Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
СЕМЕСТР 4
Семинар 1.
Тема: Становление современной дидактической системы
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Провести обзор различных подходов к определению сущности обучения.
Логика учебного процесса как сплав логики учебного предмета и психологии усвоения учащимися преподаваемого учебного материала.
Понятие закономерностей и законов, их роль в обучающем процессе.
Принцип как способ воплощения целей на основе закономерностей обучения и развития личности. Соотношение принципов, правил обучения и дидактических рекомендаций. Система принципов как выражение их иерархичности, взаимообусловленности, взаимопроникновения, взаимодополнения. Единство преподавания и учения. Преподавание как деятельность: сущность и общая характеристика.
Обучение как сотворчество учителя и ученика.
Семинар 2.
Тема: Методы, формы и средства процесса обучения
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Проанализируйте научные статьи из педагогических журналов по следующим вопросам:
1. Классификация методов обучения.
2. Выбор методов обучения.
3. Формы организации учебной деятельности: понятие и общая характеристика.
4. Средства обучения: понятие, классификация и общая характеристика.
Семинар 3.
Тема: Современные модели организации обучения
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Изучить современные модели организации обучения. Традиционная, объяснительно-иллюстративная модель обучения. Проблемное обучение. Развивающее обучение. Личностно-ориентированное бучение. Дистанционное обучение.
|
|
|
Семинар 4.
Тема: Образовательные технологии: сущность, понятия, подходы к классификации
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Изучить сущностные характеристики понятия «педагогическая технология».Разработать критерии выбора педагогических технологий.
Семинар 5.
Тема: Технология проблемного обучения
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Изучить различные технологии проблемного обучения. Обсудить в группе. Апробировать одну из изученных технологий (фрагмент) в группе.
Семинар 6.
Тема: Диалоговые и дискуссионные технологии. Игровые технологии
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Изучить различные диалоговые, дискуссионные и игровые технологии. Обсудить в группе. Апробировать одну из изученных технологий (фрагмент) в группе.
Семинар 7.
Тема: Исследовательские и поисковые технологии. Метод проектов
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Изучить различные исследовательские, поисковые и проектные технологии. Обсудить в группе.
|
|
|
Апробировать одну из изученных технологий (фрагмент) в группе.
Семинар 8.
Тема: Технологии развивающего обучения. Технология развития критического мышления
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Изучить различные технологии развивающего обучения, ТРКМ. Обсудить в группе.
Апробировать одну из изученных технологий (фрагмент) в группе.
Семинар 9.
Тема: Закономерности формирования и развития детских коллективов
Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии.
Понятие «коллектив». Сущность, содержательная характеристика, структура детского воспитательного коллектива. Сравнить теории воспитательного коллектива (А.С. Макаренко, И.П. Иванов, А.Н. Лутошкин, и др.).Составить кластер на тему: Педагогические функции, этапы и механизмы становления детского воспитательного коллектива.
Составить сравнительную таблицу по теме занятия:
| Типы детских коллективов | Основы эффективной командной работы |
| школьный класс | |
| студенческая группа | |
| отряд в детском оздоровительном лагере | |
| воспитанники детского дома | |
| группа детей, посещающих учреждения доп.образования (кружок, секция, творческое объединение | |
| волонтерский отряд | |
| пациенты реабилитационных центров, санаторно-курортных учреждений, хосписов |
|
|
|
СЕМЕСТР 4
Контроль самостоятельной работы 1.
Тема: Методы, формы и средства процесса обучения
Перечень заданий:
1. Укажите особенности применения методов обучения, в том числе с детьми с особыми образовательными потребностями (ООП).
2. Укажите особенности применения форм обучения, в том числе с детьми с ООП.
3. Укажите особенности применения средств обучения, в том числе с детьми с ООП.
Контроль самостоятельной работы 2.
Тема: Технология проблемного обучения
Перечень заданий:
1. Создайте личный портфолио педагогических технологий проблемного обучения.
2. Разработайте не менее трех конспектов занятий с детьми с применением технологии проблемного обучения.
Контроль самостоятельной работы 3.
Тема: Диалоговые и дискуссионные технологии. Игровые технологии
Перечень заданий:
1. Создайте личный портфолио игровых педагогических технологий.
2. Разработайте не менее трех конспектов занятий с детьми с применением игровых педагогических технологий.
|
|
|
Контроль самостоятельной работы 4.
Тема: Исследовательские и поисковые технологии. Метод проектов
Перечень заданий:
1. Создайте личный портфолио проектных технологий обучения и воспитания. Разработайте не менее трех конспектов занятий с детьми с применением проектных технологий обучения.
Примерные вопросы и задания к зачету (4 семестр):
1. Приведите определения к понятию «дидактика», ее предмет и функции. Каковы ее основные категории дидактики.
2. В чем заключается сущность процесса обучения. Какова структура процесса обучения.
3. Назовите общие закономерности и движущие силы процесса обучения.
4. Назовите цели и функции процесса обучения. Основные этапы процесса обучения.
5. Охарактеризуйте принципы обучения (воспитывающего обучения, развивающего обучения, наглядности, доступности, систематичности и последовательности, научности и др.).
6. Дайте понятие о содержании образования.
7. Дайте понятие профессионального стандарта. Профессиональный стандарт педагога.
8. Раскройте сущность методов обучения. Функции и структура методов обучения. Классификации методов обучения. Выбор методов обучения.
9. Раскройте сущность понятия средства обучения. Классификации средств обучения. Основные принципы применения средств обучения.
10. Охарактеризуйте понятие мотива и мотивации. Учебная мотивация школьников на различных возрастных этапах.
11. Каковы формы организации обучения, их сущность и виды.
12. Раскройте сущность контроля обучения как дидактического понятия. Оценка результатов обучения. Методы контроля знаний и умений учащихся. Педагогическая оценка в практике школьного обучения.
13. Каковы типы неуспевающих школьников, их характеристика. Пути предупреждения и устранения неуспеваемости.
14. Что в себя включает диагностика обучаемости, обученности и воспитанности школьника.
15. Рассмотрите профессиональное самоопределение личности как проблема профориентации в школе.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины
5.1. Основная литература
1. Кроль, В.М. Педагогика: Учебное пособие / Кроль В.М., - 2-е изд., испр. и доп. - М.:ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 303 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование:Бакалавриат) (Переплёт 7БЦ) ISBN 978-5-369-01536-0 Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=516775(дата обращения: 19.04.2019)
2. Мандель Б.Р. Технологии педагогического мастерства / Б.Р. Мандель. - М.:Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 211 с.: 60x90 1/16 ISBN 978-5-9558-0471-2 -Режим доступа:http://znanium.com/bookread2.php?book=525397 (дата обращения: 19.04.2019)
3. Основы воспитания: Учебное пособие / И.З. Гликман. - М.: Форум: НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 320 с.: 60x90 1/16. (обложка) ISBN 978-5-91134-945-5, 400 экз. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=472017 (дата обращения 19.04.2019)
5.2. Дополнительная литература
1. Кудряшева, Л. А. Педагогика и психология / Л. А. Кудряшева. - Москва : Вузовский учебник, НИЦ ИНФРА-М, 2015. - 160 с. - ISBN 978-5-9558-0444-6. - Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/511071 (дата обращения: 19.04.2019)
2. Основы проектирования педагогической технологии. Взаимосвязь теории и практики: Уч.мет.пос. / Пашкевич А.В. - 3 изд., испр. и доп. - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 194 с.: 60x88 1/16. - (Высшее образование:Бакалавриат) (о) ISBN 978-5-369-01544-5 - Режим доступа:http://znanium.com/catalog/product/543784 (дата обращения – 16.04.2019)
3. Островский Э.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова; Под ред. Э.В. Островского - М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 381 с.: 60x90 1/16. (переплет) ISBN 978-5-9558-0025-7 Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=398710(дата обращения: 19.04.2019)
6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», профессиональных баз данных и информационных справочных систем, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине
Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
1. https://edu.gov.ru/ - Министерство просвещения РФ
2. https://minobrnauki.gov.ru/ - Министерство образования и науки РФ
3. https://udmedu.ru/ - Министерство образования и науки Удмуртской Республики
4. https://ciur.ru/default.aspx - Образовательный портал Удмуртской Республики
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 50; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!