Проработанность нормативно-правовой базы
3.1. Соответствие локальных актов, регулирующих деятельность ученического самоуправления, российскому законодательству;
3.2. Наличие в Уставе общеобразовательного учреждения положений, регулирующих деятельность ученического самоуправления;
3.3. Наличие дополнительных локальных актов, регулирующих деятельность органов самоуправления (положение о выборах, регламенты работы совета и т.д.);
3.4. Наличие механизма взаимодействия с администрацией образовательного учреждения, с педагогическим и родительским самоуправлением, Управляющим советом;
3.5. Регулярное обновление нормативной базы с учетом изменений федерального и регионального законодательства.
Описание содержания деятельности
4.1. Наличие системообразующей деятельности, учитывающей специфику данного образовательного учреждения;
4.2. Разнообразие содержания деятельности с учетом структуры органов самоуправления;
4.3. Соответствие содержания деятельности цели и задачам данной модели самоуправления;
Технологичность модели
5.1. Разнообразие форм деятельности, адекватных цели и составу органов ученического самоуправления;
5.2. Воспроизводимость модели в условиях данного общеобразовательного учреждения;
5.3. Предсказуемость результатов функционирования данной модели;
5.4. Возможность измерить результаты функционирования модели и их соответствие поставленным цели и задачам.
|
|
|
Обеспеченность функционирования модели
6.1. Наличие методических материалов для педагогов, координирующих самоуправление;
6.2. Наличие методических разработок и материалов для актива обучающихся;
6.3. Наличие подготовленных педагогов (организаторов и вожатых) и системы их подготовки;
6.4. Наличие подготовленного актива школьников и системы его постоянного обучения;
6.5. Наличие необходимой и достаточной для эффективного функционирования модели материально-технической базы (помещения, оргтехника, канцтовары и т.д.).
Учет конкретных условий данного общеобразовательного учреждения
7.1. Учет традиций образовательного учреждения, сложившегося морально-психологического климата в коллективе;
7.2. Учет особенностей контингента обучающихся, типа общеобразовательного учреждения;
7.3. Учет воспитательного потенциала педагогического коллектива;
7.4. Учет воспитательного потенциала родительской общественности;
7.5. Учет социальной ситуации, сложившейся вокруг образовательного учреждения.
Отношение к данной модели
8.1. Отношение учащихся разных возрастов (младшие школьники, подростки, старшеклассники);
8.2. Отношение педагогов различного профиля;
|
|
|
8.3. Отношение родителей различных категорий;
8.4. Отношение органов управления образованием разного уровня;
8.5 Отношение общественности микрорайона, различных государственных и общественных организаций и структур.
9. Качество представленного материала:
9.1. Грамотность и аккуратность оформления;
9.2. Соответствие условиям Ярмарки.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 42; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!