Нетрадиционная форма рисования - на молоке.
Елизова Александра Николаевна
Педагог-психолог МБДОУ № 17
Конспект группового коррекционно-развивающего занятия
Для гиперактивных детей старшего дошкольного возраста
«Прогулка в чудо-лес»
Цель: способствовать снижению психоэмоционального напряжения у гиперактивных детей и развитию навыков концентрации внимания.
Задачи:
1. Развитие навыков саморегуляции;
2. Снижение эмоционального напряжения и мышечных зажимов, агрессивности, развивать чувственное восприятие;
3. Развитие произвольного внимания;
Оборудование: карточки-эмоции, шнуры разных цветов, коврик, мультимедиа «Кустик», фонотека «Звуки леса», мешочек с различными предметами для игры «Ласковые лапки», обруч, емкости для молока, молоко жирностью 3,2%, кисти, стаканчики-непроливайки, акварель.
Дети входят в зал.
Приветствие.
Дети встают в круг, берутся за руки, и дружно приветствуют друг друга и психолога.
Им предлагается сделать выбор карточки-эмоции (цветочки) - «С каким настроением пришли на занятие? Почему?».
П: - Сегодня, ребята, я Вам предлагаю отправится на прогулку в лес. Кого мы можем увидеть или что встретить в лесу? Ответы детей. Молодцы! Ну, давайте же, отправляться в путь! Так хочется скорее узнать, что же ждет нас на сегодняшней прогулке!? Тем более, что лес наш не совсем обычный!
Упражнение «Прогулка в лес».
(Фонотека «Звуки леса»)
|
|
|
Цель: формировать навыки саморегуляции, умения действовать по заданному образцу.
Психолог приглашает детей прогуляться в воображаемый чудо-лес. Для ограничения используемого пространства и в целях организованного направления движения детей, психолог раскладывает на полу, друг за другом, атласные ленты разных цветов. Каждая лента символизирует какой-то отрезок пути. Дети повторяют движения психолога: идут тихо, на цыпочках, чтобы не разбудить медведя; перешагивают через валежник; боком движутся по узкой дорожке, вокруг которой растет крапива; осторожно ступают по шаткому мостику, перекинутому через ручеек; прыгают по кочкам в болоте; наклоняются, собирая грибы и цветы; тянутся вверх за орехами и пр.
П: - Ребята, дорога у нас была долгой. Мы немного утомились. Не помешало бы устроить привал. Давайте присядем под кустиком?
Дети присаживаются перед картинкой с кустиком (постелить на пол, перед картинкой коврик имитирующий травку).
П: - Пока у нас привал, предлагаю вам поиграть в одну замечательную игру на внимательность.
Игра «Найди отличия».
(Использование мультимедиа)
Цель: развивать умение концентрировать внимание на деталях.
Детям предлагается рассмотреть картинку кустиков, обсудить детали. Затем, дети отворачиваются, а взрослый что-то изменяет на картинке (убирает/добавляет цветочки, бабочек и т.п.). Дети поворачиваются к картинке и говорят, что изменилось.
|
|
|
Обыграть 3-4 раза.
П: - Ребята, а каких насекомых можно встретить в лесу? Ответы детей. Сегодня мы с вами встретим, в нашем чудо-лесу, паука и мух. А точнее, мы поиграем с вами в игру, которая так и называется «Паук и мухи». Я буду большим сердитым пауком, а вы озорными маленькими мухами.
Игра «Паук и мухи».
Цель: развитие навыков произвольности, саморегуляции.
Педагог изображает паука. Дети – мухи. Пока паук, отвернувшись, спит, мухи летают и шалят. Когда паук поворачивается, мухи замирают. Паук выходит на охоту и внимательно смотрит на мух. Кто пошевелится, того отправляет к себе в паутину (например, обруч на полу). Похвалить того, кто умеет замирать лучше других.
Обыграть 3-4 раза.
П: - Замечательно вы, ребята, умеете замирать! Никого не смог поймать злой паук! Давайте присядем на нашу полянку и немного передохнем после шумной игры.
Упражнение «Поза покоя».
Цель: освоение и закрепление позы покоя и расслабления мышц рук.
Формула общего покоя произносится психологом медленно, тихим голосом, с длительными паузами.
|
|
|
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют
Расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая -
Очень легкая, простая,
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье...
И становится понятно -
Расслабление приятно!
П: - В нашем чудо-лесу есть необычные животные! Сейчас эти чудо-зверьки будут гладить вас по руке, а вы попробуете угадать, что это.
Игра «Ласковые лапки».
Цель: способствовать снятию напряжения, мышечных зажимов, снизить агрессивность, развивать чувственное восприятие.
Подбирается 6-7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Все это складывается в мешочек. Детям по очереди предлагается подать руку психологу, с закрытыми глазками. Психолог объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться «ласковыми лапками». Надо с закрытыми глазами сказать какое ощущение испытывает ребенок – колется, щекочет, мягко, твердо и т.п. А потом назвать, какой «зверек» так мог бы прикасается к руке. Прикосновения должны быть поглаживающими, приятными.
П: - А сейчас мы вами отправимся к лесному озеру. Но, озеро это тоже не простое – это чудо-озеро. Во-первых, это озеро молочное. А во-вторых, на этом озере можно рисовать. Хотите попробовать?
|
|
|
Нетрадиционная форма рисования - на молоке.
Цель: развивать воображение; снизить тревожность, возбудимость.
В емкостях с молоком предложить детям порисовать цветы и букашек.
П: - Ребята, мне очень понравилась сегодняшняя наша прогулка в лесу. А вам?
Дети встают в круг для прощания.
Рефлексия:
- Ребята, о чём вы расскажет сегодня своим друзьям и родителям? Что вам запомнилось на нашем занятии?
- Может быть, что-то было для вас сложным?
Психолог предлагает детям карточки-эмоции, чтоб обсудить с каким настроением дети уходят с занятия.
Подарить детям карточки.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 30; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!