Воспитателя МБДОУ «Детский сад №2 «Боровичок»

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Я провела занятие интегрированной организованной образовательной деятельности в группе детей 5-6 лет комбинированной направленности. Перед собой я ставила следующую цель: Развитие социально – коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие: расширять представления детей о дружбе, способах, как поддерживать доброжелательные отношения со сверстниками; обогащать эмоциональный словарь детей.

Развивающие: Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умения договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение.

Развивать способность детей выражать свои мысли и чувства с помощью речевого высказывания.

Воспитательные: Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе.

На НОД прослеживалась интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое.

НОД состоит из 3 этапов:

Вводная часть:

- приветствие – дети стоят в кругу, передают друг другу рукопожатие.

- мотивация к предстоящей деятельности – узнаем много нового и интересного о дружбе.

Основная часть ООД представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.

В заключительной части ООД была организована:

- продуктивная деятельность (собирание пазла, нахождение пары, рисования дружбы, определение на вкус и запах фруктов);

- рефлексия (построили «Дом дружбы»);

- поощрение (благодарность за внимательность, хорошую работу на занятии в виде «Солнышек дружбы»).

На занятии использовались следующие методы работы:

Наглядные: сопоставление сюжетных картинок;

Словесные: беседа, диалог, уточняющие и направляющие вопросы;

Практические: метод психолого – педагогической поддержки, ситуативный метод, совместная деятельность детей, работа детей в парах, коммуникативные интерактивные технологии;

Методы включают в себя систему приемов, которые объединяются для решения поставленных задач. Приемы (пояснения, указания, показ, игровой прием, художественное слово, поощрение, помощь ребенку, анализ, вводная беседа) направлены на оптимизацию индивидуального развития каждого ребенка.

На занятии использовала следующие технологии:

-здоровьесберегающие (этюд «Мишка - медведь»);

-информационно-коммуникативные (музыкальное сопровождение);

- игровые (дидактическая игра «Найди пару», дидактическая игра «Собери картинку», словесная игра «Что ты знаешь о дружбе?»);

- личностно-ориентированные (закрепление правил поведения за столами).

Я применяла следующие формы работы: фронтальную, индивидуальную, групповую.

Материал для занятия был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их возрасту. Все элементы ООД логически между собой объединены общей темой.

Дети были активны, внимательны, любознательны. Цель занятия была достигнута, поставленные задачи решены.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.