Предварительная запись в группу обязательна.
Программа курса
«детская психотерапия»
(«психотерапия с детьми»)
Ведущий – Скрипников Дмитрий Александрович, психотерапевт (психоаналитик, психодраматерапевт, гештальт-терапевт, сказкотерапевт), детский практический психолог, действительный член ОППЛ, руководитель психологической службы центра «Мамонтенок» (Москва).
Цель: ознакомить участников с современными технологиями в области индивидуальной и групповой работы с детьми, а также различными направлениями и методами психотерапевтической работы с детьми. Формирование теоретических представлений и практических навыков использования различных техник и средств в индивидуальной и групповой психотерапии детей.
Задачи курса:
- Ознакомить участников с современными направлениями и методами детской психотерапии.
- Ознакомить участников с основными принципами, положениями теории детской психотерапии.
- Ознакомить участников с основными направлениями применения детской психотерапии, её возможностями и ограничениями.
- Обучить участников базовым техникам и приёмам психотерапевтической работы с детьми.
- Ознакомить участников с основными положениями, принципами и методами системного подхода к процессу лечения.
- Ознакомить участников с основными принципами индивидуальной и групповой работы с детьми.
- Обучить участников основным средствам и техникам групповой работы с детьми.
- Ознакомить участников с клиническими основами психотерапевтической работы с детьми, на примере работы с детьми с аутистическим спектром расстройств.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
|
|
| ТЕМА | СОДЕРЖАНИЕ |
| 1 Введение в детскую психотерапию. Основные понятия, модели, язык. Диагностическая карта | 1.1 Психотерапия с детьми: особенности и специфика 1.2 Дети и Детство: факторы и модели, возрастные особенности 1.3 Ребёнок клиент: круг проблем 1.4 Системный взгляд: семья и ребёнок, семья-ребёнок-общество 1.5 Игра – язык, инструмент, деятельность 1.6 Диагностическая карта и диагностический этап терапии 1.7 Диагностические возможности игры 1.8 Работа с родителями в структуре диагностического этапа 1.9 Кабинет детского психотерапевта: модели, требования, наполнение 1.10 Начало терапевтического процесса: групповые и индивидуальные техники и упражнения. 1.11 Схемы процесса: краткосрочная и долгосрочная терапия Case и/или работа по запросу |
| 2 Сказкотерапия в работе с детьми. | 2.1 Сказка: обзор теорий, виды сказок, значение и роль сказки в детстве 2.2 Сказка и сказкотерапия 2.3 Метафора и сюжет сказки 2.4 Анализ сказки: уровни анализа, архетипический анализ 2.5 Особенности современного этапа: особые сказки и особые герои 2.6 Техники «входа» в сказку: ритуализация терапевтического процесса 2.7 Техники работы с народной, авторской и «детской» сказкой 2.8 Групповые и индивидуальные техники и приёмы работы со сказкой 2.9 Спонтанные и структурированные техники работы со сказкой 2.10 Проблемноориентированные приёмы и техники сказкотерапии 2.11 Драматизация и способы разыгрывания сказок: техники и приёмы 2.12 Сказочная работа с родителями. 2.13 Case и/или работа по запросу |
| 3 Психодрама в работе с детьми. | 3.1 Психодрама: история, основные понятия, структура психодраматического процесса, формы, требования к пространству, нормы 3.2 Базовые техники 3.3 Инструменты психодрамы 3.4 Социальный атом 3.5 Использование игрушек в психодраме 3.6 Особенности групповой и индивидуальной работы 3.7 Playback театр: техники 3.8 Работа с использованием ленточек и др. Реквизита 3.9 Групповая игра «Ферма» 3.10 Case и/или работа по запросу |
| 4 Детская психодрама в индивидуальной, групповой, семейной психотерапии. | 4.1 Психодрама и игра 4.2 Структура психодраматической сессии и терапевтические техники 4.3 Ход развития группы 4.4 Фокусные интервенции 4.5 Примеры психодраматической работы с проблемами ДРО в группе, с семьёй, индивидуально 4.6 Монодрама: техники, принципы 4.7 Групповая игра «Лес» 4.8 Сказкотерапия средствами психодрамы 4.9 Работа с родителями с использованием психодрамы и ролевой игры. Психодрама в семейном консультировании 4.10 Case и/или работа по запросу 4.11 Полимодальный подход в работе с детьми |
| 5 Арт-терапия в работе с детьми. | 5.1 Роль и место творчества в развитии 5.2 Арт-терапия: обзор форм, средств, видов 5.3 Исследование эмоционального мира средствами арт-терапии: «Путешествие в страну эмоций» 5.4 Техники установления контакта 5.5 Диалогические техники 5.6 Расширение и фокусирование техник: исследование темы, диагностика, групповой процесс, индивидуальный процесс 5.7 Техники и приёмы применяемые на разных этапах терапевтического процесса 5.8 «Рамочные» техники 5.9 Особенности индивидуальной и групповой работы 5.10 Динамика терапевтического процесса 5.11 Case и/или работа по запросу |
| 6 Терапия творчеством. | 6.1 Арт-терапия как метод и как инструмент 6.2 Техники работы с телом: танце-двигательные практики 6.3 Работа с различными эмоциональными нарушениями у детей: работа со страхами 6.4 Приёмы и техники работы с глиной 6.5 Метафорические ассоциативные карты как инструмент арт-терапии: Personita 6.6 Работа с образом «Я» ребёнка: создание ниточной куклы 6.7 Работа с родителями средствами арт-терапии. Работа с семьёй 6.8 Полимодальный подход в работе 6.9 Case и/или работа по запросу |
| 7 Психодинамический подход в работе с детьми. Защитные механизмы. | 7.1 Защитные механизмы у детей: обзор 7.2 Динамика развития защитных механизмов: защитные реакции и защитные механизмы 7.3 Инструменты диагностики защитных механизмов: рисунок на заданную тему и работа с ним 7.4 Защитные механизмы и копинг-стратегии 7.5 Стратегические техники 7.6 Интервенции в терапевтическом процессе 7.7 Case и/или работа по запросу 7.8 Работа с семьёй: системный подход |
| 8 Психодинамический подход в работе с детьми. Неврозы в детском возрасте. | 8.1 Общая характеристика психодинамического подхода в работе с детьми: основные понятия, структура, сеттинг, техники 8.2 Неврозы у детей: обзор 8.3 Стратегическое планирование терапевтического процесса 8.4 Техники и интервенции при работе с неврозами у детей 8.5 Способы отыгрывания 8.6 Практические аспекты переноса-контрпереноса 8.7 Технические принципы: общие и частные 8.8 Работа с семьёй: системный подход 8.9 Case и/или работа по запросу 8.10 Полимодальный подход |
| 9 Игровая терапия | 9.1 Игровая терапия: обзор, требования, сеттинг 9.2 Принципы ИТ 9.3 Ограничения в ИТ: границы времени, пространства, личности 9.4 Игра в ИТ 9.5 Взаимоотношения: процесс – среда перемен – результат 9.6 Техники групповой и индивидуальной работы 9.7 Интервенции: виды, позиция терапевта 9.8 Проблемноориентированные техники ИТ 9.9 Место и роль родителей в терапевтическом процессе 9.10 Case и/или работа по запросу 9.11 Полимодальный подход |
| 10 Клинические аспекты взаимодействия. Психотерапия детей с аутизмом. Завершение терапевтического процесса. | 10.1 Аномальное развитие: что и как 10.2 Аутизм: теория, практика, жизнь 10.3 Комплексная помощь: взаимодействие со специалистами и организациями. Роль и место психотерапии среди других видов помощи 10.4 Организация процесса терапии: требования к пространству и его наполнению, времени, личности 10.5 Установление контакта: техники, время 10.6 Стратегия работы (отечественная модель) 10.7 Работа с родителями: направления, способы и формы 10.8 Особенности динамика терапевтического процесса 10.9 Работа над собой: супервизия, ко-терапия. 10.10 Прогноз. Перспектива. Реалистическая оценка 10.11 Завершение терапевтического процесса в индивидуальной и групповой работе: как этап и как тема 10.12 Групповые техники: «Закрытие театра», «Карта нашего путешествия», работа с эмоциями и чувствами 10.13 Завершение процесса в индивидуальной работе: работа с чувствами и эмоциями 10.14 Полимодальный подход 10.15 Case и/или работа по запросу |
Программа рассчитана на очно-заочное обучение в течении одного года.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В результате обучения участник получит углублённые знания в области детской психотерапии, а также выработает умения и навыки применения базовых техник индивидуальной и групповой психотерапевтической работы с детьми.
Предварительная запись в группу обязательна.
8-952-930-18-88 (Марина)
8-913-399-09-68 (Ольга)
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!