Ветер, язык, дорога, тетрадь, июнь
Учимся переносить слова
Выполнила: Тангатарова Г.Ф.
учитель начальных классов
Сибай 2018
Тема: Учимся переносить слова.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель: познакомить детей с правилами переноса слов.
Задачи:
1. Образовательные: сформировать представление о правилах переноса слов.
2. Развивающие: формирование умения анализировать звучащую речь; формирование опыта работы с учебником; формировать умения логически рассуждать, выделять главное.
3. Воспитывающие: воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в парах; воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.
Планируемые результаты.
1. Предметные:
- усвоение правил переноса слов;
- умение переносить слова с учетом особенностей слогов и изученных правил.
2. Познавательные:
Общеучебные: овладение навыком переноса слов;
Логические: осуществление анализа, использование алгоритма порядка действий при списывании.
3. Регулятивные:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность, сопоставлять работу с образцом, вносить коррективы в действия.
4. Коммуникативные:
- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;
- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других.
|
|
|
5. Личностные:
- проявляют учебно-познавательный интерес, понимают и осознают необходимость выполнения учебных требований.
- находят ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование:
· С.В. Иванов «Русский язык» 2 класс. Учебник в 2-х частях. – М.: «Вентана-Граф», 2012г.;
· Карточки для работы учащимися;
· Мультимедийный проектор.
Ход урока
1. Орг. момент
Сегодня у нас очередная встреча с русским языком. Надеюсь, что у вас замечательное настроение и этот урок принесет вам радость познания.
Прозвенел звонок и смолк,
Нам пора начать урок.
Постарайтесь все понять,
Чтобы грамотно писать.
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке: книги, ручки и тетрадки?
Девиз нашего урока: хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать, творить!
Внимательно слушают, настраиваются на урок.
Личностные:
Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание.
2. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель:
- Что помогает людям понимать друг друга? (речь).
- Для чего нужна речь? (для общения и воздействия).
- Какие виды речи вы знаете? (устная речь и письменная речь).
|
|
|
- В чем отличие устной речи от письменной?
Отгадайте загадку: (слайд 1)
Кто отправился в полет,
И в клюве весточку несет?
- Совершенно верно, это птица – голубь. Какую весточку может принести голубь?
- Раньше люди не уезжали на большие расстояния и письма домой отправляли при помощи голубей. Привязывали к лапке сообщение, и птица возвращалась к себе домой. Такую почту так и называли – голубиной, а голубей – почтовыми голубями. В современном мире человек путешествует по всему земному шару и брать с собой в дорогу голубей ему стало неудобно и проблематично, поэтому весточки к вам в дом приносят почтальоны.
Дети отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию.
Регулятивные: дополнять высказанные мнения по существу полученного задания.
3. Актуализация и пробное учебное действие.
4. Выявление места и причины затруднения.
5. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
Чистописание.
Открываем тетради. Пишем число. Слово голубь пишем в одну строчку.
Учитель:
- К нам в гости пришел Пишичитай. Он принес письмо.
(чтение на доске)
Ум да разум надоумят сразу.
Учитель:
- Ребята, как вы понимаете смысл этой пословицы?
|
|
|
Учащиеся:
- Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.
Учитель:
- Запишите, пожалуйста, эту пословицу в тетрадь, соблюдая правила каллиграфии.
- Еще одна логическая загадка от нашего героя.
- Как можно распределить буквы Ж, Х, П, Р? Что объединяет буквы по группам? Назовите эти элементы.
Учащиеся:
-Буквы Ж и Х, буквы П и Р.
Учитель:
- Пропишите эти буквы х и ж по образцу красиво и аккуратно на следующей строке.
Словарная работа
На доску с помощью проектора проецируются слова:
ветер, язык, дорога, тетрадь, июнь
Учитель:
- А теперь проверим вашу зоркость. Прочитайте слова с доски, постарайтесь запомнить их и записать орфографически правильно по памяти.
- Что это за слова? Какая здесь орфограмма? Поставьте ударение, выделите безударную гласную. Как мы работаем с такими словами? Составьте и запишите предложение с одним из них.
Несколько человек зачитывают свои предложения
- Посчитайте, сколько слогов в этих словах?
Учитель:
- Мы записали словарные слова. Всем ли хватило места на одной строке?
- Как вы вышли из положения?
- Как поступить, если при написании слов не помещается на строке?
Учитель:
- Как вы думаете, существуют ли правила переноса слов или можно их переносить, как кому захочется?
|
|
|
С помощью учителя учащиеся формируют тему урока, ставят цель урока.
Учитель:
- Кто догадался, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
Презентация на тему «Перенос слова».
Учитель:
- Иногда слово не помещается на строке, тогда мы пользуемся переносом. Но чтобы это сделать, надо знать правила переноса.
По какому плану будем работать?
1. Узнаем правило переноса.
2. Поупражняемся в переносе слов.
3. Будем учиться применять новое задание.
Учитель демонстрирует задания, показывая презентацию.
1. Как разделить слова на слоги.
2. Закон самых звучных.
3. Правила переноса .
Учитель:
- Сколько правил сегодня мы открыли? Поговорим о них и сравним наши правила с правилами учебниками (стр.43).
Работа в парах
Учитель:
- Посмотрите на доску. Как вы думаете, какие слова здесь написаны?
Учащиеся:
- Снежинки, календарь.
Учитель:
- Чтобы правильно перенести слово, нужно уметь правильно разделить его на слоги.
Учащиеся:
- Сне-жинки, снежин-ки, кален-дарь.
Учитель:
- Сколько способов переноса в словах из трех слогов?
Работа по учебнику.
Стр. 45, упр. 5. Чтение, разбор, выполнение упражнения в тетрадях.
Физминутка
А поможет вам в этом ваш друг – Пишичитай (фрагмент мультфильма).
Отвечают на вопросы учителя.
Аккуратно записывают.
Отвечают на вопросы.
Высказывают предположения.
Намечают пути решения проблемы.
Выполняют действия.
Познавательные:
· Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию;
· Обсуждать проблемные вопросы;
· Анализировать результаты исследований.
Регулятивные:
· Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
· Дополнять высказанные мнения по существу полученного знания.
6. Реализация построенного проекта.
Учитель:
- Пишичитай приготовил вам задание, выполнив его, вы, откроете еще один из секретов.
Работа в парах: каждая пара получает карточку с одним из случаев переноса.
Задача – сформулировать и озвучить правило переноса слов.
После выполнения задания выслушивается ответ каждой пары. Карточки опоры-схемы вывешивается на магнитной доске.
1 карточка
2 карточка
3 карточка
Ро-ди-на
ма-ши-на
де-ти
Трой-ка
май-ка
чай-ка
Малень-кий
день-ки
подъ-езд
Касс-са
Ал-ла
масс-са
Вывод: слова переносятся по слогам.
Вывод: буква й остается в предыдущем слоге.
Вывод: ь и ъ не переносятся на следующую строку.
Вывод: удвоенные согласные буквы разделяются при переносе.
Раскрывают «секреты» переноса слов.
Познавательные:
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.
Регулятивные:
дополнять высказанные мнения по существу полученного задания
7. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!