V. Проверка усвоения нового материала.
1. Слово учителя: «А теперь, ребята, вам предстоит самостоятельно написать сжатый текст главы «Бескорыстие», используя приемы сжатия (памятка перед вами) опыт работы над главой «Обыкновенная земля», соблюдая этапы работы над изложением:
| Этапы | Учебная деятельность |
| Прочитать текст, определить его тему (о чем он?) | Как определить тему? Тема определяется различными способами: - по началу текста; - по ключевым словам; - по ключевым эпизодам; - по заглавию текста |
| Определить главную мысль, идею (чему учит? зачем автор его написал?) | Что помогает сформулировать идею? Общая тональность звучания текста; настроение, которое вызывает прочтение текста; отношение автора к событиям, героям; авторская позиция. |
| Определить структуру текста (композиционные части текста) | Композиция текста – построение текста (в повествовании – это завязка, развитие действия, кульминация, развязка; в рассуждении - тезис, доказательства, вывод). Тезис – положение, сформулированное как предложение, в котором сжато выражена основная мысль. Нужно из нескольких предложений составить одно, в котором факты, явления, признаки изложены обобщенно. Формулирование тезиса - один из приемов сжатия текста |
| Членение текста на микротемы | Определить количество абзацев в тексте по количеству больших интонационных пауз читающего и пронумеруйте их. Определить, какие части можно исключить, объединить. Почему? Определите микротему каждого абзаца (Микротема – это тема фрагмента текста, его части). Сжато изложить каждую часть, опуская второстепенную информацию. |
| Моделирование сжатого изложения | Подумать, как связать части между собой. Использовать лексические (повтор, однокоренные слова, синонимы) и лексико-грамматические средства соединения частей текста. |
| Перечитать написанное изложение |
2. Объяснение этапов работы над изложением. Слово учителя: «Текст вы прослушаете два раза. Слушание предполагает два восприятия текста: первое – глобальное, то есть восприятие текста в целом, когда важно понять, о чем идет речь, какова основная мысль, что главное в позиции автора. Второе – детальное, нацеленное на осознание основных смысловых блоков (микротем) текста с наименьшим набором деталей.
|
|
|
При первом прослушивании вы следите за содержанием текста и определяете тему (о чем текст?), стремитесь проникнуть в его суть, т. е. понять основную мысль, определяете тип текста: повествование, описание, рассуждение, отмечаете логическую связь микротем и запоминаете их последовательность. Не нужно делать никаких записей: это будет отвлекать вас от следующего содержания и глобального восприятия. После первого прослушивания у вас будет время записать то, что вы запомнили. В первую очередь определите части текста, запишите их начало и все слова, словосочетания, на которые вы обратили внимание. Записывая, оставляйте свободное место для восполняемого текста.
|
|
|
При втором прослушивании вы уточняете, правильно ли запомнили последовательность изложения, обращаете внимание на факты, отмечаете временные, причинно-следственные связи, выпавшие при первом слушании. Записываете ключевые слова в свободных местах. После второго прослушивания приступаете к написанию черновика изложения; черновой вариант проверьте и только потом переписывайте набело (памятка перед вами)
ПАМЯТКА «Как проверять написанное»
1. После написания текста на черновик, прочитайте его как минимум 3 раза.
2. Первый раз читайте с целью проверки содержания.
Ответьте на вопросы:
- Передано ли основное содержание исходного текста?
- Нет ли повтора мысли или пропуска важной информации?
- Можно ли написанный текст назвать кратким изложением исходного?
- Все ли микротемы исходного текста отражены в изложении?
3. Второй раз читайте с целью корректировки текста.
4. Третий раз читайте для общего восприятия текста.
3. Написание сжатого изложения по тексту главы «Бескорыстие» из повести К.Г.Паустовского «Мещерская сторона» (упражнение 208).
VI. Домашнее задание: продолжить сжатое изложение элементом сочинения "Чем дорог мне мой родной край?"
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!