Учебно-исследовательские задания
Задание 1. Используя материалы пособия : Гриценко Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход .Учебное пособие для студ . высших учебных заведений М.: Издательский центр «Академия» 2005.- 240с . С.73-81
См. Материалы, подготовленные Макаровой Т.Е. Понятие коллектив. Самара, 2020 )
и материалы учебника .Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов.- СПб.: Речь,2005.-317с. Глава 5. Воспитание детского коллектива и личности в коллективе. С.99-120.
( см. Материалы, подготовленные Макаровой Т.Е. Воспитание детского коллектива и личности в коллективе. Самара, 2020.)
необходимо составить описание признаков коллектива.
Задание 2. Вспомните свой выпускной класс, в котором вы учились в школе. Можно ли его назвать коллективом? Если да, то, по каким признакам? Если нет, то почему?
Занятие 6 Тема: Современные воспитательные технологии: КТД, технология социального проектирования, технология "создание ситуации успеха" и др.
Форма проведения. семинар с элементами игры.
Цели. Формирование представлений о технологиях воспитания, их классификации
Развитие умений отбирать эффективные технологии взаимодействия с воспитанниками и др. участниками воспитательного процесса
Ход занятия.
Обсуждение вопросов
1.Технология, воспитательная технология.
2.По каким основаниям различаются воспитательные технологии
3.Технология КТД ,методика его организации. Виды КТД
|
|
|
Презентация подготовленных КТД
Рекомендуемая литература
1.Рожков М.И.,Байбородова Л.В. Орнизация воспитательного процесса в школе.М.,2001.3.Технология организации воспитательного процесса. С.125-140.
2. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел.М.,1999.
3. Иванов И.П.Методика коммунарского воспитания.М.,1990.
Учебно-исследовательские задание
Задание 1. Внимательно изучите предложенный ниже материал и составьте к нему вопросы для обсуждения
Материалы о воспитательной технологии : КТД
Задача любого воспитательного учреждения создать условия, при которых каждый ребенок получает возможность развить творческие способности, проявить то, что в школе не смогло проявиться, удовлетворить духовные, двигательные, интеллектуальные притязания. Лагерь дает возможность ребенку раскрыться, самореабилитироваться, добиться признания и уважения. В этом ему поможет методика коллективной творческой деятельности (КТД).
Методика коллективной творческой деятельности разработана более сорока лет назад ленинградским ученым Игорем Ивановым и группой его единомышленников и существует достаточно много описаний. Однако каждый год многие педагоги вновь открывают для себя ее суть: дети сами ищут дело по душе, сами делают выбор, сами планируют (в т.ч. при активном участии взрослых), сами разрабатывают (сочиняют сценарии, режиссируют и т.д.), выбирают роли, поручения, сами проводят свои КТД, их обсуждают и оценивают.
|
|
|
При работе над коллективным творческим делом не надо его путать с делом «в коллективе».
Девиз методики: «Все творчески, иначе – зачем?»
Отличительная черта – субъектами ее применения выступают дети и педагоги в равной степени. Результат – пассивный превращается в активного, «трудные» становятся талантливыми, педагог оказывается интересным человеком. У ребенка появляются организаторские умения, он становится творческой, инициативной личностью.
Коллективное творческое дело осуществляется совместными усилиями всех членов коллектива, предполагает непрерывный поиск лучших решений поставленных задач, задумывается, планируется, реализуется и оценивается сообща.
КТД всегда подчинено определенной теме, содержит в себе различные игры, соревнования, представления музыкально и художественно оформленные.
Схема организации КТД
1. Предварительная работа
2. Коллективное планирование
|
|
|
3. Коллективная подготовка дела
4. Проведение КТД
5. Коллективное подведение итогов
6. Важнейшее последействие.
Группа – главный «инструмент» КТД. В ее составе не должно быть более семи человек. Дети могут на разных этапах проведения и подготовки дела быть в разных группах. В группе ребенок вступает в новые отношения, выполнят разные роли, учится работать вместе, уважать мнение каждого участника, считаться с чужими мнениями и взглядами.
КТД ценно тем, что в нем каждому находится дело, поручение, творческая роль или задание.
Форм коллективных творческих дел великое множество, сейчас их насчитывают более 5000. Важно помнить о том, что конкретная форма любого КТД – это не готовый сценарий, а лишь игровая форма, которая каждый раз наполняется новым творческим содержанием.
По содержанию и направленности коллективные творческие дела можно подразделить на:
- познавательные – аукцион знаний, академия веселых наук, викторина, эрудит – шоу, КВН, «Что? Где? Когда»
- трудовые – книжкина больница, день самостоятельности, трудовые акции, город веселых мастеров, фабрика игрушек
- художественные – карнавал, вечер сказок, кинофестиваль, народные праздники, бал, артиада.
|
|
|
- спортивные – Олимпиада, марафон, фестиваль приключений, туристический поход, туриада, спортивные праздники
- общественно-политические – вечер актуальных проблем, фестиваль документальных фильмов, выборы, политические дебаты, фестиваль дружбы народов, вечер памяти, факельное шествие, операция «Забота»
Любое творческое дело можно подготовить по следующей схеме:
1. Выбор дела. Это прерогатива детей: чем им хочется заниматься. Приемы поиска и выбора дела: разведка интересных дел, конкурс на самое, самое…, анкетирование, коллективное придумывание дела.
2. Приглашение к делу. Разработка афиш, приглашений, «живая» реклама и т.д.
3. Встреча участников и гостей дела. Зрители могут пройти через выставку работ, испытания, розыгрыши, церемониал. Подготовка встречи должна включать организационный момент: где гости приведут себя в порядок. Организация встречи важна для создания атмосферы восприятия мероприятия.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 59; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!