V. Закрепление новых знаний и умений учащихся (рефлексия).
Ход урока.
Беседа.
1.Скажите, какую роль играет в нашей жизни электрический ток.
2.Какие элементы электрической цепи вам известны?
3.Что такое сопротивление проводника? В каких единицах оно измеряется?
4.Как можно выразить работу электрического тока через мощность и время?
5.Каково общее назначение всех электроприборов?
6.Назовите электроприборы, используемые в быту.
7.Какие светильники установлены в вашей квартире? Постарайтесь определить их виды и назначение. Какими светильниками вы пользуетесь чаще?
8.Что является необходимым условием для работы перечисленных приборов?
9.Какой прибор показывает нам количество израсходованной энергии?
Учитель: Что такое энергетика? (учащиеся отвечают.)
Да, Энергетика - это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические ресурсы, выработку, преобразование, передачу и использование различных видов энергии.
А как давно человек начал использовать энергию? (учащиеся отвечают.)
Учитель: Около 500 тыс. лет назад, человек впервые освоил энергию огня- тепловую энергию от сгорания древесины. 10 тыс. лет назад с возникновением земледелия, потребность в энергетических ресурсах возросла, и человек стал строить мельницы, работающие на энергии воды и ветра.
Но с ростом промышленного производства и увеличения численности населения Земли, человек строит теплоэлектростанции, работающие на основе каменного угля, нефти и природного газа. Широко осваивается энергия рек- гидроэлектростанции. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не удовлетворяет потребности человека. Но есть и нетрадиционные источники энергии-ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким образом производит электричество), гелиолектростанции- энергия солнца, геотермальные( пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того чтобы повернуть турбины, подключенные к
электрическим генераторам.) Человек пытается использовать энергию приливов и отливов, морских течений, жидкого водорода, синтетического топлива.
|
|
|
Но как обстоят экологические проблемы при использовании тех или иных источников для получения энергии? (учащиеся отвечают)
Учитель: Использование тепловой энергии приоритетна. Но! Еще Д.И. Менделеев говорил, что использование нефти это все равно что сжигать деньги в печи, хотя нефть в чистом виде не используется, а только мазут- продукт её переработки. И ещё при сжигании любого топлива расходуется большое количество кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве, что приводит к экологической проблеме- создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к потеплению климата и как последствия наводнения
|
|
|
(нам хорошо знакомы стихийные бедствия в Европе.) При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это приносит вред животным (они либо покидают свои места, либо гибнут, либо происходит мутации в развитии), изменяется качество питьевой воды, чрезмерное цветение и зарастание водоемов. Это приводит к экологическим катастрофам. Продолжаться так, конечно, до бесконечности не может. Нужна альтернатива, и мы с вами знаем, что тепловые ресурсы небесконечны.
Назовите исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии. (ребятаотвечают.)
Расчет стоимости потребленной электроэнергии.
Пример 1. Имеется электрическая лампа, рассчитанная на ток мощностью 100 Вт. Ежедневно лампа горит в течение 6 часов. Найти работу тока за один месяц (30 дней) и стоимость израсходованной энергии при тарифе 2,45 гривны за 1 кВт*ч.
Использование энергосберегающих технологий в быту.
- Зависит ли расход электроэнергии от времени года?
- Ребята, а надо ли нам с вами рационально и бережно относиться к электроэнергии? Создание проблемной ситуации
- Какие пути экономии электроэнергии вы можете предложить?
|
|
|
• не включать осветительные и электронагревательные приборы без надобности;
• используйте экономичный режим работы бытовых электроприборов (стиральных машин, электроплит, пылесосов);
• уходя из квартиры, убедитесь, что все электроприборы выключены (это правило одновременно является и правилом противопожарной безопасности).
В зависимости от назначения электроприборы условно разделяют на следующие группы:
• Для приготовления пищи (плиты, миксеры, овощерезки, соковыжималки, кофеварки, тостеры, блендеры и т.д.);
• Нагрева жидкости (чайники, самовары, кипятильники, водонагреватели);
• Дополнительного обогрева и вентиляции помещений (радиаторы, камины, конвекторы, вентиляторы, кондиционеры);
• Личной гигиены (утюги, фены, грелки);
• Проведения досуга (музыкальные центры, магнитофоны, телевизоры);
• Бытовая техника (стиральные машины, холодильники, пылесосы);
• Средства связи (телефоны, радиотелефоны);
• Электроинструменты (паяльники, выжигатели, глянцеватели, дрели и т.д.).
Каждый электроприбор имеет технический паспорт, в котором указывается напряжение, мощность, номер стандарта, год выпуска, название изготовителя, который находится на корпусе прибора в виде таблички, а также инструкцию по применению, где указаны правила эксплуатации, особенности ухода за прибором, возможные неисправности и причины их устранения, гарантийные обязательства.
|
|
|
Учитель: Исчерпаемые источники энергии — это нефть, газ, уголь, уран. То, что они могут иссякнуть это одна проблема, но отходы этих станций смертельно опасны для человека.
Неисчерпаемые источники энергии — это энергия биомассы, ветра, солнца, морских волн и течений, тепло земли. Последствия использования этих источников не так опасны для человека и практически неиссякаемы.
К каким последствиям может привести авария на АЭС? (ученики отвечают).
Учитель: Даже без аварии вокруг реактора наблюдается радиоактивный фон, что приводит к генным мутациям и онкологическим заболеваниям.
Но так ли безвредно использование ветра, солнца и воды? (ребята отвечают)
Учитель: При очень многих плюсов есть минусы. Зависимость ветроэлектростанций от погоды и создается шумовое загрязнение. Уходят животные, что нарушает экологический баланс в данной местности.
Человек чувствует угнетенное состояние. И при всем этом мощность таких станций невелика. В Германии созданы ветровые парки на южном побережья Ютландского полуострова, и в близи посёлка Куликово Калининградской области. Геотермальная энергия- используется в Исландии, на Камчатке... Но горячая вода обратно никуда не закачивается, это приведет к загрязнению почв и экологическим нарушениям. Солнечных электростанций пока очень мало. Это солнечные установки, которые улавливают и преобразуют энергию солнца. Но это зависимость от климатических условий и очень дорого. Такой
вид энергии используется в Бразилии, Калифорнии на крышах многоэтажек.
Можно ли как-то изменить ситуацию? (ребята отвечают)
Учитель: Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Эффективное использование энергетических ресурсов, соблюдения требований к охране природы чтобы не
нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов (включатели и выключатели.)
Заключительная часть.
1. Как сохранить тепло в домах? (провести теплоизоляцию окон.)
2. Существует ли вечный источник энергии? ( да, в местах постоянного активного Солнца-
пустыня Сахара.)
3. Что такое энергетика? (топливно -энергетический комплекс, который охватывает передачу, преобразование и использование разных видов энергии и энергетических ресурсов)
4. Что такое энергосбережение? (экономия энергии.)
5. Основные способы энергосбережения в квартирах? сократить расход энергии в пустую.)
6. Исчерпаемые и неисчерпаемые источники энергии. (нефть, газ, уголь -исчерпаемы, неисчерпаемые -ветер, солнце)
V. Закрепление новых знаний и умений учащихся (рефлексия).
1.Первой группе составить правила техники безопасности, используя частицу НЕ, вторая группа составляет на основании правил безопасности 1 группы без использования частицы не, т. е. объясняет, как необходимо поступить в той или иной ситуации.
Учитель: Сформулируйте итог нашей беседы. (дети отвечают)
Беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущие поколение искать альтернативные
пути решения проблемы.
Учитель: Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Эффективное использование энергетических ресурсов., соблюдения требований к охране природы чтобы не нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов (включатели и выключатели.)
VI. Домашнее задание: проработать конспект, ответить на вопросы письменно.
Дата добавления: 2021-03-18; просмотров: 33; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!