Звуко-буквенный анализ слова «Весна».
Конспект интегрированного итогового занятия в старшей группе «Почемучки» с использованием технологий РТВ, ТРИЗ.
Цель: Расширять и углублять представления детей о диких животных: северном олене, белом медведе, дать представления о слоне.
закреплять умение проводить звуко-буквенный анализ слова, составлять предложение по схеме.
Закрепить навыки сложения и вычитания чисел в пределах 10; порядковый счет до 10.
Закрепить понятие «больше»- «меньше».
Закрепить усвоение «целого» и «части» -дроби.
Закреплять навыки ориентировки на листе бумаги.
Развивать логическое мышление детей путем решения логических задач на определение недостающего элемента.
Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе.
Закрепить знания детей о птицах, упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие» - «перелетные» - «домашние».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их. Сегодня нас ожидает интересное занятие. (Звучит музыка Бетховена «Весенняя соната» – громкость увеличивается по нарастающей)
Воспитатель: Ребята, что мы слышим? Какой характер у этой музыки? Что вы представляете, когда слышите эту музыку? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам улыбнуться друг другу и пожелать друг другу успехов в усвоении знаний. Готовы?
1, 2, 3, 4, 5 — можно все пересчитать.
Взвесить, описать, измерить,
На компьютере проверить.
|
|
|
И сейчас я проверю вашу готовность к занятию. Готовы?
Лже-загадки.
• Кто быстрее плавает – утёнок или цыплёнок?
• Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница?
• На одном берегу цыплята, на другом утята. Посередине островок. Кто быстрее доплывёт до острова?
• Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело?
• Летели два крокодила – один красный, другой – синий. Кто скорее долетит?
• У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы?
• Что едят крокодилы на северном полюсе?
• Что является второй подушкой для щеки?
• Кто громче замычит: петух или корова?
• Шёл зимой солдат лесом, полем. Вдруг река. Как перейти реку?
• От чего крокодил зелёный? (от носа до хвоста).
• Как лучше сорвать арбуз с дерева?
• Весной с юга кто раньше прилетает: ласточки или воробьи?
• Когда собака бывает в конуре без головы?
• Сколько вёдер соберут две бабочки, если у них по одному ведру?
• Что будет с мухой, если она налетит на сосульку?
• Упали два горшка – железный и глиняный. Каких осколков будет больше?
• На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали. Сколько стало яблок?
Воспитатель: Молодцы ребята. Вы доказали, что вы внимательны и я предлагаю вам еще одно испытание – ребус.
|
|
|
Ребус «Весна». (картинки-верблюд, еж, синица, носорог, антилопа. По первым буквам дети читают зашифрованное слово).
Модель весны. Докажите, что пришла весна с помощью модели.
(Светит солнце. Льет весенний дождь. Зазеленели деревья. Прилетели бабочки. Вернулись из дальних краев птицы.)
Вспомните пословицы, поговорки, приметы весны.
Системный оператор (в центре — находится весеннее дерево. Оно принадлежит ко всем другим деревьям- осеннему, зимнему. У дерева есть ствол, корни, ветви и листья. В прошлом это было семечко. Которое принадлежало ко всем семечкам, семечко состоит из скорлупы и ядра. В будущем оно станет деревом).
Вспомните пословицы , поговорки, приметы весны:
Весна красна цветами, а осень пирогами.
Март - заря весны.
Если с березы течет много сока — к дождливому лету.
Соловей — птица малая, да и та знает, когда месяц май.
Коли в мае дождь , будет и рожь.
Звуко-буквенный анализ слова «Весна».
Сколько в слове «весна» слогов? Сколько гласных букв, столько и слогов. В слове весна 2 гласных буквы е и а, значит 2 слога.
В — согласный, мягкий.
Е — гласный, можно пропеть.
С — согласный, твердый.
Н — согласный, твердый.
А — гласный, ударный.
|
|
|
Согласным называется звук , который пропеть нельзя. Гласным называется звук, который можно пропеть.
Составьте предложение по схеме со словом весна.
Пришла красавица весна. ________ _______ __________ .
Фантастическая гипотеза. «Что было бы, если бы пропали все звуки, буквы?». (Мы не смогли бы разговаривать, читать, писать).
Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь я приглашаю вас в путешествие. Наш самолет пролетит над холодными странами, а потом мы сделаем посадку в Африке и вернемся домой. Уважаемые пассажиры. Пристегните ремни. Наш самолет набрал заданную высоту. Посмотрите в иллюминаторы. Внизу под нами серая, унылая, седая равнина. Мох, кочки, все плоско и бесконечно.
Тундра.
Расскажите о животных, живущих в тундре — (северный олень, песец, волк, заяц).
Воспитатель: Услышали олени шум нашего самолета и побежали далеко в тундру. Давайте не будем им мешать, снова наберем нужную высоту. Мы подлетаем к Арктике. Это обширная область земного шара, в центре которого находится Северный Ледовитый океан.
Каких животных можно встретить среди мерзлоты? (Белого медведя, моржа, тюленя, оленя)
|
|
|
Представьте, что вы попали в волшебную страну, в которой живут необычные животные.
Морфологический ящик (составление из разрезанных частей необычного животного). Например: Мы назовем такое животное- Морлень.
Как вы думаете как живется этому животному? (Он сильный, потому, что может плавать как морж, У него есть рога как у оленя, он ест траву.
Рога ему мешают в воде. И ему сложно передвигаться, так как у него хвост моржа) Вывод: такое животное погибнет.
Теперь наш самолет берет курс на юг.
Каких животных жарких стран вы знаете? (верблюд, слон, носорог, зебра, лев, бегемот).
Познакомиться с ними поближе нам поможет волшебный экран.
Системный оператор. В центре экрана слон. Он принадлежит ко всем животным жарких стран- верблюду, зебре льву и т.д. В прошлом он был слоненком и принадлежал ко всем детенышам животных жарких стран. У него есть туловище, голова, уши, хобот, ноги. В будущем он станет взрослым слоном)
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!