когда у него появились муки совести?
- Как вы думаете, хороших ли детей воспитает герой рассказа?
- Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом старике?
- Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки ты носил в своем сердце 50 лет.)
- Как бы вы озаглавили этот рассказ? («Осколки в сердце», «Угрызения совести», «Совесть» и т. п.)
Классный руководитель. Если человек совершает неблаговидный поступок, это нередко вызывает у него недовольство собой, раскаяние, угрызение совести. «Муки совести» - одна из самых сильных человеческих эмоций. Никогда не поздно попросить прощения, но не надо ждать 50 лет, как герой рассказа «Осколки в сердце».
Работа с пословицами.
В пословицах и поговорках отражается народная мудрость. Вот некоторые пословицы, в которых говорится о долге и совести. (Ученики зачитывают свои записи).
1. В ком стыд, в том и совесть.
2. Как ни мудри, а совести не перемудришь.
3. Совесть без зубов, а загрызет.
4. Когда совесть раздавали, его дома не было.
5. Без стыда лица не износишь.
6. Чего стыдимся, о том таимся.
7. Стыдливый покраснеет, а бесстыжий побледнеет.
8. Всякому своя честь дорога.
9. По заслугам и честь.
10. Не кусок пирога, а честь дорога.
11. В ком честь, в том и правда.
12. Чистая совесть - самая мягкая подушка.
13. От человека утаишь, от совести не утаишь.
14. Жизнь дана на добрые дела.
15. Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом.
16. Неправдой свет пройдёшь, да назад не воротишься.
17. Правда, как оса, - лезет в глаза.
18. Без рук, без ног - калека, без совести - полчеловека.
19. Без совести и при большом уме не проживёшь.
Скажите, вы согласны с этими пословицами? Может быть, у вас другое мнение? Объясните, как вы их понимаете?
Классный руководитель: Совесть - это внутренняя работа ума и сердца, это внутренний голос человека. Нравственной личностью человек становится лишь тогда, когда в душе его навсегда поселились совесть, стыд, ответственность и долг. Это четыре важнейших источника, питающих моральную доблесть и культуру человека. Они тесно переплетаются между собой.
«Минута раскаяния» (Включается музыка, студенты в течение 1 минуты делают записи на листочках)
Сейчас я предлагаю каждому освежить в своей памяти то, что вызывает у вас чувство внутреннего беспокойства, что не даёт успокоиться вашей совести. Возможно, что если наша совесть напомнит нам о чём-то, то это ещё можно будет исправить?
(Ребята заранее получают карточки со следующими пунктами.)
1.Мог бы, но не сделал…
2. Из этого поправимо…
3. Совершенно забыл о…
4. Виноват, но до сих пор не извинился…
5. В своём поведении мне следовало бы избегать…
6. Я раскаиваюсь…., постараюсь не повторять ничего подобного.
7. Мне бы следовало, наконец, простить….
8. Я, конечно, виноват в том, что..
9.Мне необходимо совершенствовать такие нравственные качества, как…
10. Чтобы исправить уже сделанное, достичь и выполнить всё намеченное, мне необходимо…
Классный руководитель: Признание вины и последующее её осознание приводит человека к стремлению исправить хотя бы то, что ещё возможно. Искреннее раскаяние в содеянном удерживает человека от дальнейших аморальных поступков, вырабатывает чувство ответственности, долга.
Мы делаем для памяти зарубки,
Не доверяя собственным следам,
А совесть помнит все наши поступки
И не стареет вопреки годам…
Эти слова написал поэт Н.Рыленков.
А сейчас послушайте диалог Человека и Мира.
(2 ученика читают стихотворение наизусть)
Мир добра и зла, мир войн, противоречий,
Мир, который дорог мне, знаком,
Хватит всех испытывать на прочность,
В том числе и Землю, здесь наш дом.
Ну а дома разрушать устои, мир, ответь мне,
Разве делать это стоит?
Почему ты, мир, жесток и неспокоен
И когда в тебе проснется совесть?
Муки совести изведаешь когда,
Что в ручьях твоих нечистая вода?
Что полно еще и зла, и нищеты?
И тогда ответил мир: «А ты?
Полный отрицательных страстей,
Я ведь состою из вас, людей.
Значит, ты ответь мне, человек,
Почему ты укорачивал мой век?
Почему ты обманул и сжег, украл,
Жизнь людскую почему забрал?
Почему ты, все морали попирая,
Совесть в темный уголок загнал?
Хочешь в мире мир большой сберечь,
Совесть больше слушай, не перечь,
Не перечь ей мудрой, вот она,
Мук стыда, решимости полна
Выполнять свой долг из века в век,
Чтоб напомнить: ты же - человек!
Значит, звание свое не посрами,
С чувством долга перед совестью живи!»
Итоги классного часа. Рефлексия.
Быть человеком – значит жить по совести. А это значит, быть за всё в ответе, исполнять свой земной долг перед собой и людьми. Долг – дело святое. Жить по совести - значит хранить в себе человеческое достоинство, развивать телесные и душевные способности для стремления к добру, истине, справедливости. Долг и совесть – высшие законы нашей жизни. Это вечные ценности, позволяющие всему живущему жить. Мне хочется, чтобы вы вошли в жизнь достойными людьми, чтобы уже сейчас с достоинством несли звание «Я – человек».
Наш разговор подошёл к концу. Всем большое спасибо. Каждый из вас, я думаю, сделал свои выводы. Я не буду спрашивать о них, потому что это очень личное. Но всё-таки, мне бы хотелось понять, что дал вам наш сегодняшний разговор. Для этого у вас на столе лежат кружочки разных цветов. Уходя, оставьте на столе только тот, который выражает ваше мнение.
( синий кружок – Мне кажется, моя совесть не спит, но разговор был полезным; зелёный – Наш сегодняшний разговор мне помог осознать, что мне есть, за что просить прощения; фиолетовый – другое (написать).
1.Мог бы, но не сделал…
2. Из этого поправимо…
3. Совершенно забыл о…
4. Виноват, но до сих пор не извинился…
5. В своём поведении мне следовало бы избегать…
6. Я раскаиваюсь…., постараюсь не повторять ничего подобного.
7. Мне бы следовало, наконец, простить….
8. Я, конечно, виноват в том, что..
9.Мне необходимо совершенствовать такие нравственные качества, как…
10. Чтобы исправить уже сделанное, достичь и выполнить всё намеченное, мне необходимо…
1.Мог бы, но не сделал…
2. Из этого поправимо…
3. Совершенно забыл о…
4. Виноват, но до сих пор не извинился…
5. В своём поведении мне следовало бы избегать…
6. Я раскаиваюсь…., постараюсь не повторять ничего подобного.
7. Мне бы следовало, наконец, простить….
8. Я, конечно, виноват в том, что..
9.Мне необходимо совершенствовать такие нравственные качества, как…
10. Чтобы исправить уже сделанное, достичь и выполнить всё намеченное, мне необходимо…
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!