Запомни: твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, а мягкие согласные — зелёным.

Морозова Е.В.

М80 Занимательная фонетика: В мире звуков и букв. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 32 с. (Конфетка). (24/7)

13ВЫ 978-5-9949-0297-4

Занятия по данному пособию помогут развить графические навыки и фонематический слух, что является необходимым условием успешного обучения в школе.

Методическое пособие предназначено для детей 5—6 лет. Материал подобран в соответствии с «Программой обучения и воспитания детей с ФФН для детей старшей группы детского сада» Т.Б. Филичевой и Г.В. Чиркиной, но он может с успехом использоваться в детском саду для детей, имеющих чистую речь, и для занятий с детьми дома при подготовке к школе.

УДК 373 ББК 74.102

Морозова Елена Владимировна

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФОНЕТИКА: В мире звуков и букв

Главный редактор ТВ. Цветкова Научный редактор О.Е Громова

Редактор Т.Е. Пивоварова

Дизайнер обложки Е.В. Кустарова

Художник А.Д. Прутенская

Корректор Л. Б. Успенская

Компьютерная верстка Т.Н. Полозовой

Оригинал-макет и диапозитивы текста изготовлены в ООО «ТЦ Сфера» Гигиенический сертификат № 77.99.60.953.Д.001909.03.09 от 02.03.2009 г.

Подписано в печать 05.10.09. Формат 70 *108 '/16. Гарнитура Букварная.

Печать офсетная. Усл. п. л. 2,80. Тираж 6000 экз.

Заказ № В-1478.

Издательство «ТЦ Сфера».

Москва, Сельскохозяйственная ул., д. 18, корп. 3. Тел.: (495) 656-75-05, 656-72-05.

Отпечатано в типографии ОАО ПИК «Идел-Пресс» в полном соответствии с качеством предоставленного электронного оригинал-макета.

420066, г. Казань, ул. Декабристов, 2. Е-таП: 1Йе1ргезз@таП.ги

978-5-9949-0297-4 © ООО «ТЦ Сфера», 2009

ОТ АВТОРА

Многолетний опыт работы в условиях массового детского сада подтверждает возможность, необходимость и эффективность занятий с детьми в дошкольный период по развитию фонематического слуха и графических навыков. Порядок изучения звуков соответствует методическим рекомендациям для детей логопедических групп.

В процессе выполнения заданий ребенок научится:

— управлять движениями кистей рук;

— уверенно пользоваться карандашом;

— ориентироваться на листе бумаги;

— изображать предметы самостоятельно.
Рекомендации по выполнению заданий

Для выполнения заданий ребенку понадобится простой карандаш. Он должен быть мягким и оставлять заметный след. Также нужны будут цветные карандаши. Убедитесь, что они легко, без нажима, и ярко рисуют.

Знакомить ребенка с буквой можно только после того, как он уже познакомился со звуком, т.е.:

— научился слышать этот звук в словах;

— придумал слова, которые начинаются на этот звук;

— научился определять место звука в слове (в начале, середине
или конце);

— с помощью звукового анализа определяет характеристику звука
(гласный или согласный, твердый или мягкий, звонкий или глухой).

При знакомстве с каждым звуком ребенку предлагается:

— отгадать и выучить загадку на данный звук;

— раскрасить картинки и определить место звука в словах;

— выполнить задания по развитию графических навыков;

— написать букву по предложенному образцу;

— выполнить звукобуквенный анализ слов.

На развороте листа буквы, имеющие твердую и мягкую пары, раскрашиваются синим (твердые звуки) или зеленым (мягкие звуки) цветом, например: [п] — «попугай», звук [п] — твердый. Букву /7 раскрашиваем синим цветом.

[п'] — «петух», звук [п'] — мягкий. Букву /7 раскрашиваем зеленым цветом;

Тщательное изучение звуков поможет ребенку избежать распространенных в настоящее время явлений, таких как дисграфия (нарушение процесса письма) и дислексия (нарушение процессов чтения), что поможет избежать множества трудностей при обучении в школе.

Желаем успехов и радостных занятий вам и вашим детям!

БУКВА А, ЗВУК [А]

Это старый наш знакомый, Он живёт на крыше дома. Длинноногий, длинноносый, Длинношеий, безголосый, Он летает на охоту

За лягушками в болото.

Г. Абрамов

Отметь место звука [а] в словах (начало слова, середина, конец). Раскрась отмеченное окошечко под картинками красным карандашом*.

Назови, какая это фигура. Сколько у неё сторон? Покажи верхнюю, нижнюю, левую, правую сторону.

Напиши букву А

* Здесь и далее текст задания читает взрослый.

Обведи по пунктирам, а затем нарисуй самостоятельно.

Разбегайтесь — кто куда!

Обведи и раскрась арбуз и апельсин. Отметь красным цветом место звука [а] в словах.

Выучи пальчиковую гимнастику.

Мы делили апельсин. Много нас, а он — один. Эта долька — для ежа. Эта долька — для чижа, Эта долька — для утят, Эта долька — для котят, Эта долька — для бобра, А для волка — кожура.

Он сердит на нас — беда!

Пальцы сжимаются в кулак и раз жимаются. Повторить 8 раз. Загибать пальцы по одному, на чиная с большого.

Изобразить ладонями «волка»: ладони плотно прижаты, большие пальцы направлены вверх и в стороны — «уши».

С силой вытянуть все пальцы — «волк» раскрывает пасть. Ладо ни прижать к щекам. Спрятать руки за спину.

Раскрась картинки. Отметь место звука [а] в словах: абрикос, малина, слива.

БУКВА У, ЗВУК [У]

По узенькой дорожке — Голова да рожки.

Кто так медленно ползёт,

На себе свой дом везёт?

(Улитка.)

Отметь место звука [у] в словах. Раскрась окошечко красным карандашом.

Напиши букву У.

Продолжи рисовать «косой» дождик.

Назови, какие фрукты ты знаешь. Раскрась только те, в названии которых есть звук [у].

Обведи по пунктирам. Скажи, какая улитка смотрит направо, а какая — налево.

Назови, какая это фигура. Раскрась. Обведи, а затем нарисуй самостоятельно.

БУКВА О, ЗВУК [О]

Белая вата

Плывёт куда-то,

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облако.)

Отметь место звука [о] в словах. Раскрась окошечко красным карандашом.

Обведи по пунктирам облака. Заштрихуй.

Напиши букву О.

Нарисуй прямой дождик.

Назови одним словом всё, что здесь нарисовано. Обведи и раскрась только те овощи, в названии которых есть звук [о].

Посмотри внимательно на картинку. Что нарисовано в левом верхнем углу? Обведи. В правом верхнем углу? Обведи. Посередине? Обведи. В левом нижнем углу? Обведи и дорисуй. В нижнем правом углу? Отметь место звука [о] в словах.

БУКВА Ы, ЗВУК [Ы]

От костра исходит жар,

Над костром струится пар.

Звук [ы] не встречается в начале слова. Зачеркни первое окошечко на первой картинке, а под второй и третьей картинками закрась то окошечко, которое соответствует месту звука [ы] в слове.

Проведи линии сначала по пунктирам, -а затем самостоятельно.

Напиши букву Ы.

Назови, какие это фигуры. Обведи, затем нарисуй самостоятельно.

Раскрась картинку. Определи место звука [ы] в словах сыр, мышь и закрась соответствующий квадратик.

Вспомни, какие ты знаешь гласные звуки и буквы: А— [а], О — [о], У- у, Ы-[ы].

Раскрась картинки. Назови гласный звук в середине слова и напиши букву, которой он обозначается.

Обведи и нарисуй рядом такой же предмет. Допиши недостающие буквы. Где находится звук [ы] в этих словах?

Назови слова с гласным звуком [а] ([о], [у], [ы]). Проведи стрелочки от картинок к соответствующим буквам. Напиши эти буквы в клеточках.

БУКВА П, ЗВУК [П]

У двух матерей

По пяти сыновей,

Одно имя всем.

(Пальцы.)

Отметь место звука [п] в словах. Раскрась окошечко синим карандашом.

Дорисуй паровоз, чтобы все вагоны были одинаковыми.

Напиши букву П.

БУКВА П ЗВУК [П"]

Ему громкий голос дан, Только он не горлопан,

У него хороший слух — По утрам поет ... (петух).

В слове петух звук [п'] — мягкий. Обозначается зелёным цветом. Обозначь место звука [п'] в слове. Выучи пальчиковую гимнастику.

Раз, два, три, четыре, пять.

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный, Самый толстый и большой. Этот пальчик для того,

Чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный, Он стоит посередине.

Этот пальчик безымянный, Избалованный он самый.

А мизинчик, хоть и мал, Очень ловок и удал.

Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальцы погулять. Погуляли, погуляли.

И домой пришли опять.

Пальцы по очереди «шагают» по

столу.

Затем быстро «бегут».

Все пальцы положить на стол,

приподнять большой палец.

Приподнять указательный палец.

Приподнять средний палец. Приподнять безымянный палец. Приподнять мизинчик.

Пальцы по очереди «шагают», затем быстро «бегут».

Положить все пальцы на стол.

Сосчитай, сколько колец у пирамидки. Раскрась в соответствии с цветами радуги:

— красный;

— оранжевый;

— жёлтый;

— зелёный;

— голубой;

— синий;

— фиолетовый.

БУКВА И, ЗВУК [И]

Всех на свете обшивает, Что сошьёт — не надевает.

(Иголка.)

Отметь место звука [и] в словах. Раскрась соответствующее окошечко красным карандашом.

Продолжи узор сначала по пунктирам, а затем самостоятельно.

Напиши букву И.

Выучи пальчиковую гимнастику.

Ветер по лесу летал, Плавные, волнообразные движения

Ветер листики считал, ладонями.

Вот — дубовый, вот — кленовый, Загибать пальчики по одному, на-

Вот — рябиновый резной, чиная с большого.

Вот — с берёзки золотой,

Вот — последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинки.

Н. Нищева

Обведи и раскрась осенние листья. Лист рябины дорисуй. Назови, с какого дерева упал листочек в левом верхнем углу, в правом верхнем углу, посередине, в левом нижнем углу, в правом нижнем углу.

БУКВА М, ЗВУК [М]

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку, Все сидят они друг в дружке, А всего одна игрушка.

(Матрешка.)

Отметь место звука [м] в словах. Раскрась соответствующее окошечко синим карандашом.

□ □□

Проведи линии сначала по пунктирам, затем самостоятельно.

Продолжи рисунок по образцу.

БУКВА М, ЗВУК [М']

Отгадай загадки. Раскрась картинки.

Упадёт — вскачет, Ударится — не плачет. (Мяч.)

Зверь забавный сшит из плюша. Есть и лапы, есть и уши.

Мёду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.

(Мишка.)

В словах мяч, мишка звук [м'] мягкий, обозначается зелёным цветом. Отметь место звука [м'] в словах. Раскрась соответствующий квадрат зелёным карандашом.

Обведи по пунктирам. Отметь место звуков [м] и [м'] в словах.

БУКВА Э ЗВУК [Э]

Отгадай загадку.

Холодное и сладкое,

А когда кончается — Палочка останется.

(Эскимо.)

Отметь место звука [э] в словах. Раскрась соответствующее окошечко красным карандашом.

Напиши букву Э.

Обведи, затем нарисуй самостоятельно.

Выучи пальчиковую гимнастику.

Этот пальчик — дедушка, Загибать пальчики по одному, на-

Этот пальчик — бабушка, чиная с большого.

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — я,

Вот и вся моя семья.

Обведи круги и овалы. Подумай, во что их можно превратить. Дорисуй, раскрась.

Обведи по пунктирам. Раскрась. Выполни звукобуквенный анализ слова эму. Назови, какой звук первый? Назови последний звук.

БУКВА Л ЗВУК [Л']

Скачет зверушка.

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар и мушка. (Лягушка.)

Определи место звука [л'] в словах. Раскрась соответствующее окошечко зелёным карандашом.

Определи место звука [л'] в словах: ель, клён, липа. Раскрась соответствующий квадратик.

Обведи ветки деревьев.

-' V

Назови лесные ягоды облепиха, калина, малина, клюква, земляника. Дорисуй. Раскрась. Отметь место звука [л'] в словах.

БУКВА Т, ЗВУК [Т]

Летит орлица

По синему небу. Крылья распластала, Солнышко застлала. (Туча.)

Отметь место звука [т] в словах. Раскрась соответствующее окошечко синим цветом.

Продолжи рисовать прямой и «косой» дождик.

Напиши букву Т.

БУКВА Т, ЗВУК [Т']

Нам звонит,

Но сам не говорит. (Телефон.)

Обведи рисунки по пунктирам. Картинки, в названии которых есть звуки [т], [т'], раскрась.

Отметь место этих звуков в словах. Раскрась соответствующие квадратики синим или зелёным цветом: синим — если звук твердый, зелёным — мягкий.

БУКВА К, ЗВУК [К]

Молоко пьёт,

Песенку поёт,

Чисто умывается,

А с водой не знается. (Кот.)

Отметь место звука [к] в словах. Раскрась соответствующее окошечко синим цветом.

Напиши букву К.

Нарисуй предметы сначала по пунктирам, а затем самостоятельно.

БУКВА К, ЗВУК [К']

Кто-то в сумке носит спички,

Кто-то — важные вещички,

Кто-то — книжки и игру,

А детишек — ... (кенгуру).

Запомни: твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, а мягкие согласные — зелёным.

Выполни звуковой анализ слов: кот, кит. Напиши эти слова.

Дорисуй, чтобы все кораблики были одинаковыми

БУКВА X , ЗВУК [ X ]

Я устраиваюсь ловко:

У меня с собой кладовка. Где кладовка? За щекой. Вот хитрющий я какой. (Хомяк.)

Отметь место звука [х] в словах. Раскрась соответствующее окошечко нужным цветом.

Напиши букву X .

Раскрась хоккеистов.

БУКВА X , ЗВУК [ X ']

Этот врач нас спасёт

От занозы без хлопот. (Хирург.)

Заштрихуй фигуры.

Выполни звукобуквенный анализ слов: муха, мухи. Напиши слова.

БУКВА С, ЗВУК [С]

Белая звёздочка С неба упала, Мне на ладошку легла И пропала.

(Снежинка.)

Дорисуй снежки.

Напиши букву С.

Отметь место звука [с] в словах. Раскрась соответствующее окошечко нужным цветом.

БУКВА З, ЗВУК [3]

Длинное ухо, Комочек пуха, Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц.)

Звук [з] в конце слова не звучит. На конце слова мы слышим [с].

Отметь место звука [з] в словах. Раскрась соответствующее окошечко нужным цветом. Зачеркни последний квадрат.

Дорисуй зайчикам ушки и хвостики.

Напиши букву 3.

БУКВА 3, ЗВУК [3']

Снег на полях,

Лёд на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой.)

Нарисуй по пунктиру и раскрась зимнюю картинку. Выполни звукобуквенныи анализ слова зима.

Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 336; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

Мы поможем в написании ваших работ!